文|福林媽咪
羅振宇復述了他們公司員工這樣一段話：
“人學會一樣東西是有兩種路徑的，一種是立定目標，打牢基礎，刻苦攀登，這是搞專業的路子。
但是還有一種路徑，就是帶上濃濃的興趣，先做一點嘗試，獲得一點樂趣，在別人眼里你有點會了，這樣就可以在樂趣里面獲得一點鼓勵，然后再逐步加深，最后沒準也能登堂入室。”
“人學會一樣東西是有兩種路徑的，一種是立定目標，打牢基礎，刻苦攀登，這是搞專業的路子。
但是還有一種路徑，就是帶上濃濃的興趣，先做一點嘗試，獲得一點樂趣，在別人眼里你有點會了，這樣就可以在樂趣里面獲得一點鼓勵，然后再逐步加深，最后沒準也能登堂入室。”
第二種，也就是帶著輕松的態度，假裝自己學會，得到鼓勵之后，繼續往前走。
在孩子的學習（無論是學業還是特長）過程中，通常父母希望的是第一種：所有準備工作做好，然后讓孩子“埋頭苦干”。
但是在孩子的學習、生活中，第二種才是孩子通常會走的方式。
孩子從出生就對周圍充滿了好奇心，對學習也是一樣。孩子從興趣出發，慢慢的有點會了，并且從中得到鼓勵、認可和更大的樂趣，然后慢慢加深、花費更多的時間在學習上。
這符合孩子的成長特點，也更符合孩子的發展規律：
從興趣到專業；
由淺到深；
由最初的好奇到后來的成就感。
從興趣到專業；
由淺到深；
由最初的好奇到后來的成就感。
這樣孩子才能一步步走的更遠。
反觀第一種，反而在孩子開始接觸學習的時候，，把學習放在了一個非常“沉重”的位置，就非常容易讓孩子產生抵觸心理。
拖延癥是很多人都希望擺脫的一個問題，而產生拖延癥的原因，我們不可避免的講到這樣一條：不敢輕易開始。
“不敢輕易去打掃屋子，不知道從哪里下手”；
“不敢輕易寫論文，總覺得準備不夠充分”；
“不敢生孩子，害怕自己養出來的孩子不夠優秀”；
……
“不敢輕易去打掃屋子，不知道從哪里下手”；
“不敢輕易寫論文，總覺得準備不夠充分”；
“不敢生孩子，害怕自己養出來的孩子不夠優秀”；
……
在事情開始前，我們過高的期待和過度看重，會讓我們在面對事情的時候不自覺退縮。
孩子在學習的時候，也是一樣。
如果孩子剛有了念頭，對舞蹈產生興趣，想要去學習舞蹈。父母就把“如何刻苦學習”、“必須達到哪種專業水平”，把所有可能會產生的問題、需要付出的代價都展示在孩子面前，這會嚇到孩子，讓孩子不敢輕易去開始學習，甚至會嚇到父母，父母不敢輕易讓孩子開始學習。
學習并不是洪水猛獸，也不是一件難到不敢讓人下手的事情，用輕松的態度讓孩子進入狀態，用鼓勵、獲得成就感和獲得關注的方式讓孩子面對困難，而不是讓孩子用本身還沒有培養出的“毅力”去抵抗“本性”。
很多父母在引孩子進入“學習”這扇門的時候，就帶著“談學習色變”的態度，一開始就讓孩子對學習感到壓力、感到痛苦，讓孩子跟自己的本性做對抗。
這種突然的壓力轉變，會讓孩子無法適宜“正式學習”的環境。
父母在引孩子“入門”的時候，父母可以用在最開始提到的“從興趣出發”——假裝學會——得到樂趣和鼓勵——不斷進步的方式：
1、吊起孩子的興趣
比如說，父母引導孩子看書。
幾乎所有的孩子都喜歡讀繪本，但是很多父母說，孩子不喜歡看書。
為什么孩子對讀書沒興趣？
①父母給孩子的書，沒有插圖、難度大
②書的篇幅太長，讓孩子對此感到膽怯
③孩子沒有得到看書的樂趣
這幾點，會成為孩子開始“讀書”的攔路虎，也會讓孩子很難去喜歡讀書，畢竟沒有孩子在自己不喜歡的東西上去下功夫。
父母又該如何讓孩子產生興趣呢？
①給孩子讀繪本的時候，用“有趣”的聲音勾起孩子的情緒，用“問題”勾起孩子的好奇。
②在孩子從繪本到書本之間要有過渡，比如給孩子讀一本書的開頭，勾起孩子的興趣，再讓孩子自己看。
③書本的選擇要合理，要讓孩子感興趣，而不是強行有意義
有的父母在孩子看一本書、帶孩子出門旅游之后，都會強行讓孩子寫一篇感受。
當孩子帶著“要有感受”這種心態去讀書、旅游的時候，會對讀書、旅游感到厭倦。
2、降低“入門門檻”，讓孩子輕松走“第一步”
用“假裝學會”的方式，能讓孩子放下心里的防備和不安，從“我必須要做的十分優秀”轉變態度到“我肯定能做成”。
這種思想的轉變，對于還未“入門”的孩子來說，有著非常重要的作用。
“萬事開頭難”，孩子放下“難”、“做不到”的感受。
比如說，孩子畫畫。
很多人在學習畫畫的時候，第一筆總是很難去下手。
并不是說這有多難，而是我們對第一筆下的定義太重的，仿佛第一筆就能決定整幅畫的好壞一樣。
但是放下這種“害怕”的情緒，落下第一筆，后面在畫的時候，就輕松很多。
3、培養孩子“近的思維”
“近的思維”其實就很簡單，讓孩子多看自己眼下要做什么，不要去看太遠的東西。
比如說，孩子看一本很厚的書，在看之前，就聽別人說怎么看不懂、這本書有多厚，孩子很可能會打退堂鼓。
比如說，孩子看一本很厚的書，在看之前，就聽別人說怎么看不懂、這本書有多厚，孩子很可能會打退堂鼓。
但是忽略掉這些，孩子產生興趣，就去直接看，這樣開始了之后，才有機會繼續讀下去。
孩子在進入一個新的世界、步入一個新的領域時，需要興趣來促進了解，如果孩子一開始就接觸特別高深的東西，反而會打擊孩子的積極性。
所以，父母在孩子學習的開始，父母應該用興趣來吸引孩子入門，讓孩子“入門”，“入門”要更輕松、更快樂，從而慢慢成長，由淺入深。
但畢竟孩子的學習還是屬于要往“專業”范疇發展的，父母可以用“假裝學會”讓孩子得到學習的“收獲”，然后引導孩子“立定目標，打牢基礎，刻苦攀登”，孩子才能更加主觀的為學習付出。
