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寒假一到，家長群又炸了鍋： 天不怕，地不怕，就怕孩子放寒假。

這一到放長假啊，熊孩子可真是撒歡兒的玩。

尤其是陪娃寫作業，家長們和孩子絞盡腦汁“斗智斗勇”。

這不前些天，朋友圈就瘋傳一張媽媽陪娃寫作業的截圖。

不少家長看完都直呼扎心：

“這位家長都算輕的，我還見過媽媽氣出心梗的呢， 陪娃寫作業，那真是要命??！”

甚至還有家長直接編出一套《陪娃寫作業寶典》：

第一招：《孩子你慢慢來》、《讓孩子做主》

第二招：《莫生氣》、《論持久戰》

第三招：《高血壓降壓寶典》、《心臟病的預防與防治》

第四招：《活著》

第一招：《孩子你慢慢來》、《讓孩子做主》

第二招：《莫生氣》、《論持久戰》

第三招：《高血壓降壓寶典》、《心臟病的預防與防治》

第四招：《活著》

氣到炸，吼到瘋，花光了精力，也憋出了毛病，當爹當媽可真是不易。

不知從什么時候起，陪娃寫作業漸漸成了家長的劫難：

講不會：剛教過的題，換個說法問，轉頭就忘；

開小差：一會兒摳摳手，一會玩玩筆，看動畫片比親媽都親；

拖拉磨蹭：明明8點能寫完，硬磨到10點，寒假非得拖到開學才肯動筆。

講不會：剛教過的題，換個說法問，轉頭就忘；

開小差：一會兒摳摳手，一會玩玩筆，看動畫片比親媽都親；

拖拉磨蹭：明明8點能寫完，硬磨到10點，寒假非得拖到開學才肯動筆。

父母拼盡全力，孩子油鹽不進。

補課班多貴都舍得報、衣服書包都挑好的買，唯獨作業成了爸媽們最頭疼的事。

說句心里話， 父母陪娃寫作業的態度，藏著孩子的人生高度。

我身邊就有一位寶媽，曾和孩子“斗智斗勇”，最終成為“育兒達人”。

聽聽她的育兒經，或許對你有所幫助。

孩子的很多問題

多數是家長給挖的坑

小涵和老公是在讀研時相識的，但他倆這對高知夫婦，卻怎么都教不好自家的娃。

前幾天陪孩子寫作業，小涵幾近崩潰。

只是一道算術題，怎么講娃都不會，給孩子急的，突然開始鼓掌，還撒嬌說：

媽媽你別吼我了，我給你鼓個掌吧，寶寶會做。

媽媽你別吼我了，我給你鼓個掌吧，寶寶會做。

被吼怕了，寶寶竟開始有了求生欲，搞得她哭笑不得。

但后來她仔細想，是不是孩子有什么問題，所以才這么怕寫作業？

于是她跑來向我求助， 為了找到根本原因，我提出去她家實地觀察的想法。

到了她家，不到10分鐘我就發現： 哪里是孩子的問題，而是小涵輔導的姿勢不對啊。

孩子屋里，一打眼就看到書桌特別亂，滿桌都是小人書和玩具。

這樣的學習環境，孩子不分心就怪了！

為了能早點寫完，小涵只能一遍又一遍的嘮叨著：快點寫啊，看看都幾點了。

但你越急，孩子越慢，他一慢，這火一下就上來了：怎么這么不爭氣，能不能有點自覺性??！

等孩子算對了一道題，小涵又立馬變臉，夸獎道：“你看，你多聰明??！”

孩子遇到難題不會算時，她在一邊就急得直跳腳，開啟訓斥模式，“這么簡單的題都不會，白天都學啥了？”

看著小涵聲嘶力竭的樣子，不像是在陪娃寫作業，更像是逼娃寫作業。

整個晚上，她的 精力和時間全放在孩子身上，甚至連妝都沒來得及卸。

臨走前，我猶豫再三，還是決定跟她實話實說：

你家孩子學習習慣不好，問題出在你身上。

他們不是不喜歡學習，而是不喜歡被逼著學。

“嘮叨”、“訓斥”、“催促”……這些都是負面激勵，只會激發孩子的厭學情緒，讓他覺得自己在學習上沒能力。

而且，你表揚孩子的方式也不可取。

表揚孩子聰明，是肯定了他的智商，而沒有肯定他的努力。

只有認可孩子的付出，才能培養他成長型思維呀。

聽完我的話，小涵愣神了好久。

其實不止小涵，不少家長都有相似的毛病：遇到問題總覺得是孩子的錯。

殊不知，家長是孩子的一面鏡子，孩子的行為問題，根源往往都出在家長身上。

家長得先摸清怎么教，才能讓孩子贏在起跑線上。

接下來的半個月， 小涵聽從建議，認真了解了這個年齡段孩子的心理，這才知道平時陪孩子寫作業，哪些是要注意的，哪些是不能做的。

沒想到，寒假才開始沒幾天，孩子每天都會乖乖回房寫作業， 多出來的時間，用來讀課外書、學英語口語。

而小涵也不用天天板著臉，扮演“壞人角色”看孩子寫作業，每天晚上下樓散散步、看看劇，時間也寬裕了好多。

原來，孩子的所有問題

背后都是心理原因在作祟

我是田宏杰。

陪學，真的不容易。

研究兒童心理學多年，一直以來，我被稱為“老師們的老師”，可你一定想不到，我也曾為自己的孩子寫作業發愁過。

2016年，我的女兒剛上小學。她之前在幼兒園一直表現很好，我也以為小學不用多操心。

可孩子磨蹭、分心、馬虎、寫作業大開腦洞……分分鐘讓我崩潰。

疲憊之余，忍不住自嘲：

我可是教育心理學專家啊，如果我連自家孩子作業問題都解決不了，還怎么去教全國的校長和老師呢？

種種壓力之下，我不得不去尋找一套讓孩子高效寫作業的方案。

從前，我是站在專家的角度去教書；

現在， 我必須站在家長的角度去教小孩。

我翻遍市面上兒童心理學的書籍，調閱無數專家學者的文獻，這才發現：

原來，孩子有問題是正常的。

他們所有的行為背后，都有對應的心理原理。

比如，孩子多動易分心，不是他們調皮，而是在14歲之前大腦額葉沒有發展好，神經的抑制功能不強。

再比如，孩子抗拒寫作業，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰斗逃跑反應。

了解孩子的心理后，就可以 對癥下藥：

“20秒啟動法”，讓她的大腦神經先預熱，再進入學習狀態，而不是一味催催催；

“目標分析法”，讓女兒體會到學習的樂趣，不再討厭寫作業；

“小步子原則法”，讓她專注的時間越來越長，不用家長盯著，也能自覺完成作業。

“20秒啟動法”，讓她的大腦神經先預熱，再進入學習狀態，而不是一味催催催；

“目標分析法”，讓女兒體會到學習的樂趣，不再討厭寫作業；

“小步子原則法”，讓她專注的時間越來越長，不用家長盯著，也能自覺完成作業。

兩年下來，女兒的進步有目共睹。

不僅能自覺完成作業，而且正確率超高，偶爾需要我輔導，她也是一點就透。

天知道，這孩子現在有多讓我省心。

▲女兒獨自在認真寫作業

（桌面整潔，是為了清除學習干擾）

最讓我欣慰的是，女兒已經慢慢養成自主學習的能力，專注力特強。

班主任老師說，“欣欣上課時，小眼睛放著光一樣，直跟著我走。我總忍不住，讓她多回答些問題?！?/p>

瞧，連老師的溝通成本都省了。我再也不用去學校，請老師多照顧孩子了。

而且，女兒閱讀也不用我陪，自己抱著書就能看一整天。

前段時間我買了一套10本的書回來，沒想到不到一個月她就全部看完。

▲女兒的書柜，上方盒子里一般是最近看的書

每每看到女兒現在的學習狀態，我就想到約瑟夫·坎貝爾提出的“英雄之旅”：

每個英雄的成長都不是一帆風順的，他會遇到挫折、災難。在這個旅程中，會有一個智者帶領他不斷成長，跨越挫折。

而我們家長，要做的就是成為給孩子指路的智者。

抓住孩子關鍵期

從作業開始，培養孩子一生受用的能力

為什么這么強調作業的重要性？

因為孩子學習的四環——學校上課、考試、課外輔導、作業，你唯一能參與的就是輔導作業。

其他的，你就算想管，也鞭長莫及。

試想一下，當你用正確的方法教育孩子。

孩子又快又好地完成作業， 他的專注力、時間管理力、狀態切換能力、自主學習力自然提到提升。

最重要的是，這些能力會讓孩子受益一生。

中學時，老師不再嚴管：不怕，孩子會自覺學習，不會像有的小孩小學很好，到了初高中 成績就一落千丈；

大學時，課程節奏松散：不怕，孩子仍然懂得 規劃4年時間，不會像有些新聞說的那樣，高材生到大學卻沉迷游戲，最后畢不了業；

工作時，事情又多又雜：不怕，從小養成的強大專注力，讓孩子事半功倍，更容易在社會上立足；

中學時，老師不再嚴管：不怕，孩子會自覺學習，不會像有的小孩小學很好，到了初高中 成績就一落千丈；

大學時，課程節奏松散：不怕，孩子仍然懂得 規劃4年時間，不會像有些新聞說的那樣，高材生到大學卻沉迷游戲，最后畢不了業；

工作時，事情又多又雜：不怕，從小養成的強大專注力，讓孩子事半功倍，更容易在社會上立足；

而這些能力的培養，就在孩子5~12歲的關鍵期，每一次家長陪寫作業中。

教授李玫瑾曾說：

培養孩子性格的最佳時間就是在6歲之前，一旦到了后面青春期，再糾正就不容易了

培養孩子性格的最佳時間就是在6歲之前，一旦到了后面青春期，再糾正就不容易了

不懂兒童心理學、教育學沒關系，現在學，還不晚。

就怕你因為對自己教育方式的錯誤認知，而錯過孩子成長的最佳時期。

先改變自己，再改變孩子。

我強烈建議你學習我的《小學生高效作業課：讓孩子主動學習，擺脫磨蹭拖拉》。

現在開始，由作業入手，幫助孩子更好更穩地走好學習這條路，和孩子一起完成你們的英雄之旅。

▼聽田博士的專業育兒經

我是北師大的兒童心理學博士，是全國各地校長和老師們的老師，我更是一名三年級孩子的媽媽。

所以， 你遇到的所有問題我都懂。

我會從心理學入手，讓你知道孩子的問題本質是什么。

從根源上，不止解決作業問題，更幫助你培養影響孩子一生的能力！

注意力不集中、磨蹭、坐不住

發呆、小動作、喊他洗漱要10次

同一道數學題要輔導15+次

……

親媽親爸，一秒變后媽后爸？

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真實情景，貼近生活：深入了解家長在陪娃寫作業會遇到的問題，所有方法都是根據家長實際情景出發，簡單易懂。

做飯時、敷面膜時、打掃房間時可以隨時收聽，你會在不知不覺之中，了解兒童心理，學會更有效的“陪娃知識”，讓孩子 高效寫作業，贏在起跑線。

專業權威，北師大兒童心理專家親授

田宏杰老師是北師大學的發展與教育心理學博士，20年專攻兒童發展與教育心理學，被譽為“最了解兒童心理的人”之一。

她常年深入各大中小學校，為北京市團校中小學校長研修班、中科院心理所研究生班授課每年培訓，是“老師們的老師”。

田老師既有扎實科學的理論，又常年工作在兒童教育的第一線，已經總結出一套切實有用，成功幫助萬千家長孩子的辦法。

▲家長和老師在認真聽田老師講座

從兒童心理學入手，治標又治本

心理決定行為，行為是心理的體現。拖延、粗心、多動，不喜歡寫作業…… 背后都有孩子的心理原因。

我會用簡單直觀，生動接地氣的語言，為你講解科學、輕松、有效的解決方案！

帶你從孩子心理入手，從根源上不僅解決作業問題，更幫助你培養讓孩子受益一生的能力。

以下家長都需要認真學

小學生、幼兒園大班孩子的家長

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