日前，國家衛生健康委員會、中宣部、教育部等12個部委印發《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》，提出到2022年底各級各類學校要建立心理服務平臺或依托校醫等人員開展學生心理健康服務，學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。此通知一出，便得到了廣泛網友的好評。

在心理健康問題備受關注的今天，心理健康早就成為教育不可忽視的一個重要方面，近年來，重視心理健康教育、開設心理咨詢室、配備相關的心理教師在全國各地的學校中都有實現，但是最后結果總是不盡如人意，拍照上交材料應付了事后，心理咨詢室就成為了校園中無人關注的角落，心理教師也被迫成為了其它主科目的老師。

孩子們表面上沐浴在陽光之下，充滿著明媚的笑容，但也會有精神障礙和心理問題的“烏云”，家長不能及時陪伴在身邊也不知該如何處理，校園里的心理咨詢教育流于形式，孩子們的心理健康問題得不到及時的解決，最終難免會發生不可挽回的悲劇。

心理健康教育要做好，不能流于表面形式，要真正放在每位教育者的心上。除此之外，心理健康教育不僅要做好，還得往積極的方向發展，給心理健康教育以正確打開方式。

在選擇心理老師時嚴格把關，不要讓心理咨詢室的設立成為下一個“豫章書院”；給孩子們樹立正確的觀念，心理疾病不羞恥，不開心、煩躁、苦悶等等都屬于個人正常的心理情緒，有問題就及時告知老師、家長，相信自己的老師能及時為自己帶來幫助；心理健康教育的手段、疏導的方法要符合不同年齡段孩子的心智，因材施教、循循善誘。

當然了，重視孩子們的心理健康教育的同時，也別忽視對教育者們心理健康的教育。有時候孩子心里的病，就來源于教育者的惡。當他們排解了工作中的壓力，解決了情緒上的問題后，才能將更積極、健康的心態傳遞給身邊的孩子。

在校園欺凌、抑郁癥頻頻曝光的當下，開展學生心理健康教育服務刻不容緩，此舉不僅促進了孩子們的健康成長，也為相關的心理工作者提供了廣大的就業機會。

文/周麗娜（湖南理工學院）