輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
…… ……
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
——徐志摩《再別康橋》
喜愛現(xiàn)代詩歌的讀者，對(duì)徐志摩的那首《再別康橋》應(yīng)該都不會(huì)陌生。許多年前，這位才華橫溢的詩人留學(xué)英國時(shí)，面對(duì)美麗的康河抒發(fā)出了充滿詩意的感慨。幾十年后的今天，當(dāng)一批大連藝術(shù)學(xué)院的訪客佇立于此，別有一番滋味在心頭。
15名教師和管理干部組成的大連藝術(shù)學(xué)院研修考察團(tuán)，由駐校執(zhí)行董事王晶帶隊(duì)，于11月11日來到英國劍橋大學(xué)，開啟了研修考察之旅，這標(biāo)志著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與國際交流又翻開新的一頁，增添了新的內(nèi)容。
本次活動(dòng)，由研修課程與實(shí)地考察兩部分組成。
研修課程活動(dòng)中，來自劍橋大學(xué)不同領(lǐng)域的全球頂尖級(jí)專家學(xué)者與大連藝術(shù)學(xué)院的老師們搭建起了跨國學(xué)術(shù)交流的新橋梁，成為了大藝人心中那令人難忘的“康橋”。
每堂課結(jié)束后，劍橋的教授們都會(huì)收到來自大連藝術(shù)學(xué)院精心準(zhǔn)備的禮物。這些凸顯著大藝風(fēng)采的禮物，又成為了兩所學(xué)校友誼的見證。
實(shí)地考察是本次研修考察活動(dòng)的重要組成部分。
11月13日，研修考察團(tuán)來到了劍橋大學(xué)音樂學(xué)院，并與學(xué)院相關(guān)專業(yè)教授進(jìn)行深入的交流。隨后，又相繼來到了劍橋國王學(xué)院、圣約翰學(xué)院與圣三一學(xué)院。
大藝人的足跡走過了牛頓、拜倫、霍金曾經(jīng)的專業(yè)研讀、著書立說之地。大藝人也沿循著這些影響人類文明進(jìn)程的先賢足跡而從中感悟，不懈探索走出大連藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展之路。
為什么來劍橋
兩天的英倫學(xué)習(xí)之旅，讓我一直在思考一個(gè)問題。以大藝今天的發(fā)展現(xiàn)狀，我們?yōu)槭裁匆獊韯颍吭诖耍蚁牒痛蠹曳窒韮蓚€(gè)故事，一個(gè)來自于真實(shí)的歷史，一個(gè)則是科幻小說里關(guān)于未來的暢想。
故事1:
風(fēng)雨飄搖的晚清帝國，內(nèi)憂外患。甲午海戰(zhàn)的失敗實(shí)際上宣告了李鴻章主導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗。但當(dāng)時(shí)的清政府還是派出了一批十多歲的孩子到美國去留學(xué)，這些孩子踏上了異國他鄉(xiāng)的漫漫求學(xué)路。他們?cè)诿绹龅降睦щy，他們所見所聞之于內(nèi)心的震撼，我們今天完全無法想象，但他們?cè)诖笱蟊税镀D難地生存了下來。后來，雖然因?yàn)榉N種原因最終只有兩人順利從大學(xué)畢業(yè)，但當(dāng)年清政府的這項(xiàng)看似無用的舉動(dòng)卻開始影響這個(gè)民族的命運(yùn)。兩名畢業(yè)的孩子，一個(gè)叫詹天佑，他后來設(shè)計(jì)了中國自主建造的第一條鐵路；另外一個(gè)叫容揆，他畢業(yè)后在美國國會(huì)奔走呼吁多年，終于促成了美國政府以公費(fèi)資助中國留學(xué)生的形式退還庚子賠款。而后來通過庚子賠款出國留學(xué)的中國人有錢學(xué)森、鄧稼先、郭永懷......
回溯整個(gè)事件，晚清危亡時(shí)局中派出留美幼童，在當(dāng)時(shí)看來毫無意義，卻在多年之后促成了大國崛起、民族復(fù)興。留美幼童是這個(gè)民族在艱難時(shí)刻埋下的一顆希望的種子。
故事2:
這個(gè)故事來自于中國首位雨果獎(jiǎng)（科幻文學(xué)的“諾貝爾獎(jiǎng)”）得主劉慈欣的代表作《三體》，三體人在300年后會(huì)入侵地球，兩個(gè)文明的科技差距讓人類和蟲子沒有任何區(qū)別，在一片大亂之中，人類執(zhí)行了“階梯計(jì)劃”，就是用非常原始的手段把一個(gè)人送出太陽系，作為內(nèi)應(yīng)打入三體人內(nèi)部（三體人思維是透明的，但地球人不是）。以當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件，人類沒法把一個(gè)人送出太陽系，最后是把一個(gè)人的大腦送出去了，但計(jì)劃剛執(zhí)行就出了錯(cuò)，這顆大腦就迷失在太空了。當(dāng)時(shí)，所有人都覺得“階梯計(jì)劃”就是個(gè)笑話，毫無意義，是人類被三體人嚇傻了的瘋狂舉動(dòng)。但在幾百年之后，這顆迷失在太空的大腦成為了人類的救世主，給地球文明留下了延續(xù)的火種。“階梯計(jì)劃”是地球人在危難時(shí)刻埋下的一顆希望的種子。
和大家分享這兩個(gè)故事并不是說我們一行15人就是大藝的希望，大藝也沒有處在兩個(gè)故事里的那種危亡時(shí)刻。但我們可以是種子，深埋在大藝的土壤里，要有耐心的，甚至是寂寞的，孤獨(dú)的生長，總有一天大藝的花園里也會(huì)開出劍橋的花朵。
坦誠地說，今天上午關(guān)于傳媒領(lǐng)域的課程讓我有一種深深的無力感。Ella教授所講的內(nèi)容是兩天來最為具體的專業(yè)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍衔绲恼n讓我感受到大藝和劍橋在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的差距就和地球人與三體人的差距一樣。我也似乎能想象到百年前留美幼童們的內(nèi)心震撼。作為一名大藝教師，在這樣的情景下必然會(huì)去想，咱們大藝什么時(shí)候才能走到劍橋這一步。這該是一個(gè)怎樣跨越漫長時(shí)光的歷程啊！800年前的劍橋人沒有我們今天的憂傷，因?yàn)樵谒麄冎皼]有大學(xué)，沒有榜樣，沒有比較。而今天的我們卻在遙望著劍橋800年漫長的歷史，審視當(dāng)下我們大藝的種種問題。但如果我們大藝不想成為劍橋這樣的學(xué)府，我們又為什么來劍橋呢？
或許這就是種子應(yīng)該接受的命運(yùn)，深埋土里，沒有陽光和空氣，所有的努力、付出、掙扎在一定時(shí)間段里是沒人能看到的，但種子被埋下的那一刻所肩負(fù)的使命就是破土而出，開花結(jié)果。哪怕花開得最燦爛的時(shí)候，種子早已被人遺忘......
我愿意做這樣的種子，我想大家也是如此。
（作者：甘竹溪）
流徑不長但充滿詩情畫意的康河還是那樣安靜祥和，一如鐫刻在劍橋校園石頭上徐志摩那動(dòng)人的詩句。彌漫著800年歷史情懷的康河柔波，不知不覺間地流淌在大藝研修考察團(tuán)成員的心頭，也會(huì)徐徐地浸潤著所有大藝人的心田。
撰稿：甘竹溪
攝影：劉爽 張振華
編輯：田昊
校對(duì)：徐芳
