6歲以前，是寶寶培養(yǎng)各種能力的黃金關(guān)鍵期！玩具不只是孩子的玩伴，更能帶領(lǐng)孩子探索世界，協(xié)助刺激孩子的大腦與肢體，激發(fā)無限的潛力！

孩子在操作玩具的過程中，能讓孩子在自然情境中練習(xí)做出不同肢體動(dòng)作，促進(jìn)大小肌肉能力的發(fā)展；孩子也能從不同材質(zhì)、類型的玩具中，接收不同感官刺激，以及促進(jìn)認(rèn)知能力，從玩玩具的過程中辨識不同顏色、形狀等。因此，玩具除了能滿足孩子的玩樂需求，更是孩子學(xué)習(xí)各種能力的好幫手。

給予陪伴，觀察孩子的興趣

每個(gè)孩子的氣質(zhì)、個(gè)性都不同，喜歡的玩具類型也會(huì)有所差異。爸媽在替孩子挑選玩具時(shí)，首要應(yīng)該考慮孩子的興趣，才能提高孩子玩游戲的動(dòng)機(jī)、玩玩具的持久度，進(jìn)而讓孩子從玩樂中慢慢學(xué)習(xí)。更重要的是，父母陪伴孩子一起玩，并從中觀察，正是了解孩子喜好的關(guān)鍵。

考慮孩子發(fā)展階段，挑選適齡玩具

爸媽在選購?fù)婢邥r(shí)，也應(yīng)考慮到孩子目前的發(fā)展階段，評估玩具的操作方式是否太困難或太簡單。例如，形狀配對的玩具若給1歲以下的小朋友玩，孩子可能只會(huì)丟、敲打玩具，玩具就難以充分發(fā)揮功能，讓孩子從玩中學(xué)。

反之，如果孩子年紀(jì)已經(jīng)比較大，但爸媽仍給予孩子變化性較少，玩法較單一的玩具，如只能按壓、發(fā)出聲光效果，玩的過程中較無法提供孩子解決問題或思考策略能力挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，就難以讓孩子維持興趣，也對于孩子的發(fā)展沒有太大的助益。

0～1歲．累積感官經(jīng)驗(yàn)

1歲以下的寶寶，主要以感覺、動(dòng)作探索周遭環(huán)境，1歲以下的孩子通常會(huì)通過敲打、抓握、咬、撕等方式玩玩具，因此，很適合給予孩子固齒器，或具備豐富視覺、聽覺等感官刺激的玩具，如搖鈴、聲光玩具等，讓孩子累積豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。

1～3歲．練習(xí)大小肌肉

1～2歲的孩子，其大小肌肉的發(fā)展更成熟，可以做出推拉、投擲、打開及關(guān)上等動(dòng)作。因此，在孩子能夠站立后，爸媽可為孩子選擇會(huì)移動(dòng)或能拉著走的玩具，如小汽車、手拉車等。

2歲以上的孩子，已具備堆疊、拆除物品的能力，適合讓孩子堆積木、涂鴉，在這個(gè)階段，孩子的認(rèn)知能力也更加成熟，爸媽可提供孩子簡單的4片拼圖，或顏色、形狀配對的圖卡，讓孩子從玩樂中建立基本的邏輯概念。

3～6歲．培養(yǎng)合作能力

3～4歲的小朋友對各種新鮮的東西都會(huì)很感興趣，很適合讓孩子玩黏土、組裝類型的玩具，借此發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出各式各樣的作品。

4歲以上的孩子活動(dòng)量變得更大，適合玩一些攀爬、奔跑或互相丟球的游戲。在這個(gè)時(shí)期，孩子已經(jīng)能建構(gòu)一些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能開始拼10片左右的拼圖，以及進(jìn)行有簡單規(guī)則的團(tuán)體游戲，因此，爸媽可以提供一些桌游、益智游戲，讓孩子和同學(xué)玩耍。

5歲以上的孩子已經(jīng)具備充分的游戲能力，因?yàn)榇笮?dòng)作已經(jīng)大致發(fā)展完全，能帶孩子多多到戶外跑跳、溜直排輪。在這個(gè)時(shí)期，孩子的理解能力也更好了，更能和3～6個(gè)孩子玩一些合作或競爭的游戲。

別讓玩游戲變成像上課

孩子從6個(gè)月開始，就會(huì)模仿爸媽的表情、動(dòng)作，因此如果大人在一旁帶著孩子玩玩具，比起讓孩子獨(dú)自玩，更容易一起探索出玩具不同的玩法。

和孩子一起玩游戲也能制造良好的親子互動(dòng)，如果爸媽平時(shí)能撥空陪伴孩子玩耍，對于孩子的成長也是一大助益。爸媽跟孩子一起玩游戲時(shí)，要注意別變成在教孩子怎么玩，讓玩游戲變得像在上課。爸媽陪伴孩子玩樂時(shí)，應(yīng)卸下指導(dǎo)者的角色，將自己當(dāng)成是孩子的玩伴，有助于孩子玩游戲時(shí)更加投入。