“文/豆寶奶奶（原創(chuàng)文章，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載共享）”
前些年，趙本山老師小品《拜年》中有句臺(tái)詞讓作者印象深刻：
“犯了改，改了犯，犯了再改，改完再犯，飽經(jīng)滄桑。”
這句話投射在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生在家長教育孩子的場景里。
“和你說了多少遍，不要爬高，不要爬高，你怎樣還爬，不知道危險(xiǎn)嗎？”——幼兒園4歲孩子?jì)寢?/p>
“這道題我給你講了五次，又沒對(duì)。說多少遍仍是錯(cuò)，你腦子是漿糊做的嗎？”——小學(xué)9歲孩子的爸爸
“別躺床上看書，我都說多少次了，對(duì)視力，你中孩子怎樣就不聽呢。”——初中15歲孩子的媽媽
這樣的場景很多家長不止閱歷了一次，他們不明白，為什么有些工作自己現(xiàn)已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子仍是會(huì)在同一個(gè)地方一而再再而三地犯錯(cuò)。
俗話說：“在同一個(gè)地方跌倒兩次的是傻瓜”，自己的孩子腦子并沒有什么缺點(diǎn)，為什么他們?nèi)允菚?huì)犯相同的過錯(cuò)呢？莫非是自己的教育方法出了問題？
處理上面的問題，咱們就應(yīng)該先知道孩子為什么總犯相同的過錯(cuò)。
?原因1.我不是“故意”，僅僅身體的重復(fù)慣性
不論大人仍是孩子，為了更快地提高效率，都會(huì)在某些事上養(yǎng)成習(xí)氣。這樣，在遇到相似的工作之后，自然而言地拿出了解的方法去處理。第一時(shí)間很難意識(shí)到這個(gè)方法是不是處理問題的最佳計(jì)劃，即便可能是最糟糕的計(jì)劃，咱們?nèi)允菚?huì)由于習(xí)氣，優(yōu)先選用這個(gè)方法，所以很多時(shí)分，孩子犯重復(fù)的過錯(cuò)不是故意，而是重復(fù)慣性在作祟。
?原因2：家長越吼越錯(cuò)，只因“超限效應(yīng)”
心理學(xué)中，有一種現(xiàn)象被稱作“超限效應(yīng)”，指的是：指影響過多、過強(qiáng)或效果時(shí)間過久，從而引起心理極不耐性或逆反的心理現(xiàn)象。
俄國作家克雷洛夫有一篇特別聞名的寓言叫《杰米楊的湯》，文章大約意思是主人公杰米楊特別好客。有一天，他的一個(gè)朋友到訪，這讓他高興不已，所以做了自己最拿手的魚湯來招待朋友。朋友喝了第一碗，很滿足，對(duì)他的手工大加夸獎(jiǎng)，他很高興，所以勸朋友喝第二碗。
朋友又喝了第二碗，盡管有些多，但礙于面子，也沒表現(xiàn)出什么。如此三番，杰米楊給朋友盛了一碗又一碗的湯，朋友最終喝不下，丟下碗脫離。
很多家長面對(duì)孩子犯相同過錯(cuò)的時(shí)分，總是滔滔不絕，對(duì)一件相同的工作說相同的話，久而久而，大人說得多了開端對(duì)孩子呼嘯，孩子聽得多了，也開端由開端的愧疚變得不耐性，假如家長不中止，孩子甚至還會(huì)生出：“你不讓我干，我偏偏就要這樣做”的反抗心理，開端采取和家長對(duì)著干的行為。這樣的結(jié)果和家長教育的初衷適得其反。
?原因3：“超限效應(yīng)”引發(fā)大腦逃生機(jī)制，孩子記吃不記打
人類感覺驚駭，威脅的時(shí)分，大腦會(huì)發(fā)動(dòng)緊迫逃生機(jī)制，身體的各種器官也開端承受大腦發(fā)來的信號(hào)，時(shí)刻預(yù)備逃離面對(duì)的驚駭和威脅。
這是人類的天性，大人小孩都會(huì)有。
咱們由于孩子犯錯(cuò)屢教不改怒罵呼嘯孩子的時(shí)分，往往就會(huì)影響孩子大腦發(fā)動(dòng)逃生機(jī)制。孩子的腦子里經(jīng)常會(huì)發(fā)生怎樣才能脫離暴怒家長的念頭，或者是這種說教能不能立刻結(jié)束的念頭。
為了“逃離”家長或者結(jié)束說教，家長問孩子記住了沒有，孩子就會(huì)說：“記住了，下次不再犯了。”這類的話來唐塞家長，其實(shí)心里底子沒把這些當(dāng)回事。
所以下次仍是會(huì)犯相同的過錯(cuò)，造成家長以為孩子“記吃不記打”的錯(cuò)覺。
面對(duì)重復(fù)犯錯(cuò)的孩子，做好下面 3 點(diǎn)就能避免“超限效應(yīng)”引發(fā)娃的大腦逃生機(jī)制
★就事論事，不翻舊賬，啰嗦的話該中止時(shí)要中止
事例重現(xiàn)：
期中考試后，七七很懊喪，由于一道常見的大題錯(cuò)了導(dǎo)致她沒能進(jìn)入全班前五。回到家后，媽媽問她考了多少分，她沒說話僅僅把卷子遞給媽媽，然后坐在一旁等著媽媽重復(fù)那些她不細(xì)心之類的啰嗦。
媽媽看了看卷子，原本想說一下七七，但看見七七的臉色，想起她每次遇到這種問題說教女兒，女兒總是不耐性地說：“懂了，懂了。”就低下頭考慮了下。
大約有三分鐘，媽媽抬起頭，對(duì)七七說：“七七，媽媽看了下你的卷子，老實(shí)說，錯(cuò)的那道題不難，媽媽也見過幾回，不過媽媽覺得你下次細(xì)心點(diǎn)，必定沒問題。好了，不說了，媽媽給你做喜歡吃的奶油蘑菇湯好不好？”
七七驚訝于媽媽這次的情緒，心情也好了很多，并且關(guān)于這次考試沒考好心里有了愧疚感。七七又認(rèn)真看了那道錯(cuò)題，剖析了下自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因，仔仔細(xì)細(xì)將題寫在了錯(cuò)題本上，暗地里立誓下次必定不會(huì)錯(cuò)。
事例剖析：
孩子出現(xiàn)重復(fù)的過錯(cuò)，自己心里也是稀有的，家長教育是應(yīng)該，但盡量不要說“怎樣又錯(cuò)了”，“你為什么記不住”之類的話。曩昔的工作現(xiàn)已曩昔了，家長們不要再拿從前的工作去影響自己的孩子，中止那些重復(fù)的啰嗦，更能發(fā)生“無聲勝有聲”的效果。
英國哲學(xué)家佛朗西斯·培根說過：曩昔的工作是無法挽回的。聰明人對(duì)現(xiàn)在與未來的事生怕應(yīng)付不暇，對(duì)既往的事豈能再去計(jì)較。
★平心靜氣，不當(dāng)眾批判，保護(hù)孩子自尊心
事例重現(xiàn)：
一天早晨，苗苗去找點(diǎn)點(diǎn)玩，卻看見點(diǎn)點(diǎn)一臉難為情地站在地上，點(diǎn)點(diǎn)媽媽一邊拿笤帚掃地，一邊抱怨著：“你怎樣又尿床了，你都五歲了啊。你看看幼兒園的小朋友哪個(gè)還尿床。”看到一旁的苗苗，點(diǎn)點(diǎn)媽媽又說：“你看人家苗苗還尿床嗎，就你，說多少次也沒用。”點(diǎn)點(diǎn)被說得滿臉通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
那天，點(diǎn)點(diǎn)也沒有出去和苗苗玩。又過了三天，苗苗發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)沒來上學(xué)。放學(xué)后，聽周圍街坊說點(diǎn)點(diǎn)早晨不見了，他媽媽到處找他，最終在郊區(qū)的小樹林里找到了他。
原來是點(diǎn)點(diǎn)早晨發(fā)現(xiàn)自己再一次尿床，懼怕媽媽說他，又懼怕媽媽當(dāng)著其他小伙伴的面數(shù)說他讓他丟人，所以自己離家出走了，索性找到他的時(shí)分沒有發(fā)生什么意外。
事例剖析：
很多家長關(guān)于孩子的自尊心重視度不夠，總是說：小孩子能有什么自尊心。關(guān)于孩子犯了錯(cuò)，總是喜歡當(dāng)眾批判，有的家長還借此在他人面前顯示自己的“威望”，讓外人看看孩子在自己的管教下是多么聽話和依從。
這樣的效果馬到成功，孩子以后確實(shí)犯相同的錯(cuò)少了，但也很容易給孩子留下心靈的創(chuàng)傷，教育效果也大打折扣。并且當(dāng)著他人面呼嘯批判孩子，愈加容易引發(fā)孩子的大腦逃生機(jī)制，影響親子關(guān)系
所以，面對(duì)孩子犯相同的過錯(cuò)，家長應(yīng)該先調(diào)理自己的情緒，平心靜氣地對(duì)孩子說話。假如是在外面，也要等回了再說，保護(hù)好孩子的自尊心。
犯了錯(cuò)，孩子自己知道，心里現(xiàn)已不安，你不當(dāng)眾批判他，他是知道的。所以回家再說在加上一個(gè)溫和的情緒，孩子更容易承受，自然會(huì)盡力注意下次不要在犯錯(cuò)了。
★從過錯(cuò)中找出優(yōu)勢，稱譽(yù)和“我以為”并行
事例重現(xiàn)：
小麗是個(gè)初中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直是中等，排名一直也都是不好不壞中不溜。初二期中考試后，小麗的媽媽參加了家長會(huì)。回來的時(shí)分和小麗說：“盡管你這次考了全班第30名，不過比上次好啊，上次你是第35名，我和班主任聊，老師說了，你需求多努努力，以后有望考入全班前十。”
小麗聽了之后特別高興，爾后學(xué)習(xí)愈加努力，成績慢慢上去，最終居然考入了最好的中學(xué)。
事例剖析：
稱譽(yù)，不僅對(duì)人的愛情，并且對(duì)人的理智也起著很大的效果——列夫·托爾斯泰
犯錯(cuò)的人自身心里就有壓力，懼怕遭到批判。就好像咱們工作中有了失誤，很擔(dān)心上級(jí)會(huì)對(duì)咱們有什么處分，更何況是孩子。
孩子的心里遠(yuǎn)沒有咱們強(qiáng)大，犯了相同的錯(cuò)，咱們覺得其“屢教不改”，用呼嘯的方法教育只會(huì)導(dǎo)致他們厭煩，最終“破罐子破摔”。假如咱們這個(gè)時(shí)分能夠從他的過錯(cuò)中找到一些優(yōu)勢，給予其必定的表彰，然后來一句“我以為你下一次必定會(huì)更好”之類的話來肯定，孩子就會(huì)有行進(jìn)的動(dòng)力，犯相同過錯(cuò)的次數(shù)也會(huì)削減。這樣總比你說“你怎樣這么笨”，“怎樣又做得這么差”之類的話的效果好得多。
任何人都會(huì)犯錯(cuò)，重點(diǎn)在于犯了錯(cuò)，該怎樣辦。作為家長，關(guān)于孩子多一些耐性和包容是必要的，指責(zé)和謾罵處理不了問題，一個(gè)高興的教育環(huán)境才是孩子最需求的。
親愛的寶爸寶媽們，關(guān)于孩子犯相同的過錯(cuò)，你們有什么看法呢？歡迎在下面留言評(píng)論，假如你喜歡本文，就點(diǎn)個(gè)贊或者共享給身邊的朋友吧。我是豆寶奶奶，育兒路上，咱們一起生長。
