有過娃的家長，都曾思考過一個問題： 到底要不要逼孩子一把？她想要放棄的時候，我應該怎么辦？
在2019年長沙節目《歌手》的“歌王沖刺夜”中，劉歡如愿拿到了冠軍，在音樂頗有建樹的他，每每談到自己的女兒，都不免流露出一絲絲的可惜。
他說：“ 我女兒音樂品味挺高的，我有點后悔小時候沒強迫她學音樂，因為她的音樂感悟力特別好，有時候還會給我們挑刺。下來我問她怎么樣？她說挺好的，總體上挺好的”。
連袁婭維也贊嘆劉一絲的感悟力太好了，袁說“她說的挺好其實就是很好了”。
劉一絲小時候也喜歡彈琴，但是不喜歡練琴，而崇尚快樂教育的劉歡及其妻子就沒堅持讓孩子練琴，所以才會出現劉歡每次談到女兒時，總有惋惜之意。
01
有遠見的父母
都有點狠心
劉歡只是眾多家長中的代表，怕孩子不快樂，所以就不逼孩子一把。
而大家熟知的鋼琴家 朗朗就是一個反面教材，他從小就是在父母的“逼迫”練琴中長大的。
張國立曾在《幸福三重奏》的節目中提到了郎朗和爸爸的一段采訪。
印象最深的一段是： 郎朗小時候也不想練琴，老爺子對郎朗非常嚴厲。
張國立還問道： 假如你爸爸不是那么嚴厲地壓著你，你很可能就半途而廢了？
郎朗表示： 這很有可能，什么可能性都有。
這個平凡家庭出生的音樂天才，之所以能有今天的成就，除了自身的天賦之外，很大程度上得益于他的父親郎國任。
在郎朗2歲半的時候，因為喜歡看《貓和老鼠》，跟著哼唱里面的音樂，有一天竟然在鋼琴前彈出一首曲子。
郎國任在發現郎朗的音樂天賦后，堅定的認為“郎朗就是個音樂天才！”
上小學的郎朗，每天早上5點45起床練琴，絕不允許賴床；中午也不休息，一直練琴到下午去上學；放學后除了吃飯寫作業，還是練琴。
在培養郎朗成為音樂家的道路上，郎爸沒有過一絲動搖，他不惜辭職帶著孩子去北京尋訪名師學鋼琴。
在北京，郎朗每天大部分時間都用來練琴，稍有松懈，就會遭到爸爸無情的訓斥。
隨著郎朗越長越大，爸爸更加嚴厲了，恨不得兒子在睡夢中都在練琴。
年少時的郎朗雖然不滿意父親的專制，但還是堅持下來了，憑借精湛的琴藝收獲無數大獎，成為世界級的鋼琴家。
成名后的郎朗，多次在公眾面前表示：
“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。”
“人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。興趣是練出來的，謝謝爸爸，逼我練琴！”
可能我們會覺得郎爸過于“殘忍”，剝奪了一個孩子本該嬉鬧的童年，但是，我們不得不承認，沒有父親的逼迫，就沒有今天世界級的鋼琴師郎朗。
現在，很多父母對孩子的教育都到了“逼迫”的地步，我們心里很清楚： 今天不逼孩子，將來生活會把他逼迫得更苦。
02
那些被父母放過的孩子
都在惋惜
之前，周杰倫在謝霆鋒的節目上用香蕉彈一首《青花瓷》，用菠蘿彈一首《舊傷口》，引來霆鋒大呼：厲害，太厲害了！
這樣子輕松玩音樂的功力都來自平時的積累，周杰倫從4歲開始學琴，周媽媽規定，每天必須苦練2個小時。
從小調皮的周杰倫不止一次說： “為什么大家都可以在外面玩，我就在（房間）里面很痛苦，為什么我要學鋼琴？”
面對調皮的周杰倫，周媽媽軟硬兼施，每天盯著他練琴，“我每次練琴時，媽媽就拿藤條站在后面。”
謝霆鋒說： “我這樣看著你，我真的很恨我自己！我很后悔，為什么不像杰倫，聽媽媽的話。”
現在只要談到媽媽，杰倫都會表示： “現在真的就是很感謝她，如果說我的音樂底子打得深厚，都是那根藤條逼出來的。”
其實，每個周末去輔導班上課學習的孩子，背后都有風里雨里堅持陪練的父母。
擁有一技之長的孩子在長大后，都會感謝父母當初的逼迫，而那些沒有堅持下來的孩子都在惋惜，只能羨慕別人會這個會那個。
電視劇《家有兒女》中有這樣一個片段：
劉星和小雨在“吐槽”媽媽沒有給自己報名興趣班，“如果從小培養我，我也會彈鋼琴，或者拉小提琴，或者吹小號，或者吹薩克斯。”
劉星媽媽：“小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊！”
劉星： “我不愿意學，你就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學。”
劉星說完，媽媽頓時語塞。
曾經看到這樣一個問題：
“你今天逼了孩子，明天他有了本事但是埋怨你當年太狠心；你今天沒有逼孩子，明天他一事無成然后埋怨你當年沒逼他。你想要哪個埋怨？”
不用表明的默契，我們肯定會選擇前者，寧愿孩子恨自己，也不愿意他長大以后埋怨自己沒有逼他。
03
最怕把對孩子放任自流
當成這是“快樂教育”
為什么國外進行快樂教育很成功，而到了中國，大多數的家庭卻是失敗的呢？歸根結底是沒有真正理解快樂教育的含義。
大家廣義認為 的快樂教育是這樣的：
孩子覺得練琴很累，不快樂，那就不練了。
孩子還小，不快樂怎么能有個快樂童年呢？所以，還是他想做什么就做什么吧。
逼孩子一把，萬一逼出心理了怎么辦？
最大的誤區就在于，他們認為孩子不喜歡就是不快樂，逼孩子就是快樂的對立面，孩子想做什么就做什么，才是快樂教育的精髓，孩子的天性需要釋放，才能找到自己的興趣點。
而卻忘記了最重要的一點： 孩子是沒有判斷力和自控力的，他們的本能是畏難，即使是再喜歡的東西；而真正的快樂應該是成就感帶來的，而不是偷懶的快樂。
所以，真正的快樂教育是讓孩子獲取成就感，體驗到自己努力后，終于看到了自己想要的結果，這種快樂才是快樂教育真正的精髓。
當然了，快樂教育還包括教育方式和手段是快樂的，比如孩子練琴苦，堅持不下去時，父母要和她一起堅持，一起承擔，而不是說教，灌輸“練琴有多好”的空洞話。
所以，家長要學會的是如何科學，不露聲色地逼孩子一把。
與其說是在“逼迫”孩子，到不如說是在培養孩子的一個習慣，一種堅持的品質。
在孩子遭到挫折失敗后，我們也要多和孩子說“堅持，不要放棄”，告訴孩子，努力了不一定有收獲，但不努力一定沒有收獲。
胡可曾上傳兒子邊哭邊練琴的視頻，視頻中，安吉抹淚的同時不忘彈琴的倔強模樣，真是讓老母親心疼。
正如胡可所言：“我們不需要執著一定完美的結果，卻要擁有堅持的品質。”
要知道一切能讓人獲得短暫快樂的東西，都是有毒的，所以不要讓孩子陷入其中無法自拔。
日本在2016年都是推行的寬松教育，即是給孩子減負，結果培養出來的孩子是不負責任，逃避困難，他們用了十幾年的時間，證明這個教育是錯誤的，到了2016年5月10日，日本宣布將實行“去寬松教育”，朝著“教育強勁化”的方向發展。
即使是推崇快樂教育的西方國家，其教育過程也是痛苦的，所以根本沒有純意義的快樂教育。
在《親愛的安德烈》中，龍應臺寫給兒子一段話：
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績。而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”
現在我們不狠心，逼孩子學會“七十二變”，以后又有誰會幫他擋住“八十一難”呢？
資料來源│親寶寶育兒、自律時間
