自從孩子上了幼兒園，家長是忍不住地擔心。

最近，廣東珠海發(fā)生了一件令人心疼不已的事情：一個5歲的男孩，在幼兒園吃過飯后，突然肚子疼，還嘔吐不止，被緊急送往醫(yī)院搶救。

在孩子的嘔吐物中，醫(yī)生檢測出了有氟乙酰胺的成分，它常常被用在某些老鼠藥里，因此醫(yī)生懷疑孩子是誤食了老鼠藥。

但真相還沒有水落石出，孩子就已經(jīng)離世了。

這場悲劇，令人嘆息，孩子爸爸上午才送兒子去幼兒園，下午就接到消息，說孩子出事了；再見到孩子時，他已經(jīng)是生命垂危……

當孩子去了幼兒園，脫離了自己的視線，不少家長都會擔心：孩子會在幼兒園里經(jīng)歷什么？他不會受到什么傷害吧，和同學(xué)和老師不會有什么沖突吧？

有時候，家長的擔心可能化為現(xiàn)實。

此前，上海某幼兒園老師虐童一事在網(wǎng)上鬧得不可開交，在監(jiān)控視頻中，可以看到老師是如何粗暴對待孩子的。

扯孩子的耳朵，把孩子的書包砸在地上；一把推開孩子，直接讓孩子的腦袋撞到桌角；打孩子耳光，強行喂孩子芥末之類的東西……

人民日報還曝出南京某幼兒園內(nèi)，一名老師多次推搡、腳踢孩子，孩子把孩子拖入監(jiān)控死角，導(dǎo)致孩子身上總有淤傷。

這些粗暴兇狠對待孩子的方式，讓家長看著渾身發(fā)抖，冷汗直流。

家長不僅心疼這些受到虐待的孩子，更是擔心自己的孩子遇到這樣的老師該怎么辦？

就算有監(jiān)控，這些老師都敢虐待兒童，在那些沒有監(jiān)控的教室里，又會發(fā)生什么呢？

出于對孩子的擔心，很多家長都希望能知道孩子在幼兒園里經(jīng)歷了什么，但是，家長直接去問孩子，可能并不能得到真實而準確的回答。

小小兜剛上幼兒園的時候，兜媽每天都問他：今天在幼兒園開心嗎？玩了什么？老師對你怎么樣？

小小兜卻只是隨口答了幾句：開心呀，沒玩什么，還行，忘了，不知道……

由于某些原因，孩子并不會給出家長想要的答案，

比如家長過于急切，用力過猛的態(tài)度，就會讓孩子緊張，感受到一種壓力，覺得自己被監(jiān)視了，就不愿意說了。

而且，對于孩子來說，他們的時間感覺和大人是不一樣的。

大人們總是覺得一天時間很短，發(fā)生的就那么幾件事；

但孩子不一樣，他們的每一天都是新鮮的。

從早上出門到晚上回家，能在幼兒園里經(jīng)歷好多事，不管是花壇里的蟲子，操場上的蝴蝶，羽絨服里抽出的羽毛，都吸引著他的注意力。

因此，家長問孩子過于籠統(tǒng)的問題時。比如“今天過得怎么樣”？孩子都不知道該從何說起，自然是答不上來了。

如何知道孩子在幼兒園經(jīng)歷了什么？

既然直接問孩子得不到答案，家長該怎么辦呢？這個時候，就要用到一些溝通的技巧了。

1. 角色轉(zhuǎn)換和扮演。

李玫瑾教授曾提出一個巧妙的方法，就是用游戲的方法讓孩子來扮演老師。

家長先和孩子提出“我們來玩?zhèn)€游戲好不好？”

待孩子答應(yīng)后，家長再對孩子說“那么現(xiàn)在你來扮演幼兒園老師阿姨，我來扮演寶寶吧！”

接著，家長就可以模仿孩子表現(xiàn)出各種情景，比如“我肚肚疼啦！”然后看孩子的表現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)，基本上就是幼兒園老師的表現(xiàn)了。

兜媽有個朋友就是用了這樣的方法，她自己假裝哭著說“我想媽媽，我想媽媽了！”

她的女兒馬上過來抱住她，還說：來，老師抱抱，老師最喜歡你了，等我們吃完飯，媽媽就來接你啦！

朋友先是覺得感動，又放心了很多，后來她見到了女兒的老師，確實是個溫柔的人。

2. 用具體的提問方式

因為孩子的抽象思維和語言能力較弱，那些很籠統(tǒng)的問題，孩子可能答不上來。

更好的提問方法，應(yīng)該是用一些更具體的提問方式，比如說：中午吃飯的時候，你和誰坐在一起？休息的時候，你和誰一起玩了？

這樣的問題，能讓孩子清晰地回憶他究竟做了什么事，并根據(jù)這些經(jīng)歷來講故事，家長就能知道孩子的事情了。

在孩子說的時候，家長也要鼓勵孩子多說細節(jié)，用自己的提問來引導(dǎo)孩子。

比如孩子說自己和朋友玩游戲了，家長可以追問：玩了什么游戲？幾個人一起玩的？玩的時候開心嗎？

有時候孩子的表達能力弱，家長一定要給孩子足夠的時間整理語言，不要逼迫孩子。

另外，家長也可以學(xué)著旁敲側(cè)擊，先不問自家孩子，問孩子的朋友怎么樣，這樣也能減少孩子的抵觸心理。

幼兒園是孩子接觸的第一個小社會，家長要給孩子機會去適應(yīng)他，但也要注意對他的保護，對他的經(jīng)歷有所了解才行。