一、你的英語不需要完美。很多家長覺得自己的英語水平一般，或者太久沒有接觸英語早都忘得差不多，所以在生活中總是避免和寶寶說英語，生怕不小心讓他“誤入歧途”。

其實，在寶寶學習英語的過程中，英語的環境最重要，而不用去太在意說的有多少和多好。如果父母覺得自己的英語不好，或者發音不標準，因此就不和孩子在家里進行英語對話，這樣是大大錯誤的。

你可以和寶寶通過簡單的英語對話進行交流，后期可以再配上音頻、兒歌等資源，逐漸地寶寶會產生自己的辨音能力，語感和發音也會自然而然的提高。

二、不要太擔心發音。能學標準的發音當然是好的，但由于生活環境不同，每個人的發音都帶著他的文化特色。以美國這個多元化的國家為例，個別州也含有自帶的口音，并不是每個美國人出生起就帶有統一的、標準的美式發音。

所以，即使寶寶發音不標準，也不要讓他突然停止，而是應該鼓勵他說完。過分強調發音，反而可能會給孩子在學說英語的過程中造成壓力，讓他不敢開口。

三、不要每個詞都翻譯。很多家長在學校學習英語時，都習慣于在應試教育下去學習，每一個單詞都要查，重復的打斷和開始，導致我們很難完整讀下來一本書，能記住英語本身的含義就更不可能了。

這是因為我們把學習英語當成了一種任務，而不是一種享受。

對于孩子也是一樣，如果我們還沒等讀完整個句子，就去翻字典，孩子會覺得很沒意思，覺得整個過程只是為了學習而進行，而不是去享受一段愉快的閱讀時光。

四、不要默讀。中國的英語教學方式不太注重口語，導致很多人說的都是啞巴英語。在閱讀英文的時候，人們往往會默念或者聲音很小。

但是，如果不讀出來，怎么才能真正學好英語和他人交流呢？

所以，不管是自己，還是讓孩子閱讀的時候，一定要“讀出聲”，試著去熟悉自己的聲音，鍛煉自己的英文表達能力，建立一種語感。

五、不要盲目跟風。如今，有很多優質的資源可以幫助我們去學習英語，同時也給家長帶來了困擾。很多家長會感到茫然，無視孩子自身發育特點和所處的發展階段，盲目跟風。

別人家孩子需要的不代表會適合你的孩子，可以把其他人的觀點作為參考，家長們更需要的是多花一些心思去摸索你的孩子適合什么。

六、不要“看”著孩子學習。如果爸媽不會英語怎么幫助孩子做英語啟蒙呢？最好的辦法是“和孩子一起學習”。

我們一起換個場景想像一下，比如游泳，如果你的孩子沒有進行過訓練，直接把他扔進游泳池，他會溺水。

學習英語也是一樣，不能要求孩子僅憑自己有限的能力獨自學習。父母是孩子最好的榜樣，如果自己做不好，怎么能要求孩子去做到呢？

一些父母把孩子交給電視、音頻、繪本，把學費交完后就不再插手，期望孩子自己學會變成一個全能的人才，那是不可能的。

孩子不會通過翻繪本去自己學習怎么閱讀，也不會通過畫面和音頻完全理解故事的含義。這些都需要在父母的幫助下去真正理解，父母給出的一點引導，對孩子來說都有著巨大的作用。

七、只通過“聽”去理解。磨耳朵是英語啟蒙的一個常用詞，也就是通過大量的聽和輸入，最終掌握輸出。磨耳朵包括音頻、兒歌和動畫片，孩子可以通過畫面和聲音去大概理解含義。但是，單純靠這種方式學英語是一個比較漫長的過程。

在給孩子英語啟蒙的過程，怎么能很好的應用這些資源呢？最好的方式就是通過互動去幫助孩子。我們不要每個詞都翻譯，而是通過肢體語言試著表達含義。

八、不要低估口語的力量。一些家長認為，只要讓孩子接觸足夠多的英語兒歌、繪本和動畫片，孩子的英文就可以很好的提高了。這些方式雖然可以幫助孩子進行英語啟蒙，但他們提供的主要是一種輸入。

很多孩子會唱兒歌，讀繪本，但是遇到日常對話的時候都無法開口。這就是因為忽視口語的重要性。寶寶的英語啟蒙離不開有效的輸出，也就是多說和應用。

兒歌和繪本一般都是用第三方在講述某個情節或者故事，但是口語對話是要用“I, 我”進行交流。我們要提高口語，學會用英語去交流，表達想說的話。學英語的環境比任何都重要，父母們要多給孩子提供說和應用的機會。

在貝樂優加英語，外教老師全程全英文授課，為3-12歲兒童營造全浸入式的課堂環境，鍛煉孩子的聽說能力，激發孩子的學習興趣，通過鼓勵式的教育方式和互動式的課堂游戲活動，讓孩子充分參與到課堂中，用英語聽說表達，激發孩子的自信心，充分鍛煉孩子的英語應用能力。課后貝樂優加英語還提供在線學習APP和豐富的視聽練習資料，家長可以陪孩子在家進行聽說互動練習。

英語學習是一個漫長的輸入和輸出的過程。這個過程中需要有效的幫助和引導，正確的方法，更需要家長朋友們有足夠的耐心和用心的陪伴。