回望過去，看清未來~

1

為了防止熊孩子摔碎玻璃水壺，我們曾經很辛苦地每次倒完水都把水壺放到高臺上；為了防止妞饞零食，我們曾經高舉著“防賊防盜防小七”的旗幟經常背著她吃零食。

一歲前的小七不太知道要東西吃，因為有一次在的小貝妹妹家（她倆生日就差一天），我們每個人都美滋滋地舔著，她們兩個小朋友趴在滑梯上盯著一個叔叔看，眼睛都不眨，直到叔叔吃完了整根雪糕，她們倆才長長地舒了口氣，然后繼續玩游戲，我們繃著的心頓時放松了下來；

接下來開始知道什么好吃了，17個月左右，她的飯量大增，每天兩個小鵪鶉蛋已經不能滿足她的需求，所以改成每天吃大雞蛋。往往是我開始剝雞蛋皮的時候她已經吃完了自己的雞蛋，然后開始反復叨咕“媽媽大蛋…媽媽大蛋…”此時爺爺奶奶往往會趕緊跳出來說“你的雞蛋已經吃完了，沒有了，這是媽媽的雞蛋。”最開始我也會下意識地趕緊把雞蛋往自己嘴里塞。有天，小七又開始叨咕“媽媽大蛋”時，爺爺奶奶有事沒顧上接她話茬，我才發現她叨咕完之后又繼續吃自己碗里的東西，并沒有糾纏著要吃雞蛋。

原來她只是把她看到的“媽媽在剝大雞蛋”這件事說出來。

是我們把孩子想得貪得無厭了！

2

后來的事情又一次印證了我的猜測。

我會在辦公桌上備點小糕點，寫文章或看書時餓了就來兩口。有天我忘了把糕點收起來，小七就已經進房間要吃neinei了。剛把她抱起來就看到了桌上擺著的蛋糕，我的腦袋自動開始各種轉動：可不能讓她吃甜食，萬一喜歡上了養成習慣怎么辦？快到飯點了，萬一吃了蛋糕一會兒不吃飯怎么辦？……

“媽媽有餅。”小妞清脆的說了一聲。

發現了！怎么辦？快快快，萬能的大腦，告訴我怎么應對！！

“媽媽有餅…寶寶不吃”小妞費勁地說出了后半句。

“媽媽neinei~~”妞著急了，開始掀我衣服嫌我準備工作做得太差。

原來耐心一點，聽孩子說完，也許孩子真的沒我們想得那么“貪婪”。

還是我們把孩子想成了“破壞大王”！

3

今天快19個月的小七在公園滑梯上見到了1歲左右的Mango弟弟，在我的引導下一邊往上爬一邊叨咕“寶寶給弟弟…做示范~”。在給弟弟展示了坐著滑、躺著滑、頭沖下滑之后，弟弟還是坐在滑梯口看著，留著口水。妞又一次爬了上去，這次她要給弟弟做什么示范呢？

Mango弟弟的爺爺一邊逗著兩個孩子一邊說：“哎呀，Mango啊，你就知道流口水，你看姐姐滑的多好！這次跟著姐姐滑下來吧？”眼看著妞從中間的通道過去了，但當時Mango堵在滑梯口，妞會不會著急給他“做示范”而把弟弟擠開呢？我們家妞可是個越夸越得瑟的主啊~~

果真，走到Mango面前妞就停下來了，把腳往滑梯口放。

我馬上伸出手跑過去要協調兩個小朋友的“空間距離”，沒想到，走到跟前我的手就停住了：原來妞把腳放在滑梯口后，伸出手抓住了Mango下巴的口水巾，來來回回地給他擦著口水！而Mango也很配合，一直抬著頭看著小姐姐，小眼睛里全是滿足……

當時我真是又感動又羞愧。

我是因為動作慢了一拍，孩子才有幾秒鐘的時間來展示自己真實的想法，但現實中往往不等孩子做出某個行為，家長就“非常有預見性”的提前阻止了孩子的行動，還美其名曰“教育孩子”。

4

為什么我們總要用“破壞者”的思維來看待孩子？也許我們小時候很容易就被家長貼上“調皮搗蛋”“不守規矩”的標簽，這種評價逐漸被我們內化，所以在面對自己孩子時候，原始的思維就會跳出來大喊“快點阻止他！他又要干壞事了！”

但有時候孩子還真就是“干壞事”：我就要吃媽媽的雞蛋！我就要推弟弟一把！

為什么？是孩子真的那么壞嗎？

看過我之前《如此強化，效果不好》這篇文章的親們，你們是否還記得，孩子很多不好的行為其實是被我們的表情和動作“強化”出來的：

本來只是說說媽媽還有個雞蛋，但爺爺奶奶連番蹦出來“提醒”我：“媽媽還有雞蛋”“原來我還可以吃媽媽的雞蛋”“而且爺爺奶奶的表情好好玩”“那我就說要吃雞蛋他們會不會又說一遍？”；

本來我只想給弟弟擦口水，但媽媽一下子就沖過來，很緊張地把我推開，還讓我“不要擠弟弟”，為什么這么說？“擠弟弟會不會很好玩？”“媽媽會不會又大叫？”“那我試試嘿嘿”……

原來孩子很多的不良行為，“幕后黑手”竟然是我們自己！

我們給自己挖了坑，還得無奈自己填，現在道理弄清楚了，想想，自己怎么那么多事啊~~

彭滟嵐

中科院心理所早期教育指導師

正面管教家長講師