孔子曰：“三十而立”，是說(shuō)三十知禮，行事恰當(dāng)。
在重慶大學(xué)微電子與通信工程學(xué)院有這樣一位專(zhuān)業(yè)老師，他與本科生的年齡也就相差7、8歲，所帶的研究生甚至相差不到5歲，這樣的老師會(huì)與學(xué)生碰撞出怎樣的火花呢？
而目前，他也潛心于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科研。關(guān)于即將到來(lái)的30歲，他告訴記者，他的心愿很簡(jiǎn)單：與更多的優(yōu)秀學(xué)子一起工作，共同進(jìn)步，做出更好的研究成果！
用“網(wǎng)紅”話題 讓課堂更活躍
他叫陳正川，博士，重慶大學(xué)“百人計(jì)劃”特聘研究員，博/碩士生導(dǎo)師。
陳正川是一位名副其實(shí)的學(xué)霸，16歲考入南開(kāi)大學(xué)，20歲進(jìn)入清華大學(xué)直接攻讀博士學(xué)位，讀博期間赴美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)入新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)深造。大約兩年前，來(lái)到重慶大學(xué)微電子與通信工程學(xué)院成為一名專(zhuān)業(yè)老師。
“看好重慶的發(fā)展，離我自己的家也很近。”陳正川笑著說(shuō)，重慶對(duì)他來(lái)說(shuō)有一種歸屬感。當(dāng)說(shuō)起自己的教學(xué)經(jīng)歷，他稱(chēng)其實(shí)自己還是一位年輕教師，教學(xué)是剛剛開(kāi)始起步。但他會(huì)用最大的努力去教授學(xué)生，讓學(xué)生能喜歡上這門(mén)學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)充滿好奇心和求知欲。
與所有的90后一樣，陳正川也是一位喜歡新鮮事物的人，雖然平日教學(xué)和科研任務(wù)繁忙，但他總是會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，信息技術(shù)本身就是最前沿的研究。“我一般會(huì)利用出差路途，上下班路上的碎片時(shí)間看看流行的話題，熱門(mén)的新聞等。”陳正川說(shuō)，而這些內(nèi)容，或者說(shuō)一些“梗”，他偶爾就會(huì)拿到課堂上用一用。
一次授課，陳正川講到了“三網(wǎng)融合”，他在黑板上畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的“電視機(jī)”，上面還插著兩根“天線”。
“這是什么？”如今很多大學(xué)生無(wú)法理解電視上為什么還有天線。陳正川突發(fā)奇想，在“電視機(jī)”中間添加了一個(gè)表情。這個(gè)“表情”就是同學(xué)們最喜歡逛的“B站”的LOGO，全班同學(xué)一下子哈哈大笑起來(lái)，緊張、高效的課堂氛圍也變得有趣起來(lái)。
還有一次授課，他提到當(dāng)時(shí)正火的“華農(nóng)兄弟”，“現(xiàn)在連賣(mài)竹鼠都需要去運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，我們的生活都跟信息化密切相關(guān)，誰(shuí)都離不開(kāi)。”
陳正川坦言，在課堂上用這些內(nèi)容，主要是為了活躍氣氛，吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)他也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)能給予大家非常豐富的資源，上網(wǎng)主旨不是為了娛樂(lè)，更多需要去挖掘一些精品內(nèi)容，從中吸取重要的知識(shí)。
授課不束縛大綱 學(xué)生可以坐著發(fā)言
除了上課時(shí)會(huì)用一些好玩的內(nèi)容，陳正川的課也不會(huì)完全束縛在大綱里，他會(huì)將最新的前沿研究融入課堂中，這樣做可以讓學(xué)生們知道，他們的學(xué)科到底在研究哪些與生活息息相關(guān)的事情。
陳正川說(shuō)，他給本科生上一堂叫《糾錯(cuò)編碼》的課時(shí)，提到華為公司。他說(shuō)，華為公司在5G的信道編碼中有很大的突破，力推的極化碼也已成為5G通信國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)之一。“我之所以要講到華為公司，是希望告訴同學(xué)們，這門(mén)課程學(xué)下去，真的是可以走到世界的前列的。”
陳正川說(shuō)，信息技術(shù)的內(nèi)容離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，學(xué)科的前沿方向，是我們國(guó)家正蓬勃發(fā)展的無(wú)線通訊技術(shù)，是國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的需求，是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。
而上研究生的課，陳正川更傾向于進(jìn)行互動(dòng)和討論，完全呈現(xiàn)出一個(gè)開(kāi)放式的課堂。“如果有學(xué)生有新思路，坐著就可以舉手加入探討。”陳正川表示，他非常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索。
“如果說(shuō)學(xué)生提出了問(wèn)題，我能當(dāng)場(chǎng)作出判斷，我就會(huì)給一個(gè)準(zhǔn)確反饋，如果說(shuō)問(wèn)題本身是開(kāi)放的，那么我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，課后花功夫進(jìn)行更深一步的探索。”陳正川說(shuō)，他還會(huì)臨場(chǎng)給學(xué)生提供“小任務(wù)”，一旦學(xué)生深入研究，那么記憶力會(huì)非常深刻，能學(xué)到更多的東西。
研究用最少資源打造最優(yōu)路徑
對(duì)于自己的工作，陳正川說(shuō)道，教學(xué)只是一方面，更多的是做科研，“特別是信息技術(shù)這類(lèi)前沿的學(xué)科，關(guān)注的人很多，一旦稍微慢半拍，就會(huì)落后很多。”
陳正川告訴記者，他研究的內(nèi)容叫“超可靠低時(shí)延通信”。如何理解，陳正川舉了一個(gè)例子，比如電視新聞里主播越洋連線時(shí)，能直觀感受到雙方互動(dòng)滯后現(xiàn)象，這是因?yàn)閿?shù)據(jù)傳輸產(chǎn)生了延遲。而這樣的延遲，在5G時(shí)代的某些具體應(yīng)用通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，是不能容忍的。
“話音延遲對(duì)我們來(lái)說(shuō)影響還不算大，但如果運(yùn)用在自動(dòng)駕駛、工業(yè)自動(dòng)化、遠(yuǎn)程手術(shù)中，如果發(fā)送一個(gè)命令它丟失了、或者延遲送達(dá)了，可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。”陳正川解釋道，如何用技術(shù)去保障“超可靠低時(shí)延通信”，就是他重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
前不久，一則新聞中，一位位于海南的神經(jīng)外科專(zhuān)家通過(guò)中國(guó)移動(dòng)和華為公司研發(fā)的5G技術(shù)，成功實(shí)現(xiàn)了全國(guó)首例基于5G的遠(yuǎn)程人體手術(shù)，而這次手術(shù)的病人位于北京，兩地相距3000公里，手術(shù)也達(dá)到了預(yù)期的效果。
陳正川表示，在5G發(fā)展元年，這樣的例子在生活中已經(jīng)出現(xiàn)，但是否能快速高效地運(yùn)用起來(lái)，仍然需要不斷地深入研究。“因?yàn)樵趥鬏敂?shù)據(jù)的無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)里，頻譜資源是有限的，需要我們?nèi)パ芯咳绾蝺?yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、提高資源的利用率。”陳正川說(shuō)，用更低的資源開(kāi)銷(xiāo)去實(shí)現(xiàn)“超可靠低時(shí)延通信”，這是我們進(jìn)一步努力的目標(biāo)！
學(xué)生眼中的“川哥” 像一個(gè)學(xué)長(zhǎng)一樣親切
因?yàn)榕c學(xué)生年齡相差不大，因此很多學(xué)生都親切的喊他“川哥”。
“我們年齡相差不大，他就像一個(gè)學(xué)長(zhǎng)一樣親切！”通信學(xué)院大四學(xué)生李瑯告訴記者，班上的同學(xué)都很喜歡陳老師，喊他“川哥”，有什么需求，只要在他能力范圍內(nèi)，他都細(xì)心解答疑惑和幫助同學(xué)。李瑯表示，目前他已經(jīng)保研上海交通大學(xué)，中間陳老師也耐心幫過(guò)他。而今后的學(xué)習(xí)也將繼續(xù)向川哥學(xué)習(xí)。
另一位學(xué)生曾琴提到，陳老師上課是有計(jì)劃性的，而這個(gè)計(jì)劃性是指考慮了學(xué)生的水平與課時(shí)長(zhǎng)短，內(nèi)容長(zhǎng)度等方面的，而不是一味的根據(jù)課本內(nèi)容，“他會(huì)對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的縮減和擴(kuò)展，就覺(jué)得能聽(tīng)得懂且接收多！”
“曾經(jīng)有一個(gè)課題，是要求學(xué)生們對(duì)課程進(jìn)行介紹和理解，結(jié)果他們卻對(duì)老師進(jìn)行了評(píng)注，而大家對(duì)我的評(píng)價(jià)是‘幽默風(fēng)趣’，這在我意料之外。”陳正川笑著說(shuō)，自己即將度過(guò)的30年里，懂得了必須努力了才會(huì)有回報(bào)。在已經(jīng)來(lái)臨的“而立之年”，他對(duì)“立”有了更深刻的理解，在工作、生活中都能基本獨(dú)立勝任自己的多重角色和位置。期待與更多的優(yōu)秀學(xué)子一起工作共同進(jìn)步，做出更好的研究成果！
上游新聞·重慶晨報(bào)記者 付迪西
【免責(zé)聲明】上游新聞客戶(hù)端未標(biāo)有“來(lái)源：上游新聞-重慶晨報(bào)”或“上游新聞LOGO、水印的文字、圖片、音頻視頻等稿件均為轉(zhuǎn)載稿。如轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)與上游新聞聯(lián)系。
