盧梭在《愛彌兒》里反復(fù)提到，跟孩子講道理是最無效的教育。

這句話只有真正當(dāng)過爹媽的人才能真正理解，特別是生兒子的。你能體會(huì)到一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，給兒子半天，說到你口干舌燥他還絲毫不為所動(dòng)的無奈嗎？

對(duì)于孩子來說，他只能站在孩子的角度上去思考問題。比如你和他說出去玩要小心，別把衣服給弄臟了，不然媽媽洗起來很辛苦的。結(jié)果孩子每次玩耍回家，衣服上還是一塊一塊污漬。

在孩子教育過程中，其實(shí)講道理是最沒用的。哪怕是成年人，對(duì)別人講的道理都未必聽得進(jìn)去，更可況是理解能力更弱一些的孩子。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

你給孩子講道理，孩子只是被動(dòng)地接受，內(nèi)心是抗拒的、不情愿，只有讓孩子親身去經(jīng)歷了，孩子才能明白：原來是這么一回事，這樣做是錯(cuò)誤的。

并且相對(duì)于女孩子來說，男孩的共情能力差，不能站在爸媽的角度上去思考問題，你講再多，他都聽不進(jìn)去。

比如怕孩子出去玩把衣服弄臟，你囑咐他多少遍都不如讓他親身體驗(yàn)一下洗衣服這件事都多難，讓他明白媽媽平常是真的辛苦，下次再出去玩也會(huì)小心些。

對(duì)于男孩來說，體驗(yàn)教育要比講道理好太多了，制定懲罰也是如此。孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)只是不痛不癢的給他講道理，效果寥寥。

真正有效的懲罰是能讓孩子參與其中的，比如沒收三天零食、一周不能看電視等，這些更能讓男孩長(zhǎng)記性。當(dāng)然，懲罰措施最好與男孩實(shí)現(xiàn)約定好，這樣在執(zhí)行時(shí)會(huì)順利很多，畢竟是孩子自己親口同意的。

想讓男孩去懂得道理，那家長(zhǎng)就要讓他自己去體驗(yàn)、去感受，僅憑家長(zhǎng)的口頭描述，孩子是無法真正認(rèn)同的。

當(dāng)家長(zhǎng)教給孩子某種道理，比如“吃飯時(shí)不能玩手機(jī)”，那家長(zhǎng)就要一身做則，給孩子做好榜樣。否則家長(zhǎng)說一套做一套，孩子不懂得辨別哪個(gè)才是正確的，會(huì)陷入迷茫和矛盾之中