文丨福林媽咪
小唐以前曾經在幼兒園做過幼師，后來生寶寶就一直辭職在家。她家寶寶現在是2歲半，到今年夏天就差不多可以入園學習。她最近就和婆婆聊之后孩子上幼兒園的事，希望婆婆能每天幫她接孩子，這樣她就可以回去上班了。
“媽，今年夏天我去上班，你幫我接孩子吧，早上我和他爸上班送孩子，晚上下班趕緊回來，你就在家陪孩子玩兒兩個小時?！?/p>
沒想到婆婆卻說：“幼兒園也就是帶著孩子玩兒，認識個東西，我都能教，不如讓孩子在家學，或者過兩年再上幼兒園。每個月學費這么貴，比你工資還要高，你原來也教過小孩兒，不是正好可以在家帶孩子嗎？”
沒想到婆婆卻說：“幼兒園也就是帶著孩子玩兒，認識個東西，我都能教，不如讓孩子在家學，或者過兩年再上幼兒園。每個月學費這么貴，比你工資還要高，你原來也教過小孩兒，不是正好可以在家帶孩子嗎？”
小唐沒想到婆婆還會這么想，有心解釋幼兒園并不是簡單的帶孩子玩兒，卻又不知道怎么解釋。
之前網上也流行一篇文章，是講一個十年工作經驗的幼兒園老師，告訴家長，幼兒園沒有去的必要。
很多人都對幼兒園有誤解。有的人覺得幼兒園尤其是小班就是個帶孩子的，學不到什么東西，可以不去上，也有的人批評幼兒園超前教育，提前學了小學知識對孩子的發展規律并不好，還有的人覺得幼兒園是很好的幫忙帶娃的工具，恨不得兩歲半就把孩子送進去……
在孩子6歲前，不管是嬰幼兒時期，還是幼兒園時期，都屬于早期教育的范疇，在不同的階段，孩子有不同的發育規律，教育者也有不同的教育任務。
3歲之前，寶寶最大的需求是媽媽在身邊給他帶來的安全感，而此階段寶寶需要掌握的認知更多要家庭來教育，比如生活作息規律的建立，動作的發展、秩序的敏感期等等。
3歲之后，孩子會有社交需求，發展的關鍵期也到了例如計數能力關鍵期、認識、書寫符號敏感期、人際關系敏感期等，此時孩子需要的就是一個能提供社交和專業教學過程的機構來進行。
當然，如果父母有足夠的教育智慧，并且有足夠的時間可以用來教育孩子，也知道如何通過其他方式來彌補家庭教育對比學校教育的不足，那么我們確實不一定需要把孩子送進幼兒園，但是如果沒有那么大的把握，把學前教育交給專業人士，總會比我們自己來要強很多。
那么幼兒園到底有什么優勢，是爸爸媽媽在家一個人教孩子做不到的呢？
一、科學性
幼兒園不管是活動還是課程教材的設定，都是有依據的。結合兒童發展基本規律，做出系統的全盤的規劃，并且研究了每個活動在進行中能起到的作用，以及課程能夠給孩子帶來的影響，經過很多專家的研究，以及多年的實踐，包括實行過程中來自老師和孩子表現的反饋，最終才確定的，對于發展孩子的觀察、思維、記憶、注意、想象、創造等智力維度，以及身體正常發育與機能協調、生活習慣學習習慣，都會起到良好的作用。
而家長在家教孩子，則更多是都一榔頭西一棒槌，既不系統，也不規律，即使是帶著孩子玩兒，也往往達不到老師帶著玩兒的效果。
比如，很多媽媽會提前教孩子數數，從1數到10，但是往往只停留在讓孩子背下來的階段，如何讓孩子真正理解“數”的含義。
再比如，同樣是玩兒樂高，孩子在老師的帶領下可以完成復雜的圖紙，但是在家中，孩子常常玩兒十分鐘就不玩兒了，或者無法實現游戲本身的開放性，創造力和想象力都得不到施展。
二、幼兒園是集體環境
3歲前，孩子對玩具的需求大于玩伴，3隨后，孩子對玩伴的需求會大于玩具。
幼兒園為孩子提供了向外看的機會，以前他接觸到的只有自己的家人，現在他可以通過和了解其他孩子而了解更多信息，獲得通過客觀視角觀察自己的能力。
人不能把自己活成一座孤島，當我們為孩子選擇了“不上幼兒園”這條特殊的路，就相當于人為的將孩子孤立與大多數之外。在孩子的社交敏感期，與同齡的孩子一起玩兒是孩子的重要事件。不知道寶媽們有沒有見到過寶寶看著前面一群小朋友在玩兒，想要加入的羨慕眼神？讓孩子加入同齡人群體，是對孩子心愿的滿足，更是培養孩子人際交往能力的重要過程。
與人交往需要在實踐中獲得很多能力，比如如何表達自己，如何理解他人，如何解決矛盾，如何協作完成目標。社會分工越來越復雜，往后的社會更需要能有效鏈接各部門各工種的能力，所以人際交往能力的重要性會越來越凸顯。
3、培養規則意識和獨立性
去幼兒園還有一個作用，就是讓孩子離開家，離開父母的懷抱。
3歲前爸爸媽媽照顧孩子，照顧的無微不至，但正是這種無微不至，成為孩子獨立性進一步發展的局限。
孩子進入幼兒園，第一課就是“分離訓練”，孩子和父母都要學會克服這種分離焦慮，適應彼此分開的生活。因為孩子不可能永遠黏在媽媽身邊，雙方都要學會做完整而獨立的個體。
其次，幼兒園有一套行為規范，早上幾點到校，幾點開始吃飯，幾點開始上課，都要聽從老師的安排，這正是幼兒園運行的規則。
孩子在這個環境中切身體會到，什么叫聽老師的指令，什么叫課堂紀律，什么叫做事情的先后序，這是社會教育的適應階段。同時，這也是孩子學習自我約束的一個過程，孩子會逐漸知道，不能想說話就說話，不能傷害別人，不能不遵守約定等等。
早期教育是個科學專業的事兒，不再是我們憑借自己模糊的帶娃經驗，或者憑借一種“自然狀態”就可以做好的，否則孩子就容易出現各種問題，不僅讓大人頭疼不已，更重要的是會耽誤孩子的大腦、行為發育。有一些學者認為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力，所以說，抓住這個時機，給孩子更好的教育環境至關重要。
