漢字是交流的工具，寫字也是交流的需要，是人的另一張臉。

“字寫的好壞常常反映一個人的素質”可見它的重要。

但目前小學生的寫字能力不容樂觀，很多都不注重字的正確書寫方法。

小馬嘟嘟認為練字是非常有必要的，家長們一定要引起重視。

那么小學生字寫的差，主要體現在以下幾個方面。

書寫速度慢。低年級寫得慢情有可愿，可到了高年級，學生寫字仍在一筆一畫地‘刻’，這種書寫水平不可能應對日益加重的學習任務，書寫速度慢，看起來是個小問題，但其實也不容忽視。

書寫速度慢也會帶來一系列的問題：原本半個小時可以完成的作業，卻要用兩三個小時去完成，從早到晚忙于課業，負擔重，休息少，影響身心發展；沒有多余的時間游戲、交友以及看課外書，孩子的個性發展和知識面的擴展將會受到限制。

寫慢的人抄寫時關注的是字詞怎么寫，而不是句子的意義，不能一邊抄一邊思考，影響了思維的發展；一個字、一個詞要重復觀看才能抄下來，生字、生詞就不能變成熟字、熟詞，語言發展就會受到限制。

總之，書寫速度慢，是孩子學習跟不上的一個重要因素。

字跡潦草，難以辨認。到了高年級，有許多學生的作業是又臟又亂，十分潦草，教師在批改的過程中大為頭痛。一到考試的時候，由于時間緊內容多，許多學生龍飛鳳舞，自己都認不出寫的是什么，因此考試失分，特別可惜。

執筆方法錯誤，書寫姿勢難看。現在從一年級到六年級，會正確執筆的沒有幾個，有的甚至手腕彎曲著，寫字仿佛雕刻。書寫時“三個一”能做到的是少之又少，大部分學生是趴在書桌上寫，讓人看了心酸。

如果只在練字的時候能寫好，而其他場合就寫不好了，這樣是行不通的。

小馬嘟嘟要求學生將練字中練就的技能運用到日常書寫中，運用到各科作業中，并把每一次的書寫都當作練字來對待，真正做到“提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實際應用中提高速度。

小馬嘟嘟認為每門學科都重視書寫、人人指導寫字的氛圍一旦形成，那么學生想不寫好字都難。 事在人為，只要我們在寫字教學講究指導方法，細化要求，進行科學訓練，能把字寫得又快又好的學生人數肯定會大幅度增加。

孩子的寫字問題是一個長遠的問題，一般經過培訓后，孩子就能基本掌握漢字的筆畫、結構規律，只是動手能力跟不上去，但是奠定了很好的基礎，起碼不會再走彎路，不會盲目練字，浪費時間。

要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功。“學好規矩，循序漸進”，寫字技巧的學習離不開這條基本原則。

把一個字看成是一部組合巧妙的“機器”的話，那么八個基本筆畫則是組成“機器”的“零件”。“零件”是否精確，直接關系到“機器”是否能正常運轉。

為此，小馬嘟嘟寫字課上，要求學生認真練好基本筆畫，力爭學生筆筆到位，寫出規范、漂亮的基本筆畫。