如果你是一名家長(zhǎng)，一定沒(méi)少聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)閱讀的重要性，可閱讀并不是短期就能見(jiàn)效的一種學(xué)習(xí)方式，所以很難讓一些家長(zhǎng)引起足夠的重視。
平時(shí)與一些家長(zhǎng)聊天時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容那么多，那么多科目，哪里有時(shí)間閱讀啊？還是先把必須要學(xué)的東西學(xué)會(huì)吧。”有這種想法的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么，事實(shí)真的是這樣嗎？
閱讀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)嗎
關(guān)于閱讀與成績(jī)的關(guān)系，我查到這樣兩條信息：
2015年10月，中國(guó)青少年研究中心在北京、遼寧、四川、陜西、河南和廣東等6省（直轄市）12縣（市、區(qū)）開(kāi)展了“中小學(xué)生數(shù)字閱讀調(diào)查”，一共調(diào)查了48所中小學(xué)，有效樣本數(shù)量為5679個(gè)，樣本平均分布在小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)。
該研究中心對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生的閱讀態(tài)度、內(nèi)容、習(xí)慣、策略等方面進(jìn)行深入研究后發(fā)現(xiàn)，數(shù)字閱讀并不是中小學(xué)生的“成績(jī)殺手”，反而對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有重要作用（因?yàn)樯婕暗降膬?nèi)容較多，在此只把結(jié)論呈現(xiàn)給大家，不進(jìn)行詳細(xì)地展開(kāi)了。）
PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)2009年測(cè)試結(jié)果表明:經(jīng)常讀故事類圖書的學(xué)生閱讀成績(jī)要顯著高于不經(jīng)常讀故事類圖書的學(xué)生；經(jīng)常讀漫畫類圖書的學(xué)生閱讀成績(jī)要顯著低于不經(jīng)常讀漫畫類圖書的學(xué)生，在33個(gè)國(guó)家均呈現(xiàn)這樣的規(guī)律，其中部分國(guó)家兩類學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)差距達(dá)到了30個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分及以上。
由此可見(jiàn)，閱讀與提高成績(jī)是不矛盾的，相反，閱讀還會(huì)提高孩子的成績(jī)，而所謂的成績(jī)并不是單指語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)其他科目也是有影響的。
你家孩子讀對(duì)書了嗎
我家老大讀三年級(jí)，從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一些課外閱讀的書目，讓家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外書閱讀，考試的時(shí)候就會(huì)考課外書里面的內(nèi)容。有些孩子書是買了，但是基本上沒(méi)翻過(guò)兩頁(yè)，孩子不讀書，家長(zhǎng)發(fā)愁，但是讀書就一定讀對(duì)嗎？
我遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，他跟我說(shuō)他家孩子不愛(ài)看其他書，就喜歡看有故事情節(jié)的書，《米小圈上學(xué)記》《淘氣包馬小跳》等，這位家長(zhǎng)覺(jué)得讀書總比不讀好吧，喜歡讀就讀唄，就給孩子買了很多喜歡看的書。
首先，這類帶有故事情節(jié)的書是可以給孩子閱讀的，以上提到的兩種書都是非常不錯(cuò)的，尤其是在孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候，閱讀這些書，可以把孩子領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門。
但是長(zhǎng)期閱讀這些書就不適合了，要讓孩子進(jìn)行科學(xué)閱讀，什么是科學(xué)閱讀呢？科學(xué)閱讀就是科學(xué)性讀物的閱讀，我們可以簡(jiǎn)單地理解為科普閱讀，這是一個(gè)很容易被老師、家長(zhǎng)忽視的一點(diǎn)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)校給學(xué)生們提供的一些書目，大多偏向文學(xué)閱讀，人文閱讀，沒(méi)有一本是科普讀物，包括現(xiàn)在的親子閱讀，也以滋潤(rùn)心靈的繪本為主，那么，為什么要提倡科普閱讀呢？
1.科普讀物能夠提高邏輯思維能力
故事性的讀物更注重的是情節(jié)，在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣初期，此類讀物能激發(fā)孩子的閱讀興趣。科學(xué)閱讀更注重的是邏輯性、思維能力的提升，知識(shí)性更強(qiáng)。
我舉兩個(gè)例子：柯?tīng)柕摹渡衿嫘＼嚒放c法布爾的《昆蟲記》，《神奇校車》生動(dòng)地講述了海底世界、人體、颶風(fēng)、地球內(nèi)部、太陽(yáng)系等科學(xué)內(nèi)容的讀物，《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。
此類圖書不僅能幫助孩子提高多種文本的閱讀能力，還對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等理科課程有幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)、物理中涉及到的一些定義、知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不好理解，通過(guò)閱讀科學(xué)性讀物可以幫助孩子提高對(duì)理科課程的理解，讓學(xué)習(xí)變得容易一些。
在這次期中考試中，我讀三年級(jí)的兒子的試卷中就出了一道有關(guān)蚊香的題目，如下圖所示：
這就屬于科普文章，如果孩子之前一直讀的是帶有故事情節(jié)的圖書，在做這道題的時(shí)候，就會(huì)感到不順手，甚至不知道該如何下手。
2.科普讀物能提高學(xué)生的創(chuàng)造力
科普讀物包羅萬(wàn)象，比如生命、宇宙、地球、海洋信息、能源、生物等等，大到宇宙的誕生、太陽(yáng)系，小到腸道細(xì)菌，身邊的植物、動(dòng)物等，科普就是用淺顯地、讓人們能夠理解、接受和參與的方式介紹自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，倡導(dǎo)科學(xué)方法，它是一種社會(huì)教育活動(dòng)。
2016年12月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在英國(guó)倫敦發(fā)表了國(guó)際學(xué)生（包括中國(guó)學(xué)生）PISA調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告顯示：經(jīng)合組織超過(guò)五分之一的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到基準(zhǔn)水平，十多年來(lái)的科學(xué)突破并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)校科學(xué)成績(jī)的突破。一言以蔽之就是，學(xué)生的科學(xué)探究精神與意識(shí)較為薄弱，不能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，創(chuàng)造能力有待提高。
要提高學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生閱讀科普讀物是基礎(chǔ)，也是起點(diǎn)，閱讀科普讀物能夠引發(fā)孩子的思考，比如，我兒子在讀到鳥兒可以擊落飛機(jī)這樣一篇文章時(shí)，他問(wèn)我：“小鳥那么小，飛機(jī)那么大，怎么可能把飛機(jī)擊落呢？”帶著這樣的思考，我給他講了動(dòng)量守恒定律，講了運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，這就是為孩子在開(kāi)啟創(chuàng)造的大門。
如果我們經(jīng)常讓孩子閱讀此類圖書，那么，孩子的主動(dòng)思考能力就會(huì)增強(qiáng)，也有助于提高創(chuàng)造力。
如何讓孩子喜歡上科普讀物
小學(xué)生為什么喜歡讀《淘氣包馬小跳》這類的圖書呢？因?yàn)檫@類圖書貼近他們的生活，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中有代入感，同樣的道理，讓孩子喜歡上科普讀物，首先要讓科普讀物貼近生活，讓孩子看得到，觸摸得到，其次，勾起孩子的好奇心，引發(fā)他們的興趣，迫切地想找到答案。
在這里我給大家推薦一套《俄羅斯大師科學(xué)叢書》，這套叢書入選世界十大科普叢書，全世界銷售量超過(guò)了2000萬(wàn)套，為人大附中等名校教師推薦為必讀書目。這套書確實(shí)不錯(cuò)，那么，如何讓孩子愛(ài)上這套書呢？不是我們把書丟給他，他就能讀得下去。
第一步，結(jié)合生活實(shí)際，給孩子提出問(wèn)題
有一次我從冰箱里拿出一塊凍肉，用來(lái)包餃子，我當(dāng)然希望它快點(diǎn)化掉，于是，我就問(wèn)我兒子，“要想把這塊肉快點(diǎn)化開(kāi)，是用熱水好，還是用冷水好呢？”兒子不假思索地回答：“當(dāng)然是熱水了。”
我搖搖頭說(shuō)：“用熱水的話，凍肉中間的部分化起來(lái)會(huì)非常困難。”我的回答立馬勾起了孩子的興趣，這就是吊胃口，吊足了胃口，孩子的興趣才會(huì)越濃，尋找的答案的動(dòng)力才會(huì)更強(qiáng)。
第二步，把問(wèn)題回歸到書中來(lái)
當(dāng)我看兒子迫切想知道答案后，我告訴他那套《俄羅斯大師科學(xué)叢書》中的有一本《趣味物理學(xué)》，這里面有答案，你自己去找吧。
科普知識(shí)涉及的面非常廣，就在我們身邊就有很多問(wèn)不完的問(wèn)題，所以，我們有問(wèn)不完的問(wèn)題，我們問(wèn)的越貼近孩子的生活，越巧妙，孩子的興趣就會(huì)越足，自然而然地就把孩子從興趣引導(dǎo)了閱讀科普讀物上來(lái)了。
第三步，讓孩子動(dòng)手
我們可以帶孩子去參觀博物館，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，還可以買一些適合在家里做的化學(xué)、物理小實(shí)驗(yàn)。我家里就有一套物理實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，孩子雖然才上三年級(jí)，但他已經(jīng)學(xué)會(huì)了串聯(lián)、并聯(lián)電路，了解了電阻的作用，這些都是他通過(guò)動(dòng)手學(xué)會(huì)的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)就更好玩了，我兒子在家里做過(guò)人造雪，會(huì)變色的杯子等，讓孩子做這些有趣的事情，會(huì)讓他們更加癡迷科學(xué)閱讀，如果孩子不愿意動(dòng)手，家長(zhǎng)可以參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起來(lái)。
總之，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣要從抓住孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)始，而《俄羅斯大師科學(xué)叢書》這本書非常貼近生活，里面的所有知識(shí)點(diǎn)都是孩子生活中接觸到的，卻從來(lái)沒(méi)有引起孩子注意與思考的東西，我們只要稍加引導(dǎo)，就可以讓孩子對(duì)這本書產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，一旦孩子開(kāi)啟探索科學(xué)的智慧大門，他們對(duì)科普閱讀的熱愛(ài)一定會(huì)超過(guò)我們的想象，孩子的思維能力也將提升一個(gè)臺(tái)階，至于提高學(xué)習(xí)成績(jī)只是時(shí)間問(wèn)題了。
