作者 | 夏晴風(fēng)

<爸媽研究所作者>

1

去年大年初二，我們都在姥姥家聚會(huì)，一大早大家就陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來。

后來表姐帶著4歲的女兒來了，進(jìn)門后，表姐對女兒說： “向大家問好”，孩子看著一大家子人，傻眼了，并未張口問好。

換好鞋的表姐看到女兒無動(dòng)于衷，大聲對女兒說： “叫你向大家問好，你聽不到嗎？”說完一把將孩子拽到前面。

看到孩子不愿意張嘴，大家都打圓場，對表姐說：“沒事的，孩子還小，不問就不問”，然而表姐卻不行，硬對孩子說： “我平時(shí)是怎么教你的，你都忘記了嗎？不聽話，你知道結(jié)果的。”

孩子嚇得哭著說：“大家好！”看著孩子被迫營業(yè)的模樣，非常心疼！

本來過年大家聚在一起是為了開心，而打招呼卻是非常小的一件事 ，結(jié)果卻因?yàn)楹⒆游创蛘泻舳髣?dòng)干戈，在眾人面前責(zé)備孩子，不僅破壞歡樂的氣氛，有時(shí)候也讓自己掛不住面子。

其實(shí)，過年期間，孩子被父母逼迫打招呼的場景，幾乎時(shí)刻都在上演：

“快向阿姨問好！”

“這是媽媽的朋友，說阿姨好！”

“不問好是沒禮貌的孩子，快向阿姨問好！”

一旦孩子不愿意打招呼，父母總會(huì)在一旁用各種辦法讓孩子開口，因?yàn)槲覀儾粌H希望孩子有禮貌，更多的是為了自己的面子。

可為何孩子總是不愿意打招呼問好呢？

2

陌生人焦慮

讓孩子擁有自我保護(hù)意識

春節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)見到很多的親戚，熟悉的不熟悉的，有些甚至連我們大人都是陌生的，更不要說年幼的孩子了。

所以孩子不愿意打招呼，是很正常的事。

心理學(xué)上有種說法叫 “陌生人焦慮”，也就是我們俗稱的認(rèn)生期。

一般孩子在6、7個(gè)月的時(shí)候，進(jìn)入認(rèn)生期，認(rèn)生期的孩子開始逐漸對父母形成依戀，對不熟悉的人感到害怕和警覺。

雖然一歲以后這種焦慮會(huì)慢慢減弱，可到了3、4歲時(shí)也不會(huì)完全消失。

這是孩子成長的必經(jīng)階段，說明孩子開始有了 “我”的意識，懂得區(qū)分不同的人。

這個(gè)階段的孩子擁有了記憶和辨別力，已經(jīng)能夠分清楚家人和陌生人了，看到陌生人，他會(huì)意識到這個(gè)人不是家人，于是會(huì)下意識地害怕陌生人，從而逃避面對陌生人，但其實(shí)在心理學(xué)看來，孩子出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)楹⒆訐碛辛俗晕业谋Ｗo(hù)意識。

若在此時(shí)我們強(qiáng)迫孩子去打招呼，無形中就是將孩子從自我保護(hù)中拉出來，這樣會(huì)讓孩子陷入不安中，長此以往， 會(huì)破壞孩子的安全意識。

美國教育學(xué)家查爾莫斯曾做過一個(gè)認(rèn)生的實(shí)驗(yàn)，他選了100名平均年齡在8.6歲的孩子，讓他們與陌生人打招呼，他發(fā)現(xiàn)有80%的孩子會(huì)在打招呼的時(shí)候，會(huì)有意無意的出現(xiàn)后退的情況。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn) 孩子對于溝通的距離比成年人更為敏感。

特別是10歲以下的孩子，他們在于陌生人接觸時(shí)，左腦會(huì)產(chǎn)生一種抗拒性信號，從而 會(huì)產(chǎn)生自我保護(hù)的潛意識動(dòng)作。

也就是說，孩子們在打招呼的時(shí)候，更喜歡保持距離。若是我們一味的逼迫孩子，只會(huì)對孩子的內(nèi)心造成傷害。

微博中曾經(jīng)有個(gè)這樣的話題： 過年，走親戚，你會(huì)不會(huì)逼孩子跟別人打招呼？

很多網(wǎng)友分享了自己曾被逼著打招呼的場景，可其中一名網(wǎng)友的分享，令人感到心痛。

她說：小時(shí)候，由于不愿意打招呼被父母當(dāng)眾訓(xùn)斥了很多次，如今成年后遇到親戚朋友的第一個(gè)反應(yīng)， 依然是害怕和逃避，不愛社交，性格自卑，甚至還有錯(cuò)誤的自我認(rèn)知。

綜藝節(jié)目《拜托了媽媽》中，曾經(jīng)就有孩子對父母說出自己的心聲：“爸爸媽媽，不要逼著我打招呼了。”

對一個(gè)孩子來說，最痛苦的事莫過于逼迫打招呼，被逼著打招呼會(huì)讓孩子的自尊心嚴(yán)重受損，并帶來羞愧感和挫敗感。

所以， 當(dāng)孩子不愿打招呼或者表現(xiàn)出膽怯的時(shí)候，不要著急去指責(zé)孩子給孩子貼標(biāo)簽，這樣只會(huì)讓孩子更加害怕打招呼，排斥見到陌生人，最終影響孩子將來的人際交往。

正如法國思想家盧梭所言，我們要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的判斷。

3

很多父母看到孩子不愿意打招呼，會(huì)覺得沒面子，于是總逼迫孩子打招呼，甚至給孩子貼標(biāo)簽，但其實(shí)，我們越這樣，對孩子的成長越不利。

面對孩子不愿意打招呼，我們要如何做呢？

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不強(qiáng)迫孩子打招呼

很多父母看到孩子不主動(dòng)打招呼，總會(huì)強(qiáng)迫孩子，可是對孩子來說，我們的強(qiáng)迫不僅沒用，反而會(huì)破壞孩子的安全意識。

所以當(dāng)孩子不打招呼的時(shí)候，我們不要逼迫孩子，而是 尊重孩子，讓孩子慢慢來。

《從容養(yǎng)育：成長自我，成就孩子》一書中，作者曾分享過這樣一個(gè)辦法。

她說，自己帶孩子去了朋友家，對孩子說：“這是媽媽的好朋友，也可以和你做好朋友，阿姨很喜歡你，和阿姨問好”！然而孩子卻并未開口。

看到孩子未開口，自己并沒有強(qiáng)迫孩子，而是隨孩子， 后來待得時(shí)間久了，孩子熟悉了，等到離開的時(shí)候，孩子主動(dòng)對朋友說：“阿姨，再見！”

其實(shí)孩子是需要時(shí)間來慢慢熟悉之前不熟悉的人，他們需要時(shí)間來克服恐懼和害羞的情緒，一旦孩子熟悉了，建立了信任和好感，孩子就能很自然地打招呼了。

0 2

做到事前溝通和事后鼓勵(lì)

大多數(shù)，孩子面對突然到來的客人，會(huì)不知所措，從而出現(xiàn)排斥的心理。

此時(shí)我們就要和孩子做到 事前溝通，比如我們可以提前這樣對孩子說，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。

“無論遇見誰，媽媽和爸爸都會(huì)告訴你叫什么，然后我們會(huì)陪著你一起打招呼，這樣大家就會(huì)覺得你是一個(gè)有禮貌的孩子。”

通過這樣的描述讓孩子心中明白，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事，自己要如何去做。

一旦孩子主動(dòng)打了招呼，無論孩子是害羞還是聲音很小，我們都要鼓勵(lì)孩子，對孩子說： “寶貝，你做的很好，很有禮貌。”

當(dāng)我們這樣說了，很多親戚也會(huì)跟著這樣說，這樣孩子就會(huì)感受到被認(rèn)可，被肯定，下次就會(huì)主動(dòng)去打招呼。

0 3

以身作則，為孩子做好榜樣

有時(shí)候，孩子不打招呼和父母的關(guān)系很大，孩子從小都是照著父母來學(xué)習(xí)的。倘若父母從不主動(dòng)打招呼，孩子必然也會(huì)如此。

杜江在這一點(diǎn)上，做的非常好。

在一次綜藝節(jié)目中，他經(jīng)常和其他爸爸以及小朋友們交流，比如看見別人，他都會(huì)主動(dòng)打招呼問好，比如有次早晨遇見陳小春，他主動(dòng)說：“春哥，昨晚睡得好嗎？”

受他的影響，嗯哼也學(xué)的有模有樣。有次在路上，嗯哼遇見了陳小春，主動(dòng)打招呼說：“春哥，昨晚睡得好嗎？”

孩子小時(shí)候是靠模仿來學(xué)習(xí)任何東西的，而最直接的模仿對象就是父母。

所以，我們要先 以身作則，看到他人主動(dòng)問好，給孩子做好榜樣，讓孩子在耳濡目染中，習(xí)慣與他人打招呼，最終慢慢學(xué)會(huì)打招呼。

每一個(gè)孩子都有自己的 成長規(guī)律，作為父母的我們，面對他的每一個(gè)成長規(guī)律，只要心平氣和地去引導(dǎo)，慢慢帶著孩子一起去做，孩子就能成長的很好。

過年，請放過那個(gè)不愿意打招呼的孩子。

倘若孩子真的不愿意打，我們就不要逼迫孩子去做，不要當(dāng)眾責(zé)備孩子，更不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽。

畢竟我們教育孩子的真正目的，不是為了讓孩子主動(dòng)打招呼，而是教會(huì)孩子禮貌的同時(shí)， 幫助孩子解決困境。

與各位父母共勉。

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本文為<爸媽研究所>原創(chuàng)，作者：夏晴風(fēng)，多平臺簽約作者，一個(gè)寵娃狂魔的媽媽，深入研究兒童心理，致力與孩子一起成長。