美國“高等教育界”網站12 月8 日文章， 原題：收買美國的頭腦——是誰這樣干的？ 有報告稱，某國在想方設法影響(美國的) 中學和高校;給企業和大學錢，以便影響他們，并接觸到美國的技術和研究;派學生和科研人員赴美國大學獲取知識，并從總體上影響美國公眾。該報告談論的這個壞蛋是日本。上述觀點出自1991年美國公共誠信中心的報告“收買美國人的頭腦：日本覬覦科學、經濟政策和學校的美國思想”。從該報告可一窺當時美國敲打日本之盛。彼時日本經濟蒸蒸日上，技術富有創新。日本汽車涌入美國市場，日企忙著收購電影公司、摩天大廈和其他美國的標志性資產……隨著日本奇跡失去前進動力，其作為壞蛋和美國繁榮威脅的形象，很快從美媒上消失。

如今，中國又(取代日本) 成了美國新的“大威脅”。且今天的媒體和政策環境放大了中國所造成的“危機”。中國已是世界第二大經濟體?？梢哉f，其崛起給世界其他地區帶來的挑戰是更為根本的。而中國也與(昔日) 日本不同，是美國的戰略和軍事競爭對手。正如托馬斯?弗里德曼所言，盡管中國給美國帶來種種挑戰——反過來亦是如此，但與中國接觸要大大好于與中國對抗。美國像從前妖魔化日本那樣來妖魔化中國，是一個錯誤。

(美國)反華言論的相當部分一直體現在高等教育和科研領域。美政府調查中國學者和留學生可能從事間諜活動，美媒不間斷地報道所謂的不法行為，類似于上述日本報告的各種(有關中國的) 報告層出不窮，這些已影響到美中教育關系。美國高校中的一些孔子學院已關閉，一些合作科研項目受到審查。

幾十年前，美日關系也曾受到廣泛的政治和經濟問題沖擊。此后美日高等教育關系一直沒有真正恢復。日本赴美留學生人數一直穩步下降，大多數美國學生也不選擇赴日學習。日本的例子，證明了經濟和政治現實能對高等教育產生負面影響。

從美日關系的歷史，可總結出如今對華打交道的經驗教訓嗎？相比日本，中國或許是本世紀在幾乎各個方面都更大的全球大國。此外，比起日本的鼎盛時期，今日中國是一個更重要的科學強國。但美中關系緊張已對兩國高等教育和科研關系造成重大打擊，未來趨勢如何發展更是難以預料。(作者菲利普?阿特巴赫，陳俊安譯)