寒假馬上又要到了，最近我在的家長(zhǎng)群里，爸媽們又開始討論要給孩子報(bào)什么興趣班了。

一位家長(zhǎng)訴苦說(shuō)：

今年暑假給她女兒報(bào)了一門繪畫課，一次課就要三百多，特別貴不說(shuō)，孩子的進(jìn)步卻仍等同于蝸牛爬，一言不合還抵觸……

有的時(shí)候也會(huì)想，她愛學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)。

可是，如果現(xiàn)在不讓她學(xué)，擔(dān)心她將來(lái)看見別人多才多藝，身上很有氣質(zhì)，而自己卻什么都不會(huì)，會(huì)后悔。

畢竟，10年后更能過好生活的，不一定是第一名，而是那些對(duì)生活會(huì)有更敏銳的感知力和鑒賞力，可以用更大的視野和格局，去擁抱這個(gè)不那么完美的世界的孩子。

有沒有辦法既能保護(hù)、激發(fā)出孩子們的藝術(shù)天分和興趣，又高性價(jià)比呢？

今天強(qiáng)烈給大家推薦一套《給孩子的藝術(shù)課》，相信一定可以為大家?guī)?lái)許多讓人眼前一亮的藝術(shù)教育方法。

這套書究竟有多好，請(qǐng)一定繼續(xù)往后看，一定不會(huì)讓你們失望的。

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《給孩子的藝術(shù)課》 （全18冊(cè)）

把全世界頂級(jí)的藝術(shù)家“請(qǐng)回家”

十點(diǎn)優(yōu)惠價(jià)：99-292元（原價(jià) 178-534元）

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來(lái)自藝術(shù)之邦，榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)

《給孩子的藝術(shù)課》來(lái)自“藝術(shù)之邦”意大利，共有3輯——《基礎(chǔ)課》《進(jìn)階課》《提高課》，每輯6冊(cè)，共18冊(cè)，一冊(cè)一個(gè)主題，每?jī)?cè)都能作為一堂給孩子的藝術(shù)啟蒙和創(chuàng)意課。

從左到右，依次為《基礎(chǔ)課》《進(jìn)階課》《提高課》

這套叢書曾于2013年獲得“博洛尼亞國(guó)際兒童書展最佳童書獎(jiǎng)”非虛構(gòu)類作品的提名，2017年榮獲“意大利安徒生獎(jiǎng)最佳知識(shí)普及類叢書獎(jiǎng)”。

“博洛尼亞國(guó)際兒童書展最佳童書獎(jiǎng)”非虛構(gòu)類作品提名獎(jiǎng)?wù)?/p>

常買童書的爸爸媽媽們一定知道，“博洛尼亞國(guó)際兒童書展最佳童書獎(jiǎng)”是全球兒童出版界最受矚目的獎(jiǎng)項(xiàng)。

這套書能獲得提名獎(jiǎng)?wù)拢膭?chuàng)意、教育價(jià)值和藝術(shù)設(shè)計(jì)絕對(duì)是很有保障的，完勝市場(chǎng)上五花八門，質(zhì)量參差不齊的童書，爸媽們閉著眼睛都能買！

那么，《給孩子的藝術(shù)課》是憑借什么得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)的青睞的呢？

邀請(qǐng)全球頂級(jí)大師，給孩子們當(dāng)“私教“

首先想問大家一個(gè)問題：你們家的孩子學(xué)繪畫一般通過哪些辦法來(lái)練習(xí)？臨摹實(shí)物，模仿簡(jiǎn)筆畫，還是其他？

我們家萌萌曾經(jīng)也上過這樣的繪畫課，但是說(shuō)實(shí)話，這樣的繪畫課，我反而擔(dān)心會(huì)抑制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

有沒有想過，其實(shí)也可以跟著大師學(xué)“藝術(shù)”呢？

《天使報(bào)喜》局部圖

比如，洛托的名畫《天使報(bào)喜》描繪了圣母得知即將孕育耶穌時(shí)的情景。畫中的圣母臉上寫滿了驚訝和抗拒（當(dāng)時(shí)她還是未婚少女）。她的貓同樣很驚惶，在神態(tài)上呼應(yīng)了主人，烘托了氣氛。原來(lái)，有了這樣的“秘笈”，作品分分鐘就可以變得更真實(shí)，也更能打動(dòng)人心。

比如，洛托的名畫《天使報(bào)喜》描繪了圣母得知即將孕育耶穌時(shí)的情景。畫中的圣母臉上寫滿了驚訝和抗拒（當(dāng)時(shí)她還是未婚少女）。她的貓同樣很驚惶，在神態(tài)上呼應(yīng)了主人，烘托了氣氛。原來(lái)，有了這樣的“秘笈”，作品分分鐘就可以變得更真實(shí)，也更能打動(dòng)人心。

其實(shí)，孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)，不僅是畫出一個(gè)東西，更重要的是思考和體會(huì)，把自己的所思所想，用畫筆的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣畫出來(lái)的東西，才會(huì)更生動(dòng)，更有感染力！

因此，為了給孩子們提供更多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作模板，叢書收集了300多件名作。

從小朋友的視角出發(fā)，用插畫的形式來(lái)解讀世界著名的藝術(shù)品，從而幫孩子了解藝術(shù)大師們?cè)趧?chuàng)作時(shí)的思考，學(xué)會(huì)用作品表現(xiàn)自己的所思所想。

拉斐爾《抱獨(dú)角獸的年輕女子肖像畫》（左為書中插圖，右為原畫）

梵·高《藍(lán)色鳶尾花》（左為書中插圖，右為原畫）

亨利·馬蒂斯《舞蹈》（左為書中插圖，右為原畫）

它們大多出于達(dá)·芬奇、米開朗基羅、凡·高、莫奈、畢加索等耳熟能詳?shù)拇髱煟?/p>

涉及10多個(gè)主題：顏色、動(dòng)物、人體、游戲等；

涵蓋10多種藝術(shù)形式：油畫、壁畫、面具、雕塑等；

囊括數(shù)千年藝術(shù)史：從古埃及、古希臘、文藝復(fù)興到未來(lái)主義。

從左到右依次為：巖畫、陶罐、面具、雕塑、馬賽克

將大師請(qǐng)進(jìn)家給孩子當(dāng)“私教”，讓全世界頂級(jí)的藝術(shù)大師為孩子做藝術(shù)啟蒙，爸爸媽媽再也不用擔(dān)心孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起點(diǎn)啦！

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《給孩子的藝術(shù)課》 （全18冊(cè)）

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近200個(gè)活動(dòng)，讓孩子感受藝術(shù)創(chuàng)作的邏輯

興趣是孩子最好的老師。

當(dāng)孩子對(duì)某樣事情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，就能為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供不竭的靈感和動(dòng)力。在它的驅(qū)動(dòng)下，人們不但會(huì)自主探索，而且學(xué)得快、記得牢，創(chuàng)作出的作品也更有感染力。

《給孩子的藝術(shù)課》深諳此道，因此在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣上做足功夫，精心設(shè)計(jì)了近200個(gè)互動(dòng)活動(dòng)。

配套活動(dòng)都長(zhǎng)什么樣呢？來(lái)，一起看看：

如果孩子想畫畫自己，我們可以打開《人體》，這本書里面有這樣的活動(dòng)：

試著學(xué)習(xí)培根，給自己畫三個(gè)不同角度的自畫像吧。

試著學(xué)習(xí)培根，給自己畫三個(gè)不同角度的自畫像吧。

就像這樣：

《三項(xiàng)自畫像研究》（培根）

創(chuàng)作過程中，我們可以引導(dǎo)孩子觀察自己：是單眼皮還是雙眼皮？厚嘴唇還是薄嘴唇？大耳垂還是小耳垂？……這不正好是我們與孩子一起常做的事情嗎？

如果孩子暫時(shí)做不到獨(dú)立創(chuàng)作，也沒關(guān)系，《人體》中還提供了更容易操作的活動(dòng)：

你也可以從雜志上剪下一些你認(rèn)為可以突出自己特色的鼻子、嘴巴和眼睛的圖片，來(lái)創(chuàng)作一幅具有你個(gè)人風(fēng)格的拼貼圖。

你也可以從雜志上剪下一些你認(rèn)為可以突出自己特色的鼻子、嘴巴和眼睛的圖片，來(lái)創(chuàng)作一幅具有你個(gè)人風(fēng)格的拼貼圖。

就像這樣：

你看，這辦法是不是既能讓孩子學(xué)到藝術(shù)創(chuàng)作的方法，又很有趣？類似好玩兒的活動(dòng)，書中還有很多。而且各有針對(duì)性。

有填色游戲，鍛煉孩子的色彩敏銳度。

有小制作，讓孩子深入理解書中的知識(shí)點(diǎn)。例如學(xué)《白》一冊(cè)，可以帶孩子做一個(gè)牛頓色環(huán)，快速轉(zhuǎn)動(dòng)色環(huán)，小朋友會(huì)明白，白色是“顏色中的顏色”。

有折紙游戲，讓小朋友對(duì)藝術(shù)元素有更為深刻的了解。如對(duì)照名畫，動(dòng)手做出名畫上的花邊效果。

雅各布·祖奇：《一個(gè)婦人的畫像》

還有“大項(xiàng)目”，讓小朋友動(dòng)手過一遍書中的知識(shí)點(diǎn)。如《手工印刷與字體設(shè)計(jì)》里，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，把不同的字母畫成不同的動(dòng)物，做一本屬于自己的“字母動(dòng)畫書”。

這些游戲，貼合日常生活，書中對(duì)活動(dòng)的講解也很清晰，很容易上手。爸爸媽媽可以和孩子一起，一步步創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)作品，這也會(huì)是孩子成長(zhǎng)路上難忘的親子陪伴。

3輯18個(gè)主題，各成體系又循序漸進(jìn)

《給孩子的藝術(shù)課》共18個(gè)主題，分屬于三大藝術(shù)主題：基礎(chǔ)顏色、元素技法和專題流派，它們是按小朋友對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和接受程度，從易到難安排的。

第一輯：從顏色講起，幫孩子建立基礎(chǔ)的藝術(shù)認(rèn)知

我們普通人在觀看一幅畫時(shí)，可能會(huì)看到一位婦人的肖像，但是對(duì)畫家和專業(yè)藝術(shù)評(píng)論家來(lái)說(shuō)，這只不過是一系列線條和色彩的組合。這套書從最基礎(chǔ)的顏色講起，幫孩子建立最基礎(chǔ)的藝術(shù)認(rèn)知。

提香：《圣母升天》（Assunta）

從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，色彩就是孩子最早接觸的藝術(shù)元素。

無(wú)論是白色的水杯，斑斕的畫筆，還是媽媽指讀的繪本，色彩，構(gòu)成了孩子對(duì)世界最早的關(guān)于藝術(shù)的認(rèn)知。

而這套書，首先就從色彩講起。

《基礎(chǔ)課》的6本分冊(cè)

《紅》《黃》《藍(lán)》《白》《綠》《黑》，一共6本。這些顏色不僅是藝術(shù)作品中的常見色，更是日常生活中的基礎(chǔ)色。以它們?yōu)榍腥朦c(diǎn)，作為啟蒙的第一步，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有天然的親和力，可以幫助小朋友更輕松地理解顏色在藝術(shù)史上發(fā)揮的作用，邁進(jìn)藝術(shù)的大門。

比如，《藍(lán)》詳細(xì)梳理了10多種藍(lán)，其中包括以下8種對(duì)藝術(shù)史有重要意義的藍(lán)：

同時(shí)，還講解了不同的藍(lán)色可以運(yùn)用在哪些不同畫面中：

“群青可以創(chuàng)造出華麗壯觀的效果。有一天，意大利畫家奧拉齊奧·真蒂萊斯基想到一個(gè)絕妙的主意：為什么不能直接用群青涂滿畫板，只在必要的地方留出空白呢？于是，他創(chuàng)作出了一幅絕美的畫作——《注視歌利亞頭顱的大衛(wèi)》。

（注：以上文字是《藍(lán)》第6頁(yè)的原文）

“群青可以創(chuàng)造出華麗壯觀的效果。有一天，意大利畫家奧拉齊奧·真蒂萊斯基想到一個(gè)絕妙的主意：為什么不能直接用群青涂滿畫板，只在必要的地方留出空白呢？于是，他創(chuàng)作出了一幅絕美的畫作——《注視歌利亞頭顱的大衛(wèi)》。

（注：以上文字是《藍(lán)》第6頁(yè)的原文）

這樣一來(lái)，孩子早早就明白了：自然界和生活中的藍(lán)色其實(shí)很豐富，各種藍(lán)色彼此不同；而且知道怎樣去描繪這些深深淺淺的藍(lán)色，如何準(zhǔn)確地為自己的畫面選擇合適的藍(lán)色，用顏色表達(dá)自己的思想和感情。

第二輯：談畫作中的元素和作畫的技法，讓孩子領(lǐng)悟偉大藝術(shù)的共性

這個(gè)系列一共有6本，它通過對(duì)相關(guān)名作的一一解讀，向孩子展示藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)造時(shí)所采用的思考方式和構(gòu)圖技巧。

《進(jìn)階課》的6本分冊(cè)

這個(gè)主題下的分冊(cè)有《游戲的藝術(shù)》《人體》《名畫中的動(dòng)物》《桌邊的藝術(shù)》《戶外風(fēng)景》《靜物畫》。

若是單純講畫作中的元素和繪畫技巧，孩子并不一定能夠理解。但結(jié)合畫作來(lái)講就有意思多了，孩子也很容易接受。

比如說(shuō)，《名畫中的動(dòng)物》一冊(cè)，談畫作中的動(dòng)物元素。書中展示了名畫中各種各樣的動(dòng)物形象，并向小朋友們說(shuō)明了不同動(dòng)物的象征意義。

達(dá)·芬奇的《抱銀鼠的女子》，將銀鼠與女子放在一個(gè)畫面里，是為了突出他們之間的相似性，從而隱喻人與自然間和諧的共通點(diǎn)。

達(dá)·芬奇：《抱銀鼠的女子》（Lady with an Ermine）

又比如《游戲的藝術(shù)》一冊(cè)，談畫作中的游戲元素。過去，人們更多是用實(shí)實(shí)在在的物體來(lái)玩游戲，或者是身體與身體之間的競(jìng)技游戲。觀察畫作的記錄，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去的游戲，竟和現(xiàn)在有如此的不同。

加百列·貝拉：《圣阿維斯的足球賽》（Game of Football at Sant'Alvise）

至于“構(gòu)圖技巧”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)陌生而新鮮的概念，這套書從畫肖像畫、吃飯這些生活中常見的情景出發(fā)，讓孩子們?cè)谑煜さ纳钪辛私鈽?gòu)圖技巧的意義。

《桌邊的藝術(shù)》一冊(cè)中，首先介紹的就是達(dá)芬·奇《最后的晚餐》。

在這幅畫中，達(dá)·芬奇給每個(gè)人都設(shè)計(jì)了不同的姿勢(shì)和衣服顏色。這樣的構(gòu)圖，正好回應(yīng)了耶穌的那句話：“你們中間有人將要背叛我。”

而且這幅畫作的構(gòu)圖，后來(lái)不斷被其他畫家模仿。

第三輯：談藝術(shù)流派，讓孩子進(jìn)入更高層面的學(xué)習(xí)

在了解了作品中的色彩、元素，以及創(chuàng)作技法之后，整套書向更高層面的藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)軍，給孩子帶來(lái)藝術(shù)流派相關(guān)的知識(shí)。

《提高課》的6本分冊(cè)

藝術(shù)流派是指在特定時(shí)代里，由一批思想傾向、審美觀念、藝術(shù)趣味、創(chuàng)作風(fēng)格相近或相似的藝術(shù)家所組成的藝術(shù)派別。而這一集合下，內(nèi)容更加聚焦，相應(yīng)地，解析更詳細(xì)，互動(dòng)也更加多樣。

這一主題一共有6本，其中，《奇妙的雕塑》《喬托的設(shè)計(jì)筆記》，分別以雕塑家安東尼奧·卡瓦諾（Antonio Canova，新古典主義先驅(qū)）、喬托（Giotto，文藝復(fù)興先驅(qū)，被譽(yù)為“西方繪畫之父”）為對(duì)象，講述他們作為新流派的先驅(qū)，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)的深刻影響。

例如，這座《相擁的丘比特與賽姬》，卡瓦諾以基本的幾何形狀為基礎(chǔ)，讓構(gòu)圖的中心落在到了丘比特與賽姬的吻上。這樣的構(gòu)圖技巧，是前所未有的。

在這18節(jié)主題藝術(shù)課的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì)在循序漸進(jìn)的提升中接受系統(tǒng)性的藝術(shù)啟蒙。

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《給孩子的藝術(shù)課》 （全18冊(cè)）

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伴讀“法寶”，助家長(zhǎng)變身“專家”

這套叢書還有兩大伴讀“法寶”——《導(dǎo)圖手冊(cè)》和音頻課。

實(shí)際上，意大利原版并沒有《導(dǎo)圖手冊(cè)》。但為了讓孩子們欣賞到許多藝術(shù)品的原作，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)，降低普通家長(zhǎng)伴讀的難度，編輯們?yōu)槊恳惠嫸季幾艘槐尽秾?dǎo)圖手冊(cè)》。

3輯《導(dǎo)圖手冊(cè)》封面（猜猜它們出自哪些名作？）

手冊(cè)中，有講解畫面結(jié)構(gòu)的：

有引導(dǎo)如何欣賞名作的：

有介紹創(chuàng)作背景的：

也有講述名作相關(guān)故事的：

有了這3本手冊(cè)中的輔助解讀，爸爸媽媽們即使是藝術(shù)門外漢，親子伴讀起來(lái)也變得沒那么費(fèi)勁兒，甚至堪稱專業(yè)。

在這樣專業(yè)的親子伴讀中，不僅能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)也能豐富爸媽們的知識(shí)面。父母與孩子一起成長(zhǎng)為更好的自己，是最令人羨慕的一件事！

如果希望為孩子帶去更寬廣的藝術(shù)世界，為叢書量身定制的音頻課就派上用場(chǎng)啦！

1本書1堂音頻課，給孩子講述更多藝術(shù)背后的故事和知識(shí)。大家只需掃一掃每輯附贈(zèng)的《使用指南》里的二維碼便能收聽。

點(diǎn)擊收聽《基礎(chǔ)課 - 黃》音頻

視覺刺激和聽覺刺激聯(lián)動(dòng)，全方位刺激培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的感悟，事半功倍！

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《給孩子的藝術(shù)課》 （全18冊(cè)）

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紙短言長(zhǎng)，《給孩子的藝術(shù)課》里的“寶藏”還有很多，愿大家能在親子伴讀中找到適合自己孩子的方法！也祝每位熱愛藝術(shù)的孩子，都能在這片海洋里暢快遨游！

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