近日，有一個(gè)朋友和常爸在微信上聊，下面是對(duì)話的大體意思：
朋友：“我們家的育兒書已經(jīng)放滿了書架，大概有四五十本，我每本都很認(rèn)真地研究了。”
常爸：“那你空余時(shí)間都干什么？”
朋友：“空余時(shí)間？我除了上班帶孩子，所有時(shí)間都在鉆研育兒書了，哪有時(shí)間再做別的？
常爸：“不看點(diǎn)小說(shuō)、歷史書之類的嗎？”
朋友：“有用的書都看不完，哪有時(shí)間看這些沒(méi)用的東西？”
常爸一時(shí)語(yǔ)塞，不知如何回應(yīng)。于是給她講了一個(gè)莊子的故事 。
惠子對(duì)莊子說(shuō)：“魏王送給我大葫蘆的種子，我把它栽植成長(zhǎng)，結(jié)出的葫蘆有五石的容量。用它來(lái)裝滿水，則它不夠堅(jiān)固，無(wú)法負(fù)荷本身的重量。把它剖開(kāi)做成瓢，它又寬大得沒(méi)有水缸容得下。這葫蘆不可說(shuō)不大，我卻因?yàn)樗鼪](méi)有用而打碎它。”
莊子說(shuō)：“先生真是不善于使用大東西啊！宋國(guó)有人擅長(zhǎng)調(diào)制不讓手龜裂的藥物，世世代代都以漂洗絲絮為職業(yè)。有一位客人聽(tīng)說(shuō)這事，愿意出一百金購(gòu)買他的藥方。
他召集全家人來(lái)商量說(shuō)：‘我們世世代代漂洗絲絮，所得不過(guò)數(shù)金而已；現(xiàn)在一旦賣出藥方就可以賺得一百金，就賣給他吧！’
客人拿了藥方，便去游說(shuō)吳王。越國(guó)興兵來(lái)犯，吳王派他擔(dān)任將領(lǐng)，冬天與越人水戰(zhàn)，（因?yàn)槭勘辛瞬蛔屖铸斄训乃帲髷≡饺耍⒁蚨玫椒獾刈鳛楠?jiǎng)賞。
同樣是用不讓手龜裂的藥，有人靠它獲賞封地，有人不得不繼續(xù)漂洗絲絮，這是因?yàn)樗弥幉煌。‖F(xiàn)在你有五石大的葫蘆，為什么不把它作為腰舟而浮游于江湖之上？只是擔(dān)擾它大得無(wú)處可容？可見(jiàn)先生的心思還是不夠通達(dá)啊！”
-《莊子 逍遙游》
格局不同，看待同一件事物的角度不同，結(jié)果可以是天壤之別。
如果父母不提升自己的格局，想養(yǎng)出優(yōu)秀的有大格局的孩子恐怕是比較難的。就像天天跟孩子說(shuō)如何漂洗絲絮，你又怎能指望他能想出把防龜裂的藥用于水戰(zhàn)呢？
看太多育兒書的風(fēng)險(xiǎn)在于，家長(zhǎng)熱衷于用育兒書中的各種經(jīng)驗(yàn)/方法來(lái)訓(xùn)練孩子，卻沒(méi)有時(shí)間提升自己的格局，結(jié)果重“術(shù)”而輕“道”，舍本逐末，反而限制了孩子的發(fā)展空間。
沒(méi)有大格局的家長(zhǎng)，最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是，只讓孩子做“有用”的事，而自己的格局其實(shí)完全不足以判斷何為“有用”，何為“無(wú)用”。惠子覺(jué)得葫蘆只能用來(lái)舀水，所以大葫蘆一點(diǎn)用也沒(méi)有，就把它打碎了；而莊子則用它“浮于江湖 ”，無(wú)比瀟灑。格局不同使然。
說(shuō)到“有用”、“無(wú)用”，常爸就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。常爸第一份工作是半導(dǎo)體工程師，專門設(shè)計(jì)手機(jī)芯片的，后來(lái)去耶魯讀了MBA，再到世界頂級(jí)的投資銀行工作。常常聽(tīng)到的問(wèn)題就是“那你以前學(xué)的那些電子設(shè)計(jì)的知識(shí)都沒(méi)有用了，不覺(jué)得可惜嗎”。今年5月份辭掉了百萬(wàn)年薪的投行工作，改做育兒公眾號(hào)，所有朋友聽(tīng)說(shuō)了這事，見(jiàn)面第一句話就是“你以前學(xué)的這些金融的知識(shí)都沒(méi)有用了，不覺(jué)得可惜嗎？”
遇到這種問(wèn)題，常爸總會(huì)反問(wèn)：“你平時(shí)生活中，最常用到數(shù)學(xué)的時(shí)候就是買菜的時(shí)候，其實(shí)主要是加減乘，除法都很少用到；你學(xué)了十幾年的數(shù)學(xué)都沒(méi)有用到，不覺(jué)得可惜嗎？”對(duì)方往往無(wú)言以對(duì)，但卻也一時(shí)沒(méi)想明白，既然買菜用不上，為什么還要學(xué)這么多年的數(shù)學(xué)。
常爸認(rèn)為，我們這么多年的學(xué)習(xí)，最核心最重要的，不在于掌握知識(shí)本身，而在于獲得學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)起來(lái)的邏輯能力、思辨能力、想象力、創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力等等。從這個(gè)角度來(lái)講，世上沒(méi)有無(wú)用的學(xué)問(wèn)。我們學(xué)數(shù)學(xué)不只是為了買菜用的！
常爸在投資銀行工作的時(shí)候，雖然不會(huì)用到之前的半導(dǎo)體電路設(shè)計(jì)的知識(shí)，但是那幾年理工科的課業(yè)訓(xùn)練和當(dāng)半導(dǎo)體工程師的經(jīng)歷培養(yǎng)起來(lái)的邏輯思維能力，在常爸的幾年投行生涯中發(fā)揮了巨大的作用。有一次上市慶功宴上，一位資深的會(huì)計(jì)師合伙人對(duì)常爸說(shuō)：“我和很多投資銀行家一起工作過(guò)，發(fā)現(xiàn)其中很多人都只會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后逼著會(huì)計(jì)師和律師出方案，但是你能迅速綜合各方的信息，在很短的時(shí)間內(nèi)提出一個(gè)解決問(wèn)題的方向，所以我很愿意下次和你再合作。”這種快速地在繁雜的信息中理出頭緒，并找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在的能力，與常爸之前受到的理工科的訓(xùn)練絕對(duì)有密切的聯(lián)系。即使在投行壓根用不上高等數(shù)學(xué)、電路設(shè)計(jì)，常爸也絲毫不覺(jué)得之前的經(jīng)歷是一種浪費(fèi)。
常爸現(xiàn)在寫大多數(shù)文章，都能做到句句有出處，段段有證據(jù)，每個(gè)主要論點(diǎn)都有英文參考文獻(xiàn)支持。用粉絲的話來(lái)說(shuō)，“常爸把文章當(dāng)學(xué)術(shù)論文來(lái)寫，也是蠻拼的”。但其實(shí)，要想模仿常爸的風(fēng)格，也不是光“拼”就可以的。常爸小時(shí)候看的堆積如山的古典白話小說(shuō)，中學(xué)時(shí)創(chuàng)辦校刊的經(jīng)歷，大學(xué)時(shí)參加的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，做投資銀行家時(shí)學(xué)會(huì)的捕捉客戶痛點(diǎn)并提供解決方案的能力，無(wú)不深刻影響著常爸現(xiàn)在運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的思路和寫文章的風(fēng)格。還是那句話，世上沒(méi)有無(wú)用的學(xué)問(wèn)，常爸一點(diǎn)都不覺(jué)得之前在投行工作的經(jīng)歷現(xiàn)在“用不上了”，“浪費(fèi)”了。
我們?cè)僬f(shuō)回到“格局”這件事。家長(zhǎng)如何提升自己的格局呢？最簡(jiǎn)單直接的，就是不要把所有的時(shí)間都用在讀“有用的”育兒書上。了解如何科學(xué)育兒自然是很重要的，但這世上還有很多值得你看的書。開(kāi)闊眼界，提升自己的格局，才不會(huì)限制孩子的格局，這可能比學(xué)會(huì)一百種與孩子的溝通技巧更重要。最后，要學(xué)會(huì)放手讓孩子做一些貌似“無(wú)用”的事。引一段話與君共勉：
讀一些無(wú)用的書，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，人生中一些很了不起的變化，就是來(lái)自這種時(shí)刻。
- 梁文道 《悅己》
