其實分享的概念對孩子來說十分模糊，因為他們認為給予出去的東西不會再回來，因此才會緊緊保護自己的東西或將東西搶奪回來，此時若爸媽出現行為，反而會讓孩子更不愿意分享。

當孩子不愿意與他人分享，爸爸媽媽心急之下時常出現的行為，反而可能讓原本分享的美意不僅大打折扣之外，還造成反效果，小心注意這些行為！

面對不愿分享的孩子 爸媽的行為

1、要求孩子分享正在玩的玩具

‘西柚，請你把kitty娃娃給莉莉玩一下，5 分鐘就好！’媽媽說。

‘可是我現在正在玩啊！’西柚抗議著。

爸爸媽媽時常忽略一個信號，就是當孩子帶著玩具一起外出，或者有其他孩子在場時將玩具拿出來玩，其實都是一種‘擁有物權’的宣示！此時，爸媽想要孩子分享出去，無疑是對孩子的玩具主權進行攻擊，也難怪孩子反抗，因為他們不想要自己的物權變成別人的。

解決之道

1.詢問孩子當他玩著玩具時，其他小朋友能否在旁邊欣賞他玩；如果孩子發現自己的所有物并沒有受到被搶奪的威脅，在玩一段時間之后比較容易與其他孩子分享，雖然可能只是借別人摸一下，但總是對于獨占松綁的開始。

2.不強迫孩子分享，而試著問他下次如果要多帶一個玩具讓別人欣賞，他會希望選擇哪一個；這樣的方式除了免除物權立即被剝奪的恐懼之外，也讓孩子有機會計劃下一次見面的行前準備，為下一次可能會借給別人玩具做好心理上的準備。

2、強迫分享反而造成偽分享

‘翔翔，你的玩具箱里不是有蜘蛛人嗎？拿出來借給小可玩！’爸爸說。

‘我不要！’翔翔回答。

‘給他玩一下，反正你現在又沒有在玩，小可會很開心的。’爸爸繼續勸說。

‘我不要！我不要！’翔翔生氣地回答。

最后在爸爸的堅持之下，翔翔心不甘情不愿地將蜘蛛人借給小可，但視線一直沒有離開玩具，而且想盡辦法在爸爸沒有注意的情況下，把蜘蛛人搶回來。爸爸原本的動機是希望翔翔可以借由分享玩具，和小可成為好朋友；然而，翔翔借得不高興，而小可也玩得不盡興，因此，這樣的分享結果與初衷完全是背道而馳！

真正的分享必須具備幾個要素：（1）動機：孩子要主動自愿；（2）形式：與他人共用資源；（3）情感：通過分享得到愉悅與滿足；任何分享的形式若少了這些要素，都會形成偽分享。

上述的翔翔雖然把玩具與小可分享，但是翔翔并不是主動自愿，而且分享后并沒有感到開心滿足，因此這種表面似乎甘于分享的行為就是‘偽分享’！爸爸這樣的舉動不但無法激發翔翔的分享意識與利他行為，反而會讓翔翔把它看成一種侵犯，進而排斥分享。

解決之道

‘翔翔，今天小可到我們家來玩，但是他忘記帶玩具了，請問你有適合的玩具可以借他玩一下嗎？’爸爸問翔翔。

‘我不想要借小可玩具！’翔翔拒絕了！

‘好的，沒有關系，爸爸尊重你！但如果下一次，你愿意把玩具和小可一起玩，這樣小可會很開心，爸爸也會很開心，你也會很開心喲！那今天你和小可要玩什么游戲？’爸爸問。

‘我教他找撲克牌的游戲好了！’翔翔說。

以上的對話向孩子傳達了幾個意涵：（1）爸爸尊重翔翔的意愿，不勉強他分享玩具；（2）爸爸希望他能做出分享的行為；（3）分享是一件大家都開心的事情；（4）除了分享玩具以外，還有其他的游戲可以邀請客人一起玩。

分享并不是與生俱來的特質，而是一個心性發展的歷程，同時也是個體邁向社會化的必經之路。當孩子主動分享或者出現利他的行為時，爸媽需要及時地給孩子肯定與鼓勵！而且，盡量在生活中進行示范，因為爸爸媽媽的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響，當爸媽從分享中表現出愉悅的情緒，當然可以強化孩子分享的動機與行為；以要求或逼迫孩子分享的方式，只會讓孩子更自我中心而無法發展共享的利他概念。

以自我為中心的孩子如何建立分享？

常聽到孩子會說‘這是我的！’這類自我為中心的孩子通常在物權的概念上依然停留在‘獨占’的階段，有時候并不全然是他們不愿意分享，而是還不懂分享的概念與能力；因此，建議爸爸媽媽未必需要對孩子的這種行為斥責或處罰，而是幫助他邁向下一個發展歷程──先獨占后分享，先利己后利他。若是爸媽對于孩子此時的獨占發展解讀成‘自私’，因而斥責孩子的話，更容易造成孩子因為防衛而變本加厲，或是衍生出‘偽分享’的行為。

了解不愿分享的原因

分享是美德，但爸媽不要一味要求孩子分享，卻忽略了孩子不愿分享的背后原因。一定要了解孩子不愿意分享的原因，可以問問孩子：‘如果你借他玩具，會發生什么事情？’孩子的行為一定有其原因，爸媽應該要嘗試詢問，并深入了解。

他會把玩具弄壞！

有些孩子是因為對方很粗魯，時常把東西弄壞而不愿意分享。孩子擔心出借之后，自己的玩具也損壞了！這時候，爸媽就可以鼓勵孩子‘你有沒有什么玩具是愿意借給他的？或是出借比較不會壞掉的玩具？’甚至帶著孩子跟對方說，‘如果我們借給你玩具，你把它弄壞了，怎么辦？’

還有一種類似情況是‘我不要借他玩具！’、‘上次我借他玩具玩，但他都沒有借我！’若是這類情形，爸媽可以找機會向對方說明：‘他說他不借你，是因為你之前也都沒有借他！’趁此機會也讓對方學習分享。

就是不愿意與弟妹分享！

家里有很多手足的老大就是不愿意與弟弟妹妹分享，但是在外面卻會和他人分享，這可能就是在家里必須時常禮讓弟妹，于是老大變得再也不愿意禮讓了，但在學校他覺得分享可以交到更多朋友，于是又愿意分享了。

面對許多情況，爸媽可能會都告訴孩子，‘你是哥哥姐姐，你一定要讓弟弟妹妹玩！’不要認為年長的孩子就一定得分享，爸媽應該尊重孩子的所有權，詢問孩子的意愿‘這是你的東西，你愿意借弟弟嗎？’若是他不愿意，應尊重孩子的決定權，這樣孩子才可能愿意分享！