“文/豆寶奶奶（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
因為疫情，假期一再延長，宅家辦公成為各大公司的主流，辦公之余，陪孩子的時間也多了起來。對于年齡小不用打卡的小朋友，家長更希望能在難得的假期培養其一個好習慣，閱讀成為很多家長的首選。
愛閱讀的孩子能在書中見增長見識和學識，對于以后學習也有著強大的助力。培養孩子閱讀的習慣始于家長講故事，本想著孩子窩在懷里安靜地聽，沒想到“意外”頻頻，很多家長最終放棄，并大呼“太難了”，耽誤時間不說，娃的閱讀習慣也沒養成。
其實，也不是孩子不喜歡，只是有些家長意識不到孩子表現背后的意思，才會如此。
閱讀困難1——孩子總是神“接茬”，問題不斷父母頭疼
琴琴的媽媽給請她講《小蝌蚪找媽媽》，剛講到第一個環節，小蝌蚪遇到鯉魚，大叫“媽媽”，琴琴就打斷媽媽話頭連續問了兩個問題：
- “小蝌蚪也會說話嗎，為啥我在電視上看到的都不會??？”
- “如果小蝌蚪會說話，鯉魚能和咱們一樣聽懂嗎？”
媽媽頓時語塞，覺得不知道怎么講，而琴琴則自言自語地地說：“我覺得小蝌蚪不會說話，它們只會蝌蚪語，鯉魚聽不懂，覺得小蝌蚪太煩，所以就走了，小蝌蚪覺得鯉魚呆呆傻傻，不是自己的媽媽，于是繼續找……”
琴琴自己完成了故事，和原故事相差十萬八千里，媽媽幾次想打斷，卻被女兒的問題懟了回去，所以只好閉嘴，本來是她給女兒講故事，結果成了女兒給她講故事。
寶寶行為分析：
在聽故事的過程中總是提問題的孩子想象力比較豐富，好奇心也很強，心思也比較細，能關注到其他孩子不能關注的點。
至于自言自語，可能是對家長給出的答案不滿意或者自己心里有了相應的答案，于是按照自己的想法表達出來。
家長指導：
對于這樣的寶寶，寶爸和寶媽別著急，如果知道問題答案或者有比較合適的答案，可以回答，不知道的話，可以反問，問問孩子想法，如果孩子也不知道，可以和她說先把問題放一邊，我們繼續講故事。
如果講完后，孩子還問其中的問題，媽媽可以讓她視頻和其他小朋友或者老師交流下，不僅聯絡感情，還能鍛煉孩子思維。
當然，如果孩子把故事講偏了，家長也別呵斥，聽她講完，過過癮，這是孩子的語言能力和想象力提升的一個機會。
閱讀困難2——聽幾句就做其他，家長感覺很失敗
婷婷在沙發上給兒子講故事，還沒講半分鐘，孩子就開始摳手指，然后又把玩桌子上的玩具，婷婷有點生氣，帶著責備的語氣說：“我不講了，你玩吧。”孩子趕緊放下手中東西，可是沒兩分鐘，又開始玩了，她覺得培養兒子閱讀習慣是沒戲了，孩子根本坐不住。
寶寶行為分析：
孩子小，專注力很差，如果故事比較長，自然沒什么耐心，如果家長講故事是干巴巴的閱讀，孩子的興趣可想而知，之所以愿意聽，不過是害怕家長生氣，其實心思早就神游到爪哇國去了。
家長指導：
①別選太長的故事，最好兩三分鐘可以講完，且符合孩子的年齡，比如孩子剛2歲，你給孩子講一千零一夜，孩子肯定是理解不了的，還不如講小貓咪出去買菜好一些；
②此外，給孩子講故事，也要看看周圍有沒有干擾的東西，比如玩具等，有的話還是要撤掉；
③別只拿著繪本讀，可以指著上面的圖案給寶寶看，而且講故事的時候，語氣動作都要夸張一點，這樣更有代入感。比如講到老虎，要做出兇狠狀，并且發出沉悶的吼聲，而且還可以邊講邊提問，比如講單文的小貓咪買菜，可以問孩子：
“小貓咪為什么要去超市買魚?。繛槭裁床毁I巧克力？”
這樣孩子更容易隨著家長講故事的思路走，而且也更容易被家長的表現所吸引，更喜歡聽故事。
閱讀困難3——每本小書
琪琪在很小的時候，在媽媽的教育下，就認識不少字了，為了讓女兒養成閱讀習慣，媽媽給她買了很多適宜年齡的故事繪本?？墒晴麋髦皇敲勘痉环?，但也看不到底，就不看了，然后和媽媽說沒意思，要買新的。
媽媽說看完再買，琪琪卻不干，就這樣，繪本越來越多，卻都是只被翻了幾下，媽媽也很苦惱。
寶寶行為分析：
寶寶耐心和專注力都不夠，即便認識字，也只是看個新鮮，而且媽媽只是讓寶寶自己看，寶寶覺得沒人陪沒什么意思，小孩子有模仿能力，媽媽不參與進來，很難進行下去。
家長指導：
首先，別給寶寶買太多的繪本，可以一次拿出一兩本讓寶寶看，因為繪本不多，孩子又圖新鮮，沒有量的情況下，孩子只好選擇看看后面有沒有什么新鮮內容。
其次，別讓孩子一個人閱讀，媽媽可以一起參與進來，孩子不能堅持是因為沒有新鮮的東西吸引，媽媽可以把閱讀變成一件好玩的事情，比如說模仿故事里的游戲，或者玩玩角色扮演，只要孩子感受到樂趣，就會讓家長和她一起閱讀故事了。
閱讀困難4——不愛閱讀是其次，把書折成小飛機
為了寶寶從小能養成閱讀習慣，冰冰家里有很多書架，到處是書，可是孩子對書的興趣并不大，即便是花花綠綠的兒童書籍，孩子也更喜歡撕爛或者折成飛機玩，看見孩子的“破壞能力”，冰冰也只能說孩子不是讀書的料。
冰冰也想過通過講故事改善孩子的行為，卻沒想到孩子根本不愛聽，還是樂意去玩玩具。
寶寶行為分析：
很多家長在一些書上或者電視上取經說從小讓孩子接觸書，更容易養成閱讀習慣，卻忽視了寶寶的年齡以及接受能力，太小的寶寶根本不知道書的作用，覺得書只是他的玩具，別說閱讀，就算爸媽閱讀，孩子也覺得枯燥。
家長指導：
對于不喜歡書的孩子，家長不要強行讓其閱讀，或許一些掛圖或者折紙立體書更讓孩子喜歡，可以先買這些小東西作為引導，把所謂的書“束之高閣”，等孩子年齡大一些再給孩子開始故事啟蒙，打開閱讀的大門。
寫在最后
閱讀習慣不是一朝一夕養成，長假期間，家長對孩子急切培養的心情可以理解，但也不能操之過急，想想我們小的時候，父母講故事讓我們老老實實的，我們自己不也受不了嗎，又何必強制要求我們的孩子呢？
想讓孩子喜歡閱讀，媽媽講故事也要到位，什么也要循序漸進，了解寶寶行為背后的原因才是關鍵。根據孩子的特點制定閱讀方案，當“閱讀”成為“悅讀”，枯燥的事情變開心，孩子接受起來就容易多了。
媽媽安安心心地講好故事，孩子邊聽邊學習，有自己的思路，這樣的閱讀不才是最有效的嗎？
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