盧靜辦公室陳列的部分古生物標(biāo)本、模型。
文/盧楠
“做科學(xué)研究除了滿足自己的好奇心，更重要的責(zé)任其實(shí)是以盡量簡(jiǎn)單的、喜聞樂見的形式向社會(huì)解釋其中的意義?！北R靜一直試著將科學(xué)“特別酷”的感覺帶出標(biāo)本室，讓封印于化石與標(biāo)本中的遠(yuǎn)古世界重新熠熠生輝。
“做科學(xué)研究除了滿足自己的好奇心，更重要的責(zé)任其實(shí)是以盡量簡(jiǎn)單的、喜聞樂見的形式向社會(huì)解釋其中的意義。”盧靜一直試著將科學(xué)“特別酷”的感覺帶出標(biāo)本室，讓封印于化石與標(biāo)本中的遠(yuǎn)古世界重新熠熠生輝。
中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副研究員盧靜曾經(jīng)以為，拍攝短視頻和拍攝電影差不多，需要根據(jù)導(dǎo)演的指示轉(zhuǎn)換動(dòng)作。第一次面對(duì)鏡頭，拍那條將吃完的胖頭魚骨頭拼起來的視頻時(shí)，她四肢僵硬地將拗腰站立的姿態(tài)保持了兩個(gè)小時(shí)，大氣也不敢出；忙到晚上10點(diǎn)，又開始“嘴瓢”，說話跟不上思維運(yùn)轉(zhuǎn)，一組對(duì)白NG了二十來次?！拔铱毂罎⒘耍蝗痪兔靼淄聻槭裁赐泼撝豢下赌槨Ｗ尭憧蒲械母蛇@個(gè)，真是太為難了。”
盧靜沒想到的是，她和同事們共同完成的那條短視頻在抖音上獲得了11.3萬個(gè)贊。在此后逐漸積累起來的38.9萬粉絲眼中，她是“玩骨頭的盧老師”，吃過的黃燜雞、燉甲魚、北京烤鴨的骨頭，總能在一串令人眼花繚亂的快鏡頭后被她拼成“地質(zhì)博物館既視感”的整副骨骼。更讓人吃驚的是，只做了不到30條視頻，盧靜就完成了從收集資料、分析數(shù)據(jù)、坐在電腦前“入定”的科學(xué)家到網(wǎng)紅身份的轉(zhuǎn)變。
拍“吃魚拼骨”視頻的靈感來自一次聊天[當(dāng)時(shí)是在聊天中，一起想到這個(gè)點(diǎn)子的。所以把這句稍微改了一下。]，“吃完肉把骨頭留下來一塊塊辨認(rèn)的事情，我們本科時(shí)就沒少干，基本功嘛”。那時(shí)，除了生活必需，她的手機(jī)里只有兩個(gè)看英文新聞的App。盧靜甚至很少網(wǎng)購(gòu)，抖音最初也是為了給妹妹的短視頻點(diǎn)贊才下載的。
經(jīng)過整整5個(gè)小時(shí)的忙碌，時(shí)長(zhǎng)約1分鐘的“吃魚拼骨”視頻才成功上線。其間，或許是某個(gè)同事誤吃了，胖頭魚上頜骨丟失，成了“豁嘴”，盧靜只好帶領(lǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)“加班”再啃一份胖頭魚，補(bǔ)上那塊不見了的上頜骨。
以此為起點(diǎn)，她開始研究1分鐘的短視頻靠哪些東西吸引觀眾：絕大多數(shù)人毫不掩飾對(duì)“吃”的興趣——“吃甲魚的時(shí)候一下漲了20萬粉，等到講甲魚祖先了，瀏覽量和點(diǎn)贊量‘咚’地落下來，像過山車一樣”；一些“好奇寶寶”拿著不知道從哪兒得來的骨骼前來求教，有的直接將骨盆當(dāng)成了頭骨；湊熱鬧的也包括她5歲的女兒——當(dāng)然，小姑娘喜歡的只是跟著視頻配樂強(qiáng)勁的節(jié)奏搖頭晃腦，咯咯大笑……
有網(wǎng)友以略帶調(diào)侃的語氣給她拼出的雞骨架留言：“小號(hào)霸王龍？”“原來博物館里的恐龍骨架都是你們吃出來的。”“看到這些留言我特別激動(dòng)?！北R靜說，“終于切入主題了”。
不久前，盧靜在澳大利亞合作研究的博物館里看到一條銘文，令她感同身受：“過去從來沒有過去?！鄙倌陼r(shí)期，她因?yàn)橹浴秺Z寶奇兵》而憧憬考古學(xué)，希望能像印第安納·瓊斯那樣在野外挖寶、探險(xiǎn)。被生物專業(yè)錄取以后，脊椎動(dòng)物又成為她的最愛。及至翻著考研指導(dǎo)手冊(cè)思考未來規(guī)劃，人生中所有的向往與熱情凝聚在“古脊椎動(dòng)物與古人類研究所”上，盧靜最終確定了自己要去的地方?！熬壏帧敝?，牽引她一路探索的，正是“霸王龍變雞”背后，地球所經(jīng)歷的波瀾壯闊的蛻變。
“一些恐龍的體形逐漸變小，最終成為鳥類，就像一些魚逐漸出現(xiàn)了四肢，身體各個(gè)器官發(fā)生；了相應(yīng)的變化，最終成為人類……”盧靜坦言，每當(dāng)她凝視標(biāo)本室中按演化序列擺放的不同形態(tài)的動(dòng)物骨骼，想象它們的祖先在嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)中飛上藍(lán)天，回到海洋，爬上陸地，甚至開辟“直立行走”的新篇章，就會(huì)覺得“特別酷”：“我們身上的一根手指、一塊骨頭、一個(gè)細(xì)微結(jié)構(gòu)，都可以同4億年前的一條魚發(fā)生聯(lián)系；我們吃過的一只黃燜雞、一只水煮牛蛙，都隱藏著生物進(jìn)化的密碼?？紤]到所有這些，你還能說古生物與日常生活沒有關(guān)系嗎？”
她一直試著將這種“特別酷”的感覺帶出標(biāo)本室，比《生活大爆炸》中幾個(gè)極客操著行話“互黑”的狀態(tài)走得更遠(yuǎn)，引導(dǎo)原本只能跟著“罐頭笑聲”（即事先錄音的笑聲）前仰后合的普羅大眾真正參與進(jìn)來。盡管經(jīng)由抖音轉(zhuǎn)播的知識(shí)無可避免地帶有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的碎片化特征，但“霸王龍變雞”讓她看到了這種可能性。
“做科學(xué)研究除了滿足自己的好奇心，更重要的責(zé)任其實(shí)是以盡量簡(jiǎn)單的、喜聞樂見的形式向社會(huì)解釋其中的意義，從這個(gè)角度來看，短視頻肯定是效果最好的?！币虼?，盧靜至今沒有明確定義自己的受眾。
她覺得，無論學(xué)歷高低、年齡大小、知識(shí)背景如何，只要粉絲的目光能在她和同事制作的視頻上多停留一會(huì)兒，觸發(fā)一些歡笑、一些觀察、一些看似幼稚的提問和評(píng)論，就算實(shí)現(xiàn)了他們的初衷。當(dāng)然，如何從這些歡笑、觀察、看似幼稚的提問和評(píng)論中厘清一條路徑，讓封印于化石與標(biāo)本中的遠(yuǎn)古世界重新熠熠生輝，是盧靜一直堅(jiān)持的事情。
