如今圍繞孩子教育問題，是越來越受家長們的關(guān)注。
愛子心切相信每個(gè)父母都有，為了能讓孩子在起跑線上，占有一些優(yōu)勢(shì)。課后各種補(bǔ)習(xí)班、各種特長班，把孩子所有時(shí)間都填滿，這種做法真的正確嗎？
一位退休的老師的話，也是點(diǎn)醒了一部分家長。
李老師是一名退休的老教師，在校時(shí)取得成績(jī)，讓其他教師都望塵莫及。
不過即便是桃李滿天下，也一定會(huì)碰到成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)于這樣的孩子，李老師有著自己獨(dú)特的看法。
其實(shí)對(duì)于治標(biāo)不治本的孩子來說，是沒有什么效果的，花了不少錢不說，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是再原地踏步，成績(jī)低也沒有必要一定要補(bǔ)課。
家長們認(rèn)為自家的孩子成績(jī)不好，各種課后補(bǔ)習(xí)班必須上。針對(duì)上了補(bǔ)習(xí)班的孩子，成績(jī)還沒有提升的情況，李老師幫助分析了幾點(diǎn)原因：
你認(rèn)為的“對(duì)”的方式，孩子為何難消化？
1）童年時(shí)間被消磨
作為孩子來講，玩耍是不能少的。在大多數(shù)孩子眼中，學(xué)習(xí)成為了被迫的事情，誰不想放學(xué)了好好玩一翻，可沒曾想走出了學(xué)校，還有課后班等著自己。
每天日復(fù)一日，年復(fù)一年的，就這樣整個(gè)童年的時(shí)期被消磨光了，哪有還有什么美好的童年，只有寫不完的作業(yè)，這些都是來自于孩子們內(nèi)心苦苦的訴求。
2）“超負(fù)荷”的知識(shí)量難吸收
如今對(duì)于成年人社會(huì)生存能力，要求越來越高，孩子也是一樣。而成年人有的時(shí)候，都被壓的喘不過氣，更何況是孩子呢？
用同理心去思考一下孩子們的感受，家長們也就不難理解了。有一位我朋友家的小孩，只要去他家做客，就跟我抱怨：“小姨，你能不能跟我媽媽說一下，別讓我在上那些課后班了，太多東西了我真的吸收不了，但是媽媽不相信我的”。
當(dāng)孩子如果與你有這樣的訴求，甚至已經(jīng)托身邊人向你發(fā)出信號(hào)時(shí)，真的要意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。
3）長身體階段、身心健康受傷害
孩子上學(xué)的階段，也正是身體成長的重要時(shí)期。每天把大量的任務(wù)量給到孩子，孩子的身體也未必能吃的消，沒有任何娛樂的時(shí)間。
長期處于一個(gè)緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)上升多少，只會(huì)讓消極的情緒在體內(nèi)，導(dǎo)致整個(gè)身心健康都受到傷害。
孩子成績(jī)低，已成眾家長“心病”，這是治病的藥方
1）幫助孩子找到成績(jī)低的根源
孩子的成績(jī)低都是有原因存在的，有的孩子是注意力難集中，課堂效率不高。
有的是不擅長某一領(lǐng)域，需要大量的時(shí)間重復(fù)練習(xí)，有的是因?yàn)樵鐟俚葐栴}，分散了學(xué)習(xí)的精力。家長有責(zé)任與義務(wù)，去找到孩子成績(jī)低的根源，再去對(duì)癥下藥。
2）提高課堂效率，別再讓孩子盲目補(bǔ)課
往往成績(jī)低的孩子，都有一個(gè)通病課堂效率不高。一些學(xué)霸們基本在課堂上，能把80%的知識(shí)點(diǎn)都能掌握。
課下做一些深入的練習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)靈活的變通。但是相反課堂效率低的孩子，即便是課后上一些補(bǔ)習(xí)班，也就只能學(xué)到50%左右。
所以想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是要以提高課堂效率為根本點(diǎn)。這點(diǎn)做到了課下“下功夫”才不是徒勞。如果有不理解的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，課下及時(shí)與老師溝通。要明白在學(xué)校學(xué)的是新知識(shí)，課后是鞏固知識(shí)。
3）設(shè)立短期內(nèi)目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)
無論是大人還是小孩子，設(shè)立目標(biāo)都是能讓人進(jìn)步的一種方式。
不是目標(biāo)定的有多遠(yuǎn)大，而與過去的日子對(duì)比，自己進(jìn)步了多少。孩子的惰性很大，所以家長要成為良好的監(jiān)督者，好的學(xué)習(xí)計(jì)劃有了，那么就是具體的實(shí)施步驟了。
比如下次考試我數(shù)學(xué)成績(jī)要及格，英語成績(jī)提高20分等等，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)，而家長既是見證者又是陪伴者。
這位退休老師的觀點(diǎn)，引起很多質(zhì)疑
一些家長的觀點(diǎn)是，找到了孩子的不足，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o孩子提高的空間，學(xué)習(xí)條件創(chuàng)造好了，成績(jī)能不能提高，就是孩子的問題了。
當(dāng)然有一部人非常支持老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為自家的孩子就不是學(xué)習(xí)的“料子”，與其逼迫孩子學(xué)習(xí)，還不如給他一個(gè)快樂的童年。兩種觀點(diǎn)并無對(duì)錯(cuò)，只有適合孩子的才是最好的。
那么你是怎樣看待，孩子成績(jī)低要不要補(bǔ)課的問題呢？
你的童年有被父母逼迫學(xué)習(xí)嗎？
