劉倩最近悶悶不樂的，還伴有嘆氣聲，和朋友聊天的時(shí)候，使勁的倒苦水：“孩子打了不聽話了，說(shuō)他兩句，還要記仇，這段時(shí)間還不理我，甚至還故意和我作對(duì)，咋辦啊?！?/p>
這樣的情況，可能很多家庭都遇到過(guò)，尤其是進(jìn)入青春期的孩子。很多時(shí)候，都是家長(zhǎng)一人說(shuō)了算了，孩子必須按家長(zhǎng)說(shuō)的做，孩子幾乎沒有發(fā)言權(quán)。
這其實(shí)就是家長(zhǎng)不懂得和孩子溝通，而孩子又是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有他自己獨(dú)立的思想，方式不對(duì)，就會(huì)引起孩子的反感和抵觸。
父母什么樣的溝通方式不利于孩子的成長(zhǎng)，在育兒中不該出現(xiàn)呢？
1、大聲吼叫，訓(xùn)斥
鄰居家又出現(xiàn)了吼叫聲，“70分，要求的及格線90分，差了多少？這道題，還做錯(cuò)，我都講了800遍了，難道就沒有一次聽懂的？”
能理解媽媽的心情，自己對(duì)孩子付出了很多，能看到“回報(bào)”的，就是孩子的分?jǐn)?shù)，但是并不理想，難免不讓媽媽不難受。
平常媽媽在教孩子的時(shí)候，開始語(yǔ)氣還是很平和的，慢慢的就變成了吼叫，訓(xùn)斥，而孩子卻犯錯(cuò)的幾率更高了，甚至不知道怎么改正，只是機(jī)械地按媽媽說(shuō)的寫。
心里想的和聽到的不一樣，就造成了書寫錯(cuò)誤，這時(shí)媽媽又會(huì)繼續(xù)提高分貝來(lái)吼孩子，甚至罵孩子是“豬”、是“傻瓜”。
造成了孩子特怕媽媽，即使媽媽送他上學(xué)，接他放學(xué)，在路上孩子都不說(shuō)話，也不主動(dòng)親近媽媽，爸爸在家就粘著爸爸，爸爸不在就自己玩。
很顯然，孩子害怕媽媽已經(jīng)過(guò)度了，心里產(chǎn)生抵觸情緒，不主動(dòng)去惹媽媽，可能會(huì)少挨批評(píng)吧。
2、要求孩子必須聽家長(zhǎng)的
孩子小，不管是學(xué)習(xí)還是玩耍，都沒什么經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了一些明顯的錯(cuò)誤，孩子還是會(huì)繼續(xù)。而家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，可見不得孩子這樣一次次錯(cuò)下去。
家長(zhǎng)就用自己的經(jīng)驗(yàn)，教孩子怎么做，幾次之后，孩子還要按自己的方式去做，結(jié)果又錯(cuò)了，甚至是反復(fù)的錯(cuò)，錯(cuò)在同一個(gè)地方。家的“小宇宙”就要爆發(fā)了，少不了呵斥孩子一頓。
然后再?gòu)?qiáng)制孩子必須聽自己的，然后孩子卻不想那么做，想要按自己的方式去完成。就如同孩子自己學(xué)吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)給孩子夾菜，孩子堅(jiān)決不吃，硬要自己夾，即使夾得還是原來(lái)那一塊，但在孩子心中，那是自己完成的，自己會(huì)有成就感，別人幫助的始終是別人的成果。
孩子的逆反心就是那樣，家長(zhǎng)讓他那么做，他就不想那么做，即使嘴上說(shuō)知道了，但在做的時(shí)候，卻要按自己心里想的做的。
家長(zhǎng)的行為其實(shí)就是阻礙孩子成長(zhǎng)的行為，何不在教孩子的時(shí)候，用多種方法，讓孩子感到奇妙又好玩？
3、打罵的溝通方式
可能這種方式不少家長(zhǎng)使用過(guò)，尤其是急性子，脾氣不好的家長(zhǎng)，見孩子沒考好，經(jīng)常犯錯(cuò)，或者單純的家長(zhǎng)心情不好，最后都用打罵的方式去懲罰孩子。
劉梅就是那樣一個(gè)人，看表面是一個(gè)很溫柔的人，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，或者自己心情不好的時(shí)候，說(shuō)不上三句話，就開始動(dòng)手打人了。
有一次，孩子在寫字的時(shí)候，同一個(gè)字，沒寫好，反復(fù)地擦掉，然后又寫，結(jié)果寫的又是上一次那么寫的。劉梅就氣不打一處來(lái)，順手就是一耳光，打得孩子哇哇大哭。
把筆和本子一扔，就說(shuō)不寫了，還要跑到別處去，劉梅抓住孩子就重重地按在板凳上，指著孩子說(shuō)：“必須寫完?！焙⒆泳妥谀抢锟蓿ゲ渲幌雽?。
這樣的情況不是一次兩次了，幾乎是每天都要發(fā)生的事情，而孩子卻有不想上學(xué)的想法，討厭上學(xué)。所以媽媽這樣的教育方式，沒激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也沒有提高孩子的成績(jī)，卻造成了孩子厭學(xué)，得不償失。
現(xiàn)在的孩子機(jī)靈的很，而且很有自主意識(shí)，甚至只接受表面看起來(lái)好的，對(duì)其他的就排斥，也包括父母不“過(guò)激”的管教方式和溝通方式，家長(zhǎng)認(rèn)為的好，孩子卻不一定覺得好。
所以，要站在孩子的角度去和孩子溝通，了解孩子的興趣愛好，了解孩子的性格，理解孩子，再去說(shuō)服孩子。孩子一般還是更喜歡“吃軟”的，照顧孩子的情緒，孩子會(huì)感到你尊重他，懂他，他才會(huì)更加的聽你的話。
所以對(duì)錯(cuò)誤的溝通方式，我們要說(shuō)不，現(xiàn)在改變自己和孩子的溝通方式還來(lái)得及。
今日話題，你會(huì)用打罵的方式迫使孩子改正錯(cuò)誤嗎？
