文|福林媽咪

很多父母都喜歡“說反話”，喜歡“口不對心”，有時候是故意的，有時候是無意識的。

前一段時間發過一篇文章，說老師把懲罰孩子的照片發到了班級群里，傷了孩子的自尊心。

有一部分家長認為：自尊需要自己去掙的，他自己都不要了，別人何必替他在乎？到社會上，誰顧得上他的自尊心！

有一部分家長認為：自尊需要自己去掙的，他自己都不要了，別人何必替他在乎？到社會上，誰顧得上他的自尊心！

對于成年人來說，自尊確實是需要自己去爭取的，需要自己靠行為來維護自己的自尊。

但是對于孩子來說卻不是。

所有的孩子，不管是內向還是外向，不管是喜靜還是愛動的孩子，在小時候都是好孩子。

他們從出生，就有自尊心、有羞恥心，喜歡別人表揚，不喜歡批評，他們都喜歡好的那一面，不喜歡壞的那一面。

孩子仍舊在成長過程中，他們通過對外界的觀察和試探，做出自己的反應。

孩子長大后不懂的自尊心為何物，父母要反思一下，在日常生活中，是否顧忌過孩子的自尊心。

在日常生活中，很多父母說自己很尊重孩子了，父母所謂的尊重孩子是什么樣子的呢？

孩子要玩具，父母尊重孩子意見：買！

孩子要玩游戲，父母尊重孩子意見：玩！

孩子要做錯事，尊重孩子，舍不得罵孩子。

這種“尊重”并不是真的尊重，而是一種縱容、錯誤的愛。父母以為自己非常尊重孩子，但其實， 在生活中真正涉及到孩子自尊的事情，父母反而不讓步了：

孩子要求媽媽不要不敲門就進來，媽媽：你是我兒子，我進來怎么了？

孩子跟父母講理，父母：“你居然敢頂嘴了，你什么態度！”

孩子跟父母意見不一樣的時候，父母：“我是你爸媽，你就得聽我的！”

當孩子用消極、自我貶低的方式反抗父母的時候，父母會說：

“他要是有自尊心就好了”

班里有一個孩子，性格比較內向，反應也稍微有一些遲鈍，一次老師發手工紙，就沒有給這個孩子發，老師認為：浪費紙，反正他也不會。

但是孩子因為班里學生的嘲笑而哄了眼眶之后，老師卻興奮的跟孩子家長分享：你看，這孩子還有救，他懂的別人嘲笑他！

父母聽不到孩子講話，不理解孩子的想法，但是卻會用傷害孩子的方式，讓孩子感覺痛苦的時候說“誒，你看他有反應了，原來他也有自尊心”

通過傷害孩子的方式，來確認孩子不想自己想的那么壞。無視孩子的痛苦、難過、被欺辱的感受，來諷刺孩子“沒有自尊心”的時候，孩子的自尊心真的就被父母們給消磨干凈了。

可能是父母也受原生家庭的影響：

自己也是被長輩貶低的話刺激長大的；

不習慣鼓勵和獎勵，只習慣批評和懲罰；

作對是理所應當，做錯就要“大動干戈”；

……

這種教育方式下長大的父母們，在教育自己的孩子時，不知不覺的就會在日常生活中對孩子產生“語言暴力”。

孩子的“沒自尊”多數情況下，是孩子面臨困境時的氣餒，父母和周圍環境讓孩子感覺不到“被尊重”。

好的教育方式應該是用積極、樂觀的方式，讓孩子在成長過程中維護好的一面，讓孩子在面臨困境的時候，能夠用積極、樂觀的態度面對生活。

讓孩子成為一個“有自尊”、“積極”、“樂觀”的人，父母在日常生活中就該做到這2點：

1、能聽得見孩子說話

“為什么我說什么，我媽媽都聽不見？”一個孩子控訴自己的媽媽：“我不讓她動我的東西，我不吃青椒，我不喜歡她跟親戚說我的私事……每次都‘好好好’，下次依舊。每次跟媽媽相處，我就覺得特別無力，無論我說什么她都想聽不見一樣。”

父母對孩子的不尊重，除了剝奪孩子作為人的隱私，還有就是“聽不見孩子說話”，無論孩子說什么，父母都不當回事兒，小孩子嘛。

可是父母這種“耳聾式”的教育會讓孩子有強烈的“不被尊重”的感受，也會讓孩子感覺到“處理事情的挫敗無力感”。

父母尊重孩子，讓孩子積極樂觀，就要能“聽見孩子說話”，并且要積極回應，這樣父母才能和孩子更好的溝通，才能讓孩子從跟父母溝通的過程中學會為人處世的方式。

2、用積極、樂觀的教育方式

當孩子做了好事，父母該獎勵就獎勵，該夸就夸，不要用負面的“你本來就該這么做”，也不要用諷刺性的“原來你也能做一次好事兒啊”。

父母跟孩子溝通的時候不要“怪腔怪調”的，該鼓勵鼓勵，該批評批評。

批評會讓孩子看到自身的錯誤，而諷刺、貶低的語言卻會讓孩子感受到“被羞辱”。

父母跟孩子溝通、說話也需要技巧。

如果父母沒有太多跟孩子溝通的技巧，那么起碼在說話的時候，采用正常的、認真的態度和語氣跟孩子討論，而不要用極其負面的態度傷害孩子。

孩子是父母的鏡子，孩子身上能看到父母身上的優點和缺點，如果父母覺得孩子“沒自尊”、“厚臉皮”，父母就要反思自己在教育的過程中出了哪些差錯了。