談起孩子的學習，手機的美妙之處在于，可以成為大家廣泛認同的“擋箭牌”。孩子成績不好，果真是讓手機毀了嗎？大家都這樣說。其實，掩蓋了一個最為關鍵的真相：孩子不是毀于手機，而是毀于缺乏自律。

每次學校召開家長會，老師都要喋喋不休地痛斥手機的危害，而下面的家長也總是要雞啄米似的點頭稱是。痛恨手機，學校老師與學生家長是最好的同盟軍。

但凡學生成績不好，總是可以歸結為學生玩手機的結果。可以感慨一句：這孩子讓手機給毀了。這幾乎成為一個最為普遍的教育現狀。

網絡上流傳這么一個段子：天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，刪其微信，封其微博；收其電腦，奪其手機，摔其ipad；斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴。然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進，而后必成大器也。

這個段子，大家深表贊同，不過，如果大家再細下琢磨一下，要是按照這個思路去想的話，那北京山頂洞人，應該全部都是偉大的哲學家，至少是都是學霸級的人才。果真如此嗎？

作為現代人，我們為什么要這樣痛恨現代科技呢？如果，我們重新回到原始叢林里做猴子，我想再怎么開悟，恐怕也難以精進，更不能成大器。

當然，類似的錯誤判斷，也會出現在偉人身上。古希臘的蘇格拉底，就反對書本上的文字記載，他認為人們依賴書本記載，會損害人們的記憶力。蘇格拉底這么聰明這么偉大的哲學家，也會說出如此愚蠢的話來，我們還是多少能夠找到一些智商上的優越感。

說起手機毀了孩子，其實，我們回想一下，孩子被某某毀掉的說法，一直流傳，只是，不同的時代，毀掉孩子的東西不同而已。

在1970年代，那時的孩子只有課外書或是小人書看，孩子成績不好，老師家長就要說，這孩子讓課外書給毀了。在1980年代，電視開始進入千家萬戶，孩子成績不好，老師家長就要說，這孩子讓電視給毀了。在2000年，網絡游戲開始流行，網吧開始遍布大街小巷，孩子成績不好，老師家長就要說，這孩子讓網吧游戲給毀了。而現在，孩子成績不好，老師家長說得最多的，就是這孩子讓手機給毀了。

想一想，我們這一代又一代的孩子，就是這樣一路“毀”過來的。很有意思吧？

那么，時間再往上推，在沒有課外書小人書，沒有電視，沒有網吧游戲，沒有手機的古代，孩子是不是都能靜心讀書呢？

春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠，待到秋來冬又到，收拾書包好過年。不愿讀書的孩子，在古代也同樣能夠被“毀”，這是不是怪罪于季節天氣“毀”了孩子呢？

現在，不少老師家長，熱衷于收繳孩子的手機，生怕孩子讓手機給“毀”了，古人是不是也有過要把繁花似錦的春天給收繳了，以免干擾孩子的學習呢？

是的，對于缺少自律的孩子來說，讓自己讀書分心的因素，那是比比皆是，任何時代，都有干擾孩子學習的因素。

玩，總是有機會的。學習分心，總是有理由的。

自律，對任何人來說，都是重要的。對于孩子的學習，自律更是一個關鍵因素。

毀掉孩子學習的，不是手機，而是缺少自律。

如果不能培養孩子的自律，老師家長收繳孩子的手機，是沒用的。

對于缺乏自律的孩子來說，不毀在手機上，也會毀在其他地方。

對于缺乏自律的人來說，總是要“毀”的，這是難逃厄運。