一轉眼，2019年只剩下27天。
回頭想想，子玲全職做“三個好媽媽”都一年了。從多元寶貝世界退出后，選擇“三個好媽媽”作為自己的事業，是時間承載了這所有的一切，也讓子玲的人生軌跡發生了截然不同的改變。
是時間讓子玲選擇做一份陪自己孩子長大的事業，是時間讓子玲選擇通過自己的努力，去陪伴更多的孩子長大，是時間讓子玲漸漸明白，選擇做的這件事情，它不僅是職業，更是天職，因為陪孩子健康、快樂地長大，本身就是一件偉大的事情，不是嗎？
在鍵盤上敲下這些話的時候，一個關鍵詞涌出——時間，今天子玲想和大家聊的主題就是時間。我們都在時間的流淌里生活，隨著年齡的增長，我們越來越多的感受到時間的重要和緊迫，比以往任何年齡都更不敢浪費時間。但對于我們的小寶貝們，我們要怎么讓他明白時間的意義和珍貴呢？
時間是用來描述物質運動過程或者事件發生過程的一個參數，可以表現物質運動變化過程的持續性和順序性，它不受外界物質變化影響，但是被人們主觀的感知著。時間有著流動性、不可逆性、周期性、無直觀性的特點。
對于這么抽象的時間概念和時間特性，我們的寶貝在學習時間容易遇到這些問題：
1、容易混淆時間與空間的概念
比如這道幼升小的問題：兩輛小汽車一起開動，第一輛走4米花了10秒的時間，第二輛走2米花了20秒的時間，哪一輛小汽車用的時間長？
即使我們拿著玩具小汽車比劃著、演示著問孩子，孩子的答案往往也是認為第一輛用的時間長。
2、對時間順序的認知容易混淆
我們在和孩子進行關于時間的對話時，孩子經常會把好幾天前，甚至幾個月前發生的事情當作昨天的事情來說，也常常分不清我們安排的周末計劃到底是在哪天去做。
這是因為，孩子對于時間順序的認識是由近及遠、由短周期向長周期發展的，他們往往最先認識一天之內，比如早上、中午、晚上的順序，再慢慢由近及遠，認識一周、一個月至一年的順序。
3、表達時間的詞匯有一定困難
孩子在使用表示時間的詞匯時，通常能學會使用表示時間順序和表示不確定時間段的詞匯，比如：“先”、“然后”、“有一天”、“我小時候”……
卻有可能不會使用表示確定時間的詞匯，如“早上”、“昨天”……即使他們使用了確定的時間詞匯，也不一定理解詞語的含義，他們往往用“昨天”泛指過去，用“明天”泛指未來。比如：孩子在說“昨天我媽媽帶我去玩了”時，實際上是很久之前去的；孩子在說“明天我過生日”，其實他的生日在很久之后。
根據孩子發展的特點，我們可以在生活中幫助孩子感知時間，反正不管我們愿不愿意孩子就是生活在時間長河中的呀，他們一直進行著時間的被動感知，所以我們不妨反客為主，主動幫孩子理解時間。
上周剛剛過去的感恩節你們都是怎么過的呢？孩子可能不知道每年11月的第4個星期四是感恩節，但我們可以告訴孩子：今天是感恩節，在這一天我們要感謝老師的教導、感謝爸爸媽媽的養育、感謝小朋友的陪伴玩耍。
當孩子每過一個節日、節氣我們都告訴他這個日子的含義和特殊性，慢慢的他就會對時間有一個感性的認識，比如：6月1日是兒童節、1月1日是新年等。
知道了孩子在認識時間時可能會遇到的難題，我們就可以針對這些“困難”逐一用好玩的游戲來破解，畢竟方法要比困難多。具體怎么做呢？
1、在日常生活中教孩子認識時間
平常我們跟孩子互動時可以有意識的滲透時間概念，潛移默化引領孩子認識時間。
比如在每天起床時，就可以問孩子：“寶貝，咱們幾點起的床啊？”、“寶貝，媽媽幾點送你去幼兒園呢？”、“寶貝，我們晚上九點睡覺好不好？”
除此之外，還可以把時間和季節聯系起來。
比如：前兩天北京的初雪、 秋天泛黃的楓葉、夏天響亮的蟬鳴、春天小樹冒出的綠芽兒……家長利用天氣和自然的變化來告訴孩子，時間的“溫度”是怎么樣的。
2、在游戲中讓孩子認識時間
這個時間計劃的桌面游戲不但可以幫助孩子把時間具像化，還可以幫助孩子對自己的生活作息建立良好的規劃，前提是我們家長信任孩子放手給孩子做計劃的權利，但是，當計劃制定后家長還需擔任起監督人，督促孩子堅持下去的“重任”哦，至于孩子如果做不到會有什么樣的后果，如果不嚴重的話就讓孩子自己去直面“自然后果”的承擔吧！
這個桌面游戲的操作步驟如下：
首先，把所有卡片打印好，可以讓孩子自己裁剪成一張張小卡片。
然后，讓孩子將所有時間卡片與鐘表刻度一一對應，這個過程就是在教孩子認識時鐘。
如果是年齡小一點的孩子，家長可以來示范這一步，但最好從整點開始，然后在逐漸認識半點，最后是15分。這個過程不是一次完成的沒有關系，我們可以反復多次的重復跟孩子進行。
最后，孩子做事情的時候，可以看看是不是和制定的這個計劃相匹配的，并指著鐘表的刻度問孩子（小一點的孩子家長可以直接告訴）“這是幾點啦？這個時間我們應該做什么？”比如：晚上20:30要上床睡覺了。
孩子一開始做這個游戲時，可能認識鐘表上的具體時間有點難，這都是正常的，我們只需要堅持讓孩子通過每一天的重復，來加深對時間的記憶。
如果說上面這個游戲比較適合上了幼兒園或者小學的孩子，那么下面這款可愛的卡片游戲，低齡寶寶就很適合啦，游戲玩法也很簡單，有一點像我們打牌接龍一樣。
首先，我們把所有的卡片，一共是25張打印好。如果這是孩子剛開始接觸時鐘，我們可以和孩子一起邊認識時鐘上的時針和分針，一邊把鐘面上的時間換成數字時間，標注在旁邊。
然后，讓孩子先做數字時間之間的接龍，看孩子能不能匹配，其實大家一觀察就會發現第二張卡片就是上一張的答案。
最后，當孩子對于鐘面時間熟悉之后，我們就可以擦去之前標注的數字時間，再看看孩子還能認識嘛。
當然這個過程不但是認識時間的過程，還是學習英語的過程，我們要鼓勵孩子開口讀出來，對于英語的學習，自信很重要，所以在孩子讀的過程中即使發生了錯誤，我們不要急于糾正，可以等孩子把這一句話讀完，我們用正確的讀音來做演示即可。保護孩子的信心比單純的學會一個正確的讀音更更重要。
關于幫助孩子認識時間的游戲子玲就先分享到這，接下來子玲想聊一點對于時間的感受。
每到年底子玲總是很容易生發感慨，看看年初時定下的目標，看看這一年自己的成長和改變，我很感恩時間一直讓我在成長，而不是常思過往徒增白。在永恒的時間面前，其實我們人人都是過客，人生也就是一張A4紙可以畫完。
如果按照人均壽命75歲算，我們的一生共有900個月，畫一個30x30的方格，一張A4紙就夠了。
假如每過一個月，我們涂掉一格，我們來看一下我們的人生還剩多少？
如果我們是年齡在30歲的人，我們的人生是這樣的：
如果我們有了寶寶，在他上幼兒園之前，我們能和他朝夕相處的日子是這樣的：
如果我們的父母平均年齡五十歲，他們的人生是這樣的：
如果我們與父母能夠天天見面，我們能陪伴他們的時間是這樣的：
如果我們與父母一個月見一兩次面，我們能陪他們的時間是這樣的：
如果我們一年見父母一次，我們相見的時間是這樣的：
這則新聞過去很久了，但這樣的“A4”人生，卻在我寫下這篇文章時很心疼、心酸。
我們都很忙碌，總覺得時間還有好多，現在看來那些曾經拼命想抓住的東西可能并沒有我們失去的寶貴。時間是客觀的，卻不是冰冷的，子玲愿所有看到這篇文章的你和你的孩子都能體會到時間的“溫度”，它可能是孩子說的“媽媽，我愛你”，也可能是一句“老公（老婆），你辛苦了。”
時間的溫度對我來說，是昨日晨起時，兒子在耳邊突然叫我：“小寶貝，起床啦。”我笑對他說：“你才是我的小寶貝呀！”兒子說：“你也是我的小寶貝呀。”
人生如逆旅，我亦是行人。你若懂得，便是從容；你若慈悲，歲月無恙。
最后，如果你想要獲得這篇文章中關于時間的游戲素材，可在評論區回復“時間”，子玲會回復你獲取方式。
