l 青銅器是青色的嗎？

l 寶劍是怎么打造出來的？

l 陰歷？陽歷？陰陽合歷？日期怎么算？

l “應縣木塔”屹立千年不倒，背后有什么秘密？

l 除了“造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針”，你知道我們國家的第五大發(fā)明嗎？

當我們和孩子談論起中國古代的科技發(fā)明和創(chuàng)造時，是不是也會說“四大發(fā)明”，但其背后的故事以及對?類的影響卻含含糊糊難以講清？

其實 “四大發(fā)明”僅僅是中國古代科技創(chuàng)新的冰山一角， 讓?朋友搞明白中國古代的科技發(fā)明創(chuàng)造，才能“知過去，曉未來”。

今天推薦給大家的這套《奇思妙想一萬年》，它是全世界首套獻給孩子的中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造科普繪本，不可不讀。

這套書 共四冊，分為《科學與發(fā)現(xiàn)》、《技術(shù)與發(fā)明》、《工程與創(chuàng)造》和《科學的禮物》主要講了三大主題，分別是科學、技術(shù)和工程。

• 科學主要介紹天文、地理、醫(yī)學等學科。

• 技術(shù)主要講解冶煉、造紙、印刷等科技。

• 工程主要描述中國各種偉大的建筑和工藝。

科學主要介紹天文、地理、醫(yī)學等學科。

技術(shù)主要講解冶煉、造紙、印刷等科技。

工程主要描述中國各種偉大的建筑和工藝。

包含精講40項中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造，并對背后蘊含的科學道理進行了系統(tǒng)的解讀。

如果你帶孩子去一趟歷史博物館，好奇心強的孩子如果看到一件青銅器，我們可能想告訴孩子，這件青銅器是哪個朝代的，用來做什么的。

但孩子也許會問你青銅器是怎么做出來的，為什么叫青銅器，不叫其他的名字呢？

當我翻開這套書，映入我眼簾的第一幅圖，就是一張“青銅采礦”圖。

別看就這么一張圖，其實信息量很大，里面有很多小細節(jié)是值得細細品味的。

比如說，古人如何發(fā)現(xiàn)某個地方有銅礦？

比如說，古人如何開采銅礦？

青銅又是如何鑄造的呢？

這是一個青銅器鑄造流程圖。

這套書里還會對每個主題進行延展。

比如對青銅器來說，我們平時見到的銅都是黃色，為什么青銅器是青色呢？

第四冊答案之書—— 《科學的禮物》是和前面三冊相對應的，從中小學課本出發(fā)，回答孩子們的疑問，上升到學科與基礎科學的高度，給孩子解答前面三冊書中每一個創(chuàng)造背后延伸開來的科學原理。

隨書贈送《中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造總圖》，涵蓋88項成果，全書適合6—12歲的小讀者閱讀。

如果你帶孩子去參觀博物館，你會看到中國很多古代藝術(shù)、發(fā)明、建筑等，那么這套書一定要看，會解答很多孩子的疑問！

淘媽非常建議家長陪孩子一起讀這套書（尤其是喜歡歷史的爸爸們），會收獲一段非常不錯的親子共讀之旅的。

書本是精裝開本16開，787mm*1092mm，單本41頁。

另外附贈4開大的古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造總圖。

《奇思妙想一萬年》（全4冊）

適合年齡：6-12歲

原價180元 團購價：89元

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這套書為什么值得推薦？

試讀推薦

NO 1

知識量豐富

融匯11門學科知識的通識繪本

知識量豐富是這套書非常鮮明的特點。以下是《奇思妙想一萬年：中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造繪本》涉及到的學科和對應的知識點。

這套書告訴孩子們的不是標準答案，而是通過這些發(fā)明創(chuàng)造帶給孩子一次前所未有的探索體驗，每一個章節(jié)的內(nèi)容，都可以把他們看作為一次體驗旅行。

比如，“陰陽合歷”一章。今天是陽歷幾號，春節(jié)是陰歷哪天，這些大家都很熟悉。但是你知道為什么會有陰歷和陽歷嗎？農(nóng)歷又是怎么一回事？

作為一名地地道道的中國人，陰歷的這些日子怎么算的，陰歷是不是就是老人們說的農(nóng)歷？

淘媽我一直沒弄明白，看了這本書，終于搞明白了，陽歷是根劇太陽的變化制定的歷法，而陰歷則是根劇月亮的變化制定的歷法，農(nóng)歷呢？則是為了方便農(nóng)作物的種植將陰歷和陽歷兩者結(jié)合的陰陽合歷。

那農(nóng)歷中常見的閏月又是怎么回事呢？快來書中找找答案吧。

講到這里還沒完呢，小朋友的好奇心有時候會更大更多呢，那就繼續(xù)看看《科學的禮物》這本書中對應的這個章節(jié)的內(nèi)容吧，《科學的禮物》是一些知識的延伸和更多知識點的深入講解。

上學時時候有個同學說他的妹妹是二月29號的，我們就笑了，2月29號的？這不是搞笑嗎？二月不是28天嗎？哪來的29號？我們?nèi)⌒λ瘩g說，我妹妹就是29號的，不信給你看看她出生那年的日歷，一看果然有29號。也明白了為什么二月會只有28天。

再比如“青銅鑄造”這一章。這里不僅介紹了青銅這種人類最早掌握的金屬合金，是如何開采冶煉并且運用到制造業(yè)的。

同時，還講到了青銅器顏色的古今對比，孩子看過后會明白，原來青銅器在剛被制作出來的時候不是青色而是黃色的。

因為經(jīng)過了上千年的氧化，才變成了今天看到的青色。人類最早掌握的金屬合金如何冶煉？青銅器又是如何制造出來的呢？

而在《科學的禮物》中，又對“青銅鑄造”的知識進行了延伸，詳細講解了更為奇妙的“失蠟法”。并且將這一技術(shù)經(jīng)過不斷發(fā)展后，在當今世界上所起到的重大意義進行的剖析和舉例。

這樣的詳細豐富的知識，讓孩子從全面了解一項科技發(fā)明創(chuàng)造，漸漸轉(zhuǎn)變成深度了解一項科技發(fā)明創(chuàng)造，同時還獲取了藏在這些科技發(fā)明創(chuàng)造背后的原理和智慧。

我們常說要多吃五谷雜糧，對身體好，那你知道五谷是指哪五谷哪？快來看看看書中怎么說的吧？

現(xiàn)在我門很多人會去參觀一些美麗 的溶洞，那你知道溶洞怎么形成的嗎？尤其帶著孩子去觀看這些大自然的創(chuàng)作的時候，這些到底怎么形成的，能不能跟孩子一起探討交流一下呢？有了這套書，估計就輕而易舉了。

這套書不是枯燥的講解知識都是圖畫和文字相結(jié)合，一目了然，看一遍就能記住了呢。

另外，這套書豐富的知識不僅僅羅列在明面上，在許多具有視覺沖擊力的大場景畫面中也藏著許多可以解讀的知識。

比如，“蠶與絲綢”這一章節(jié)的大構(gòu)圖中，如果我們走馬觀花的看這張圖，似乎只能看到一些人和一條帶有花紋的漂亮絲綢。

但如果仔細去看，就會發(fā)現(xiàn)左邊有幾條蠶在吐絲，吐出的絲交織成一條絲綢，這條絲綢的最開端的幾個人，從衣著和背后的建筑看是一位古代中國人與身穿其他服飾的外國人談談論絲綢。

絲綢的中部根據(jù)建筑和人物衣著會判斷出這里代表的古代的西域，絲綢的最右邊則是以希臘為代表的西方。

如此，這張圖中就透露出絲綢的產(chǎn)生和經(jīng)過西域傳向世界的故事和知識。

NO 2

答案之書《科學的禮物》

解決孩子的“為什么？”

初步認識了每一項重要的科技發(fā)明創(chuàng)造后，如果不進行知識的講解，會讓孩子陷入只知道“是什么”，而不知道“為什么”的疑惑。

所以，豐富的知識講解，會讓孩子更深入的了解這些偉大的科技發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)孩子的興趣和思考。

因此，團隊專門配備了《科學的禮物》卷，給孩子解釋每一個奇思妙想背后的原理，也是一本神奇的答案之書。

《科學的禮物》既是單獨成冊的一本書，同時又是前面三本的導讀和知識的延伸。主旨在用有趣的方式對前面三冊的每一個章節(jié)進行趣味的解讀和引導。

這本書與前三冊在形式上截然不同，是將前三冊的導讀進行了更細致化和趣味化的處理，使得它不僅僅是一個導讀的作用，更是一冊知識的豐富讀本。

在這一冊中“通識”的綜合學科概念更加清晰，其中涉及到歷史、地理學、天文學、醫(yī)學、建筑學、法醫(yī)學等等眾多學科知識和故事更加接地氣。

比如，關(guān)于“粟和稻作”這一章在《科學與發(fā)現(xiàn)》這本書中主要針對粟作和稻作，這兩項偉大的科學技術(shù)進行講解。

而《科學的禮物》部分，則是進行知識的延展。從“吃”的角度講解以“粟和稻作”為標志的農(nóng)業(yè)是如何一步步產(chǎn)生的。

同時，又從生物學知識的角度，簡單明了的講解了為什么“野草”可以變成糧食。

盡管知識量很大，但整套書有自己獨特且清晰的體系：從一個點引入→展開細節(jié)→引導思考→發(fā)現(xiàn)答案。

這樣的潛移默化的閱讀方式，培養(yǎng)孩子觀察能力的同時，也能讓孩子對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

《奇思妙想一萬年》（全4冊）

適合年齡：6-12歲

原價180元 團購價：89元

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NO 3

知識點對標中小學課本教材

“無用之用”輕松變成“加分寶典”

有意義的主題，超權(quán)威的專家團隊，雖然已經(jīng)為這套書夯下一個堅實的基礎，但作為科普繪本，它還需要“接地氣”。

所以，這套書在創(chuàng)作之前，就對“中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造”內(nèi)容進行了再次優(yōu)選，同時將各個主題與相關(guān)知識做了更為細致地講述和延展，更加符合當下孩子們的閱讀習慣。

比如，五年級的科學課中有關(guān)于“遺傳和變異”的簡單講解，八年級的生物課中也有關(guān)于“基因和生物變異”的課程。

當看到“粟與稻作”這一章時，孩子會為“野草”為什么能變成糧食的問題好奇，引起求證和思考。

而在閱讀中，孩子們最終會將自己的答案和思考得到印證：原來這與生物學中的遺產(chǎn)和變異有關(guān)。

通俗易懂的同時內(nèi)容也相當?shù)摹坝埠恕保珪?4個章節(jié)，涵蓋了40項中國古代重要的科技發(fā)明創(chuàng)造，每個章節(jié)中都有與中小學課本教材對應的知識點延伸。

這套書的目錄頁：

第一冊各章節(jié)對應的教材知識點：

第二冊各章節(jié)對應的教材知識點：

第三冊各章節(jié)對應的教材知識點：

這套書中的介紹都不是點到即止的淺顯說明，而是用生動的圖文形式進行細致而深層次的講解，讓孩子對這個領(lǐng)域有一個全面而深刻的理解。

月食、流星、彗星等這些天文學中常見的天象可以這樣解釋。

小學語文課《桂林山水》和《記金華的雙龍洞》提到了許多的詞匯，比如石筍、石芽兒、溶洞等等。

在語文課上，孩子們或許不會對這些詞匯背后的知識點，有深層次的了解。

但看到“流水的杰作-巖溶地貌”這一章后，他們不僅對這些地質(zhì)學的名詞有了清晰的了解，同時還會對它們形成的原因了如指掌。

這樣的講述方式，在豐富孩子知識儲備的同時，也能讓孩子容易加上孩子的學習興趣，透徹地理解課本中的知識點。

NO 4

以時間為順序

給孩子編織出中華文明發(fā)展的主線

《奇思妙想一萬年：中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造繪本》共4冊，分別為：

《科學與發(fā)現(xiàn)》、《技術(shù)與發(fā)明》、《工程與創(chuàng)造》24個大章節(jié)，涵蓋了40項中國古代重要的科技發(fā)明創(chuàng)造；《科學的禮物》為知識點延申。

這40項中國古代重要的科技發(fā)明創(chuàng)造是在中國科學院自然科學史研究所的研究成果上，根據(jù)重要性、廣譜性和可表現(xiàn)性進行了再次的優(yōu)選。

如果站在一個宏觀的角度和高度上去看，這套書還為孩子回答了一個問題：是什么，讓中國創(chuàng)造了中國數(shù)千年的燦爛文明？

比如，文明的最開端是從最基本的需求“吃”開始的，吃不飽飯，天天餓著肚子，自然什么都難做成。

于是，先人們學會了種植粟和水稻，從而形成了農(nóng)業(yè)。人們開始安定下來，在土地上從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有規(guī)律性。為了掌握和指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，先人們根據(jù)天象變化和自然變換的規(guī)律，發(fā)明了歷法，二十四節(jié)氣等。

能夠吃飽了，但是就需要關(guān)注健康和醫(yī)療了。

人們開始從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然就離不開生產(chǎn)工具。一開始，人們利用木頭、石頭制作的工具進行勞作。但這些工具效率比較低下。

于是，人們學會了使用青銅，用青銅制作工具，大大推動了文明的進程。

接著，人們學會了煉鐵技術(shù)，制作鐵器，使勞作工具更加的堅硬耐用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率大大提升。

人們發(fā)現(xiàn)有的地方用水而無水，有的地方不用而多水，于是開渠導水，發(fā)展水利，進行農(nóng)業(yè)灌溉。

出現(xiàn)了一大批以都江堰為代表的中國水利工程。

同時，由于在古代很長一段時間內(nèi)，北方都是政治中心，而南方是糧食主產(chǎn)區(qū)。為了將南方的糧食運往北方，又開鑿了大運河。

經(jīng)過這樣的思考后，你就會發(fā)現(xiàn)，每一項科技發(fā)明創(chuàng)造都不是孤立的，它們是有聯(lián)系緊密聯(lián)系的。

它們的不斷出現(xiàn)，推動著中華文明的不斷前進；同時，中華文明的不斷前進，又促進了科技發(fā)明創(chuàng)造的不斷出現(xiàn)。

把這些古代的科技發(fā)明創(chuàng)造的因果關(guān)系理解清楚，孩子就能很清晰的編織出一條中華文明發(fā)展的主線。

NO 5

內(nèi)容扎實 結(jié)構(gòu)清晰 超高顏值

只為給孩子舒適的閱讀體驗

為了使原本高度凝練的研究成果，變得適合孩子閱讀又不失精準，制作團隊歷時一年多時間，在文字內(nèi)容和繪圖細節(jié)上反復打磨；

翻閱了大量的文獻資料和專業(yè)書籍。從目錄分類，到每一個知識點的確定，都不敢有絲毫懈怠。

許多古代重要的科技發(fā)明在文獻中往往只是文字記載。

要將其內(nèi)容知識延展，并加以通俗化，不僅要理清楚邏輯關(guān)系，而且還需要查閱海量資料。

以“粟和稻作”一章為例。為了準確而豐富的表達這些內(nèi)容，米萊童書團隊的創(chuàng)作人員翻閱了大量文獻、書籍。

比如，粟和稻出現(xiàn)的時間：

粟和稻的由來：

五谷是怎么回事：

以粟作為代表的北方耕作和以稻為代表的南方耕作：

粟和稻從“野草”變糧食的科學原理解釋：

每一個細小的知識都需要查相關(guān)的專業(yè)文獻和書籍求證核實。

▲參考資料

全套書大大小小的圖畫500多幅。從最初的畫風，到最終的畫風，幾度更換才確定。

每一張的圖畫，從確定構(gòu)圖，到手繪畫稿構(gòu)成，到線稿，再到上色，做成版式，最后審校。只要有一些差錯，就會廢棄重新畫。

▲線稿

▲從線稿到成品

除了基礎內(nèi)容和畫稿的打磨，為了確保整套書的美觀和可讀性，板式設計方面也花了不少心思。

第一部分主要以大場景圖的形式進行概念的建立。

比如，印刷術(shù)的第一頁，用一個大的場景構(gòu)圖，體現(xiàn)了雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的基本概念。

第二部分主要講述該科技發(fā)明創(chuàng)造的歷史、原理、結(jié)構(gòu)、工藝流程、產(chǎn)生的意義、代表性事物等。

同樣，在印刷技術(shù)的第二頁則是以小圖配文的形式，講述了雕版印刷和活字印刷的工藝流程，清晰明了。

此外，還隨書附贈超值的4開（寬570MM*高420MM）中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造總圖，既可以當掛圖看，也可以鋪開當做地板書看。

這套書采用了綠色環(huán)保印刷，150克特種紙，精裝鎖線制作。為孩子提供了一個安全舒適的閱讀體驗。

喜歡的爸媽趕緊下手了，不到五折的價格，淘媽真心推薦！

《奇思妙想一萬年》（全4冊）

適合年齡：6-12歲

原價180元 團購價：89元

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團品：《奇思妙想一萬年》（全4冊）

《科學與發(fā)現(xiàn)》《技術(shù)與發(fā)明》

《工程與創(chuàng)造》《科學的禮物》

出版社：北京理工大學出版社

開本：16開

頁碼：約 40頁/本

適合年齡：6-12歲

發(fā)貨時間：周一至周五正常發(fā)貨，除預售產(chǎn)品（周末不發(fā)貨）

關(guān)于退換：一經(jīng)拆封閱讀后，非質(zhì)量問題恕不接受退款退貨

版權(quán)聲明：本書由出版社授權(quán)開售，保證正版