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“寶寶尿褲子”這個(gè)現(xiàn)象，一般在他們2-3歲左右，就已經(jīng)得到很好地控制了，在家長的教育下，孩子逐漸形成了去廁所方便的習(xí)慣，不再想尿就尿。

然而，不少家長反應(yīng)，在家表現(xiàn)很好的孩子，去了幼兒園，反而又開始尿褲子，她們對(duì)此很是不解，甚至懷疑是不是老師虐待孩子，不讓寶寶上廁所？畢竟這種事情之前不是沒有發(fā)生過。

一例、兩例可以用巧合來判定，但作為一種多發(fā)現(xiàn)象，它肯定是有原因的。

? 孩子總在尿褲子，媽媽找老師“討說法”，園方用“開倒車”回復(fù)

前幾天有粉絲求助，她說自己遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)在不知道到底是自己孩子本身發(fā)育出現(xiàn)了問題，還是幼兒園在推卸責(zé)任？

事情是這樣的：

她的兒子今年4歲，是去年上的幼兒園，既可愛又懂事，在家很少讓爹媽操心。可最近一段時(shí)間，情況有些不對(duì)，她去接孩子放學(xué)的時(shí)候，有好幾次發(fā)現(xiàn)他褲子濕了，很明顯是尿褲子了。

這大冬天的，外面零下好幾度，如此天寒地凍，別說這么點(diǎn)大的寶寶了，哪怕是成年人穿著濕漉漉的褲子，都會(huì)覺得不舒服，嚴(yán)重一點(diǎn)的還會(huì)感冒發(fā)燒，尿褲子這么大的事情，老師就不知道嗎？

再加上孩子現(xiàn)在的老師，是前段時(shí)間剛來的，聽說是新手，因此她斷定是這是老師不負(fù)責(zé)任所致，肯定是她嫌麻煩，不讓孩子去上廁所或者工作上疏忽了。

面對(duì)質(zhì)疑，老師當(dāng)然矢口否認(rèn)，她說自己確實(shí)不清楚孩子尿褲子這個(gè)事情，但班級(jí)上那么多人，她也不可能每一個(gè)都照顧到。她猜測孩子尿褲子應(yīng)該是下午，因?yàn)橹形缙鸫驳臅r(shí)候，她能確保所有孩子都沒問題。

再說，平時(shí)上廁所也都是按照校規(guī)執(zhí)行的，統(tǒng)一如廁，如果孩子表示有需要，她也會(huì)帶著寶寶去廁所，而那個(gè)孩子什么都沒說過。

媽媽顯然不能接受這樣的說法，于是去找園長，結(jié)果園長直接將監(jiān)控調(diào)了出來，證實(shí)了老師沒說謊。

“那孩子以前在家不尿褲子，怎么到了學(xué)校就經(jīng)常尿了呢？”對(duì)于這個(gè)問題，園方給出的解釋是，孩子的發(fā)育進(jìn)入了“倒車期”，簡而言之，就是退步了。

? 園方是不是在推卸責(zé)任？

單從“孩子突然尿褲子”這件事情本身來講，園方還真沒有推卸責(zé)任，他們所說的“倒車期”，在心理學(xué)上有一個(gè)專業(yè)詞匯“行為倒退”，多發(fā)于2-5歲之間的孩子。

在兒童教育領(lǐng)域，行為倒退被稱之為“退行”，指孩子在遭受重大刺激時(shí)，做出與年齡不相符的幼稚行為，屬于反成熟的倒退現(xiàn)象。

比如2歲之后短時(shí)間內(nèi)尿床頻率陡增、明明過了口欲期，卻開始頻繁吃手、突然開始黏父母，渴望家長更多時(shí)間的陪伴等等。

孩子也許早就養(yǎng)成了上廁所的習(xí)慣，但這并不意味著他們就不會(huì)再尿褲子，或是學(xué)業(yè)壓力變大，或是其它煩惱，孩子的內(nèi)心開始焦躁不安，尿褲子只是行為倒退的一種表現(xiàn)形式。

從粉絲提供的線索來看，“換老師”很大可能就是孩子出現(xiàn)問題的主要誘因，如此看來，園方還是有一點(diǎn)責(zé)任的。

? 孩子出現(xiàn)行為倒退，家長應(yīng)該如何處理

如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一些明顯比較幼稚或者讓人看不懂的表現(xiàn)，家長就得上心了：也許這是孩子發(fā)出的求救信號(hào)，他們正在被某種東西所折磨，急需父母去幫助排解憂愁。

下面幾種方式，家長可以參照?qǐng)?zhí)行：

1、理解孩子，切忌對(duì)其進(jìn)行處罰

很多家長不理解所謂的“行為倒退”，只是簡單地將其視為胡鬧、搗亂、給家長添麻煩，甚至因此懲罰寶寶，這些都是不理智的。

就拿孩子尿褲子來講，他們并非誠心不去廁所，想讓媽媽多洗一次褲子，而是事出有因，屬于心理上的問題，孩子自己也沒辦法控制。

心病還得心藥醫(yī)，在孩子因?yàn)榉稿e(cuò)而手足無措時(shí)，需要的不是批評(píng)，而是關(guān)懷與愛護(hù)。媽媽要包容孩子的錯(cuò)誤，耐心與其交流溝通，幫助孩子樹立心中的不安，先把他們的情緒穩(wěn)定下來，這樣才方便接下來工作的展開。

2、找出孩子的“焦躁源頭”，對(duì)癥下藥

有問題就得解決問題，既然孩子因?yàn)槟撤N原因而深感不安，家長的目的就非常明確了：將“焦躁源頭”找出來，并且解決掉。

如果孩子愿意說出自己感到不舒服的地方，那最好，要是他們實(shí)在不愿意說或者自己也不清楚，我們也可以自己去分析，辦法很簡單：找出孩子身邊近期發(fā)生過變化的事物，包括人與物。

畢竟孩子是突然之間出現(xiàn)問題的，那說明變化也是最近才出現(xiàn)的，搜索范圍并不大，基本集中在家庭環(huán)境、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校氛圍三個(gè)方面。

查明真相之后，立即想辦法解決，直擊中心，對(duì)癥下藥，這樣才能盡可能減少孩子被折磨的時(shí)間，避免留下更大的危害。

3、轉(zhuǎn)移孩子注意力，做好補(bǔ)償工作

有些時(shí)候，哪怕問題找出來了，家長也沒能力去解決，屬于不可抗力。

這種情況下，補(bǔ)償工作就至關(guān)重要了，比如有一位媽媽跟我反應(yīng)過，他家孩子自從家里狗狗去世之后，就變得非常暴躁，攻擊性極強(qiáng)，不僅打父母，還總是咬幼兒園的小朋友。迫于其他家長的壓力，只能選擇暫時(shí)性休學(xué)，等精神狀態(tài)好一些再回幼兒園。

當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是，上一條狗死了，孩子變成這個(gè)樣子，那再買條一模一樣的不就好了？那媽媽卻表示，養(yǎng)狗很煩的，而且狗的壽命很短，根本無法陪他們到老，他們不想再次傷心，就不打算再養(yǎng)。

明明再養(yǎng)條狗就能解決的問題，她們卻不去做，舍近求遠(yuǎn)，四處尋求良方，浪費(fèi)時(shí)間是小事，怕就怕耽誤孩子病情。

遇到解決不了的問題，記得用其事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，寶寶心思單純，其實(shí)很好哄，全看父母有沒有那份心。

4、大幅改變孩子的生活，以毒攻毒

當(dāng)上述方式嘗試完，孩子的病情依舊不見起色時(shí)，可以參照國際應(yīng)用行為分析師湯姆教授提供的方法：用新的刺激去掩蓋已有刺激，用中醫(yī)術(shù)語來說，就是“以毒攻毒”。

孩子在幼兒園頻繁尿褲子，家長找出原因卻無法解決，轉(zhuǎn)移注意力也不好使，這時(shí)候可以直接將孩子帶出去旅游，不需要太長時(shí)間，3-4天即可。通過這種方式，讓孩子暫時(shí)性脫離恐懼環(huán)境，外界巨大的刺激會(huì)大幅減少孩子內(nèi)心的不安，等他們?cè)倩貋恚筒粫?huì)再沉浸在舊有焦躁中了。

大家需要注意的是，這種“猛料”是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果孩子出去一圈回來，再次“生病”，其持續(xù)的時(shí)間與發(fā)作幅度將大為增加。

不到萬不得已，不要輕易嘗試這種方法。

? 結(jié)語

通常情況下，行為倒退這種現(xiàn)象本身對(duì)孩子并不會(huì)造成什么樣子危害，基本就是丟一些面子，吃點(diǎn)苦，等過一段時(shí)間，他們自然會(huì)適應(yīng)外界變化。

會(huì)給孩子造成傷害的，往往是父母的不當(dāng)舉措：

• l 不理解孩子，在其心理脆弱期肆意打罵、教育
• l 過于擔(dān)心孩子，表現(xiàn)出急躁的情緒，或者作出比較暴躁的舉動(dòng)
• l 由孩子問題延伸出家庭矛盾，家庭成員之間爆發(fā)爭吵
• l 對(duì)孩子身上出現(xiàn)的不當(dāng)行為，采取冷暴力……

這些行為都會(huì)在無形中增加孩子心里的負(fù)擔(dān)，而我們之前的所有努力，其實(shí)都是在給孩子減壓。因此，如果家長不知道如何處理孩子“行為倒退”這一問題，寧愿什么都不做，也別胡亂嘗試。

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