文/于曉冰

北京師范大學附屬實驗中學初中語文教師

微信公眾號“水寒說語文”唯一原創作者

中國是詩的國度，詩可以培養文學的審美與趣味，并由此關涉生活的審美與趣味。該用什么樣的態度、什么樣的方法讓這些詩歌進入到我們的頭腦中，從而達到腹有詩書氣自華的效果呢？從我個人觀察來看，現在家長和學校在推動孩子背誦古詩文方面主要存在幾個誤區，可以簡稱為“四貪”。

一曰“貪早”。

很多人覺得讓孩子背誦古詩文越早越好。甚至還在孩子牙牙學語時，就不斷地把“鋤禾日當午”、“春眠不覺曉”之類，甚至是把 “道可道，非常道，名可名，非常名”之類，也灌輸到孩子的耳朵里了。如果是以玩兒的心態教一教、說一說也未嘗不可，就怕有人還制定了所謂周密的計劃，要在多少歲之前完成多少內容的背誦。

這樣的“貪早”，一方面在一定程度上影響孩子語言的學習。文言是書面語，而我們日常表達是白話文，過早灌輸文言文、書面語，很有可能影響孩子正常的語言表達。另一方面孩子完全無能力消化這些內容。那些優美的詩文，在他的嘴巴里無非只是無意義的一個又一個音節的組合而已。如果不重復，很快就會忘記。

二曰“貪多”。

不少家長甚至一部分學校，都覺得背誦古詩文多多益善。本來《課程標準》中規定的要求的水平能達到就已經不錯，但卻還有相當一部分家長和學校不顧學習規律而不斷加量。在孩子興趣和能力都還沒有完全準備好的情況下盲目加量，效果只會適得其反。

每個孩子能力不同，這樣的過量輸入，在相當程度上會導致信息過載。為了背誦下來，不得不硬著頭皮完成特定時段規定的背誦任務。這種不愉快的記憶必然會被頭腦選擇盡快忘記，于是就陷入了背了很多又忘了很多的怪圈。

三曰“貪快”。

不少家長要求孩子背古詩，不但要背下來，還要求背誦得快一些再快一些。覺得越快記住越好，恨不得能過目成誦才好。

但我們背誦詩文，不是要短時間內背誦下來為了應付什么，而是要讓詩文，尤其是有價值的經典詩文進入到永久記憶中來，在需要的時候能自由提取出來。短時記憶雖然很快，但記得快。忘得也快。與其如此，不如跳出怪圈，慢慢背，慢慢品，似慢實快，讓詩歌進入到永久記憶中來，才會真正學有所獲。

四曰“貪深”。

看看小學教材就知道，小學生剛剛開始背誦詩文時，應該以淺顯生動、富有童趣的詩歌為主。要和兒童的生活，和他們有限的經驗搭接起來，才能激發他們的興趣。反之，就會讓他們對詩文產生疏離感。我卻看到有一些小學要求全體學生背誦諸如《琵琶行》《蜀道難》等長篇詩歌，并以此作為一種成績來展示。

某種食物哪怕營養再豐富，也要到孩子具備了相當的消化能力吸收能力時食用才好。否則，非但起不到補充營養的作用，可能還會損害健康。詩歌也是如此，不是非要超越階段，讀得越艱深越好。給孩子一種對詩歌的熱愛，讓他們在適合遇到某一類詩歌的年紀遇到它們才是最好的選擇。

來源：現代教育報

策劃：冉陽

編輯：現教姐