性格根本就沒有優(yōu)劣之分！只是他們獲得能量的方式不同而已！
文 | 教育編輯部
來(lái)源 丨 教育（ID：edu618）
你身邊有沒有出現(xiàn)過這樣的孩子：
不太喜歡叫人，生人面前不愛打招呼…
經(jīng)常自己一個(gè)人呆著，安靜玩玩具…
集體活動(dòng)很不活潑，不愛跟大家一起玩….
不太喜歡叫人，生人面前不愛打招呼…
經(jīng)常自己一個(gè)人呆著，安靜玩玩具…
集體活動(dòng)很不活潑，不愛跟大家一起玩….
那些外向的孩子，活潑熱情，見人就能甜甜地叫上一聲叔叔阿姨，簡(jiǎn)直就是人見人愛。
而對(duì)于內(nèi)向的孩子而言，這些就有些艱難了，他們既不喜歡叫人，又不喜歡主動(dòng)融入到集體里。
因此，很多家長(zhǎng)一旦看到自己的孩子內(nèi)向就很焦慮，覺得他們不善于表達(dá)、不會(huì)交際，不受人喜愛，在人生的道路上一定會(huì)吃虧。
其實(shí)，這完全是對(duì)內(nèi)向的孩子的誤解與偏見！
“外向”和“內(nèi)向”這兩個(gè)詞，最早出于心理學(xué)家卡爾·榮格對(duì)性格的劃分。
但榮格在報(bào)告中說(shuō)： 性格根本就沒有優(yōu)劣之分！只是他們獲得能量的方式不同而已！
一般而言，
外向的孩子：
通過人際交往獲得能量，
他們反應(yīng)很快、善于提問、思維發(fā)散、積極樂觀、行動(dòng)力強(qiáng)；
通過人際交往獲得能量，
他們反應(yīng)很快、善于提問、思維發(fā)散、積極樂觀、行動(dòng)力強(qiáng)；
內(nèi)向的孩子：
通過自我獨(dú)處獲得能量，
他們觀察細(xì)致、善于分析、獨(dú)立思考、思維集中、思想深邃；
通過自我獨(dú)處獲得能量，
他們觀察細(xì)致、善于分析、獨(dú)立思考、思維集中、思想深邃；
所以內(nèi)向和外向性格可以說(shuō)是各有優(yōu)點(diǎn)了！
并且，美國(guó)科羅拉多英才中心專門針對(duì)社會(huì)上的那些精英人才有過一次研究。
三十年的調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
內(nèi)向型性格的精英人才是外向型性格的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈！
內(nèi)向型性格的精英人才是外向型性格的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈！
你能想到的世界上大部分有成就的名人都是內(nèi)向型人格：
拿破侖、愛因斯坦、梵高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、甘地、達(dá)爾文、巴菲特、比爾蓋茨……
甚至連喧囂的演藝圈最有實(shí)力的一批演員：梁朝偉、周星馳、葛優(yōu)、陳坤、周迅、陳道明等也都是內(nèi)向性格的人。
所以，單就成就來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)完全可以放心，內(nèi)向型的孩子并不像猜想的那樣，他們不會(huì)因不懂交際而吃虧。
反而，他們有可能因內(nèi)向的性格而取得某種優(yōu)勢(shì)！
人類的大腦生理結(jié)構(gòu)天生存在差異，對(duì)待同一情況，內(nèi)向型和外向型的人會(huì)做出不同的反應(yīng)。
美國(guó)研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)：
內(nèi)向的人比外向的人有更多的血液流向大腦，說(shuō)明他們對(duì)環(huán)境會(huì)更敏感、更集中于內(nèi)在的思想和情感，比如長(zhǎng)時(shí)間記憶、問題解決方式和計(jì)劃等。
內(nèi)向的人比外向的人有更多的血液流向大腦，說(shuō)明他們對(duì)環(huán)境會(huì)更敏感、更集中于內(nèi)在的思想和情感，比如長(zhǎng)時(shí)間記憶、問題解決方式和計(jì)劃等。
所以，在大腦處理信息的時(shí)候，內(nèi)向型孩子腦回路比較長(zhǎng)。
他們反應(yīng)更慢，但是思考問題更細(xì)致、周全。
內(nèi)向型不需要外部過多的刺激，他們的能量完全來(lái)源于自身的內(nèi)部世界，
所以，相比起外向的孩子在人群，越玩越嗨，
內(nèi)向型孩子長(zhǎng)時(shí)間暴露在人群中，只會(huì)讓他們感覺到焦慮和不適應(yīng)。
內(nèi)向型的孩子不會(huì)因冒險(xiǎn)，或者突然而來(lái)的驚喜感到特別的愉悅。
另外，比起社交和應(yīng)酬，內(nèi)向型孩子其實(shí)不是刻意選擇孤僻。
只是擅長(zhǎng)深度思考、獨(dú)自探索內(nèi)心世界的他們，更喜歡安靜地看書而已。
此外，相比于外向型孩子，內(nèi)向型孩子內(nèi)心更為敏感，周圍一切有生命的、無(wú)生命的事物，都在吸引著他的注意，都可以對(duì)他構(gòu)成干擾。
所以，安靜而單一的交流環(huán)境會(huì)更適合他們。
總的來(lái)說(shuō)，
外向的孩子習(xí)慣于從外部世界尋找能量，社交會(huì)讓他們振奮，而內(nèi)向的孩子在自己的心靈世界就可以找到能量，不需要刻意從外部去尋找。
正是由于這樣的性格特征，所以那些需要深度鉆研和富有創(chuàng)造力的科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科更適合內(nèi)向的人去開拓和探索。
然而，現(xiàn)實(shí)生活里，很多家長(zhǎng)都意識(shí)不到孩子內(nèi)向性格的優(yōu)勢(shì)，單純地認(rèn)為孩子內(nèi)向就是不合群，性格自閉，精神可能會(huì)有問題。
知乎上有一個(gè)內(nèi)向型的網(wǎng)友記錄了自己的一段經(jīng)歷。
小時(shí)候每次在拜訪親戚的時(shí)候，父母總是叮囑他一定要記得喊人，而且總是跟他強(qiáng)調(diào)，你性格太內(nèi)向了，這樣不好。
一次，一家人聚在一起吃飯，一個(gè)哥哥喝多了，那個(gè)哥哥拉扯著他，非要他當(dāng)著所有人面前喊人。
他憋紅了臉也開不了口，覺得自己非常尷尬。
不僅如此，爸媽還逼著他要“學(xué)會(huì)餐桌禮儀”，給長(zhǎng)輩敬酒。
這段經(jīng)歷幾乎成為這個(gè)網(wǎng)友的噩夢(mèng)，導(dǎo)致以后各種聚餐的場(chǎng)合，一到餐桌前他就非常焦慮。
不止有的家長(zhǎng)對(duì)內(nèi)向性格的孩子存在很大的誤解，而且在整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中，對(duì)內(nèi)向性格的人也存在很深的偏見！
暢銷書《安靜：內(nèi)向性格的競(jìng)爭(zhēng)力》的作者蘇珊·凱恩，曾分享了自己9歲時(shí)參加夏令營(yíng)的故事。
性格內(nèi)向的蘇珊喜歡看書，她拎著滿箱的書籍，憧憬著與大家一起閱讀的時(shí)光，而到達(dá)營(yíng)地之后，現(xiàn)實(shí)卻讓人無(wú)比尷尬。
營(yíng)長(zhǎng)要求大家熱情地喊夏令營(yíng)的口號(hào)，要求大家手舞足蹈，在愉快的氛圍中融為一體。
而蘇珊卻忍受不了這樣吵鬧的環(huán)境，她只想鉆回帳篷看書。
面對(duì)蘇珊的不合群，營(yíng)長(zhǎng)委婉提出要求，希望她能夠外向一點(diǎn)。
遇到這樣的請(qǐng)求之后，蘇珊開始變得很焦慮，她也開始覺得內(nèi)向性格不好。
后來(lái)她一直壓抑自己的個(gè)性，努力迎合著環(huán)境，想去變成一個(gè)外向的人。
甚至連自己做作家的夢(mèng)想也放棄了，當(dāng)了一個(gè)律師。
但是這樣的改變讓她很痛苦，因?yàn)楸举|(zhì)上她仍舊是一個(gè)內(nèi)向的人。
直到最后，她寫出了《內(nèi)向性格的競(jìng)爭(zhēng)力》，她終于與自己和解，她做回了那個(gè)內(nèi)向的自己，理性思考、安靜快樂。
蘇珊在一場(chǎng)關(guān)于TED的視頻演講中說(shuō)： 當(dāng)內(nèi)向性格的人處于更安靜的、更低調(diào)的環(huán)境時(shí)，才能把他們的天賦發(fā)揮到最大。
強(qiáng)迫內(nèi)向性格者變得外向，本身就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。
在總結(jié)內(nèi)向孩子的成長(zhǎng)阻礙的時(shí)候，蘇珊·凱恩在書中總結(jié)道：
如果一個(gè)內(nèi)向的孩子在成長(zhǎng)過程中，
因?yàn)樽约旱男愿駟栴}，
使父母經(jīng)常向別人表達(dá)歉意，
或被父母有意或無(wú)意地糾正，
那么他就會(huì)對(duì)自己的性格自卑，
不僅不會(huì)去尋找自己這種性格的優(yōu)勢(shì)，
反而還會(huì)因?yàn)樽尭改甘?/p>
于是痛恨自己為何是這樣的人。
這種自卑會(huì)給他內(nèi)心造成很多沖突，
這些沖突會(huì)引發(fā)心理障礙，
比如會(huì)引起社交恐懼癥、焦慮癥等。
如果一個(gè)內(nèi)向的孩子在成長(zhǎng)過程中，
因?yàn)樽约旱男愿駟栴}，
使父母經(jīng)常向別人表達(dá)歉意，
或被父母有意或無(wú)意地糾正，
那么他就會(huì)對(duì)自己的性格自卑，
不僅不會(huì)去尋找自己這種性格的優(yōu)勢(shì)，
反而還會(huì)因?yàn)樽尭改甘?/p>
于是痛恨自己為何是這樣的人。
這種自卑會(huì)給他內(nèi)心造成很多沖突，
這些沖突會(huì)引發(fā)心理障礙，
比如會(huì)引起社交恐懼癥、焦慮癥等。
所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要隨意去改變孩子的內(nèi)向的性格，內(nèi)向性格并不等于沒出息，也不等于沒無(wú)趣。
如果家長(zhǎng)為了鍛煉孩子，讓他在眾人面前表演，或者頻繁地把他推出去參與社交活動(dòng)，
這些做法不僅會(huì)讓孩子難堪、尷尬；還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的心態(tài)，不斷消耗他們內(nèi)在的能量。
面對(duì)內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)需要做的就是減少一點(diǎn)焦慮，去尊重他們的性格，給他們獨(dú)處的空間。
多一點(diǎn)耐心，去理解他們慢熱的性格吧。
就像那句話所說(shuō)，
每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。
當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要著急，
也許你家的花會(huì)在夏天開！
如果到了夏天還沒開，你也不要著急，
說(shuō)不定你家這顆是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人！
每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。
當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要著急，
也許你家的花會(huì)在夏天開！
如果到了夏天還沒開，你也不要著急，
說(shuō)不定你家這顆是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人！
不要急著逼孩子去成為一個(gè)外向的人。
當(dāng)內(nèi)向的孩子，能夠自在、自如地去探索他們內(nèi)在世界的時(shí)候，生命的全部能量都將為他們而打開！
*注：本文部分圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)。
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本文來(lái)源于公眾號(hào)教育（ID：edu618），教育致力于為1~12歲兒童打造前沿、權(quán)威的家庭親子教育平臺(tái)，通過解讀國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念、跟進(jìn)教育部政策，為家長(zhǎng)提供有指導(dǎo)價(jià)值和意義的內(nèi)容。
