《奇葩說》第六季最新一期節目中，討論了這樣一個辯題：“大人應不應該告訴孩子們，童話都是假的”。
最后，傅首爾帶隊的反方勝利，她們的立場是“大人不應該告訴孩子們，童話都是假的”。這樣的結果甚至可以說是毫無懸念。為什么要這樣說呢？
你看，在最開始的時候，辯論尚未展開，按照《奇葩說》的常規流程，現場觀眾都會先來一輪對辯題的投票，看看大家對這個辯題自身最初的態度。投票之后，100人中，覺得“不應該告訴小朋友童話是假的”的人，是73人，都快是8:2的比例了。
雖然奇葩說的觀眾，在看辯論的過程中，立場總會隨著發言選手的“煽動性言論”而變來變去，搖擺不定。但這場辯論下來，直到最后，大家還是支持反方的多。當然，不容置疑，反方的表現，尤其是傅首爾的發言，也的確精彩，爭取到了更多現場觀眾的支持。
但是，我總覺得，這個辯題，其實確定的就有點兒不那么平衡。就算我是正方的立場，仔細思考，也沒有想到什么好的論點，來支撐“應該告訴孩子們，童話是假的”。天平在最開始，在大家的情感乃至理智層面，或許就是向反方傾斜的。
然而，不得不說，反方的表現確實值得稱贊。
首先是反方的一辯星悅，這個長得小巧玲瓏的外國姑娘，在開篇陳詞過程中，講著講著，卡殼了。這可是個大忌諱，在正方一辯完美發言的情況下，先不說反方的論點論據應該要驚艷、有亮點才能贏回票數實現碾壓，最起碼要中規中矩，把發言流暢地進行完，這樣才不至于慘敗。
但是星悅怎么也進行不下去了。從她下垂的肩膀以及無奈的表情中，可以看出來，她臨近放棄的邊緣。但是現場大家給了她鼓勵的掌聲，在她不斷嘗試繼續下去、然后又再一次卡殼，屢戰屢敗的反復中，大家始終都是一邊為她鼓掌一邊為她加油。李誕甚至為了排解她的緊張，說“不行就說英語”······
我在屏幕前看著，都為這個姑娘捏一把汗。這時候，估計很多人都不在意論點是否可以壓得住正方的，都只是在期待，這個姑娘，順利地講完吧！
好在，星悅扛住了壓力。還在后面的陳述中，將剛才卡殼的表現，融了進去。她在論證“維護童話的美好，不揭穿童話是假的”的過程中，說“人都會有壓力，就比如她剛才，忘詞又沒有帶稿，但是童話所帶給我們的美好回憶，會給我們正能量，讓我們度過去難關······”
我佩服這個姑娘，雖然表現的并不完美，但足夠堅強，足夠勇敢，更足夠聰明，將整個陳述完美作結。這本身就像是一個童話，到最后經過主人公的努力不服輸，結局總是美好的。
反方二辯趙英男說的也可以，這里就略過吧，哈哈哈哈哈哈！
咱們主要說說反方的三辯傅首爾。她說：不要告訴小孩子童話里都是假的，不要加速孩子的成長，因為長大后的世界里不再有童話的美好。成年人的世界容易被現實撕碎，但“只有在童話里善惡到頭終有報，努力的人都會得到幸福，如果這個世界上再也沒有人關心你了，你難過時還有天上的云為你落淚”。
這一頓話簡直讓長大后的我們，男默女淚。在群里和小伙伴們說起這個辯題的時候，小哥哥提到：“我只記得《請回答1988》里，珍珠（里面的一個小孩）被告知沒有圣誕老人很傷心，然后鄰居之間為她堆雪人告訴她世界上是有圣誕老人的，賊溫暖。”
守護一顆童心，本身就是一件很難的事情了，我們就更不要主動去揭穿和破壞它。單純和美好，可以讓人感到幸福，可以讓一個人，對以后的人生，充滿希冀。他會為了這份美好，而想要去為之奮斗和爭取。有時候，童話未必是真，但童話本身，是可以成為一個人努力的方向的。
有一本童話小說叫《小公主》，講的是一個小姑娘，人生跌宕起伏，經歷從“公主般的生活——到女仆的悲慘境遇——再次擁有公主般的生活”，但她在各種榮辱得失面前，一直都表現得從容、謙遜和寬容，所折射出的人格魅力，讓每個讀過這本書的人都為之嘆服。
美國前國務卿，希拉里·克林頓曾說：“在我年少的時候，經常會被一種巨大的憂郁籠罩，覺得自己所處的環境糟糕透頂。我經常處于失意和煩躁中，是《小公主》給了我沖出陰影的勇氣。《小公主》的確是一本非凡的書，她甚至讓我覺得，我自己就是一位來到凡間的公主。”
童話，是助力孩子們心靈成長的。如何助力呢？就是通過里面的那些單純和美好。這個權利，我們不能剝奪。
孩子看童話，在意的，可能根本就不是童話的真假。于孩子而言，那是他們在那個階段（小時候）的精神食糧，就跟咱們這個年齡段，看電視劇一樣，我們在意的也不是奇幻魔幻虛構，我們不就是在里面尋找娛樂、享受，還有自己的思考什么的，甚至要暫時的逃離生活，在影視劇或者書本中，尋找到心靈片刻的棲息嘛？
為什么宮崎駿會說：“歲月永遠年輕，我們慢慢老去，總有一天你會發現，童心未泯是一件特別值得驕傲的事情！”因為這實在太難得了。
長大后，在現實生活中摸爬滾打的你我應該都深有體會，試問一句，你現在敢把心剖出來，一腔赤忱地給人看嗎？哪個說話做事，不變得越來越小心翼翼，不說打造多么深的城府，“害人之心不可有，防人之心不可無”是不是都銘記于心？誰要是做了什么事，都要反復思量，“他的動機在哪里呢？”
每個成年人都變得憂思重重，看待每件事情，背后應該都藏著一個目的。有的不會單純了，有的不敢單純了。從小到大，成長的過程，仿佛也是在見證，一個個美好被逐漸撕碎的過程。
現在，身為大人的你，還想著告訴孩子童話是假的，親手在他們的小時候，就將這美好撕碎。你怎么這么殘忍呢？傅首爾說：“告訴孩子童話是假的，相當于劇透，看似加速了成長，其實是拔苗助長。作為孩子，去真實的體驗是人生了解真假才是最有方式。作為家長，陪他一起去分辨思考，體驗成長的驚喜，才是母子一場的風景。”
對于童話，孩子其實有他們自己的認知。好與壞，真與假，用不著你著急忙慌地去告訴他。人家心里有自己的想法。我有一個群友說：“他們（孩子）會自己過來問。”有的說：“小時候就感覺童話是假的。”還有的說：“我小時候可就信了，我甚至還幻想那些童話的美好場景。”
說這些的人，他們現在都是大孩子，也都知道，好些童話“純屬虛構”，但他們對于童話的自我認知經歷，其實就是他們自己的成長步調。如果非要提著耳朵在小時候就告訴他們童話的真與假，“拔苗助長”，就是違反事物發展的客觀規律，違反孩子們對這個世界的逐步了解和認識，就是急于求成，到最后反而可能壞事。
成長這個事情，沒有什么，比親身經歷、自己體驗，來得更有效、更深刻了。孩子對童話有疑問不明白的時候，他們會來問，比如“為什么白雪公主不和七個小矮人一起幸福的生活呢？”“為什么王子會親睡美人呢？”他們會結合自己在現實世界中的成長經歷和對現實的認識，去感知童話世界里面的想象力，然后發出質疑。
但哪怕是孩子們主動過來問了，我都認為，大人們，不要直接就告訴他們“童話是假的”，而是循循善誘，反過來也去問他們，“你覺得是為什么呢？”不告訴孩子童話的真與假，讓童話發揮它真正的意義：帶給孩子“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美育思考。
就像傅首爾說的：“是父母告訴你童話是假的你覺得自己聰明，還是自己發現你覺得自己聰明。一直用童話的情節說我相信，這恰恰就是童話播下的種子。”
真正的成長教育，是帶著孩子去主動思考，讓孩子自己去體會童話和現實的區別。成長，是讓孩子們，在磕磕絆絆中，自己慢慢長大。我們大人在一旁，默默注視著，適時糾正或調整大方向。
愛因斯坦說：“ 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”
童話是想象力和創造力的產物。將童話的假在孩子的小時候和盤托出，就是在扼殺孩子們的想象力和創造力，將他們過早地禁錮在現實的牢籠中。而“現實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的。”你以為告訴他童話的真假，是在帶他更好更快地進一步發覺世界，實際上在為他畫地為牢。
傅首爾說：“沒有想象力，哪來的創造力。否定童話就是否定想象力。”或許對于我們來說，對待童話最好的態度，就是把孩子們領進童話世界的大門，然后在一旁，注視著他們愉快地暢游。在看到他們為人魚公主而流淚的時候，為他們擦干眼淚；在看到他們為小紅帽遇到大灰狼而擔憂害怕的時候，給他們送去擁抱。
讓他們去相信童話，他們以后，才會去努力創造童話，向著真善美，活出屬于他們，自己的人生。
或許長大后，他們會明白，小時候的那個童話，真是越看越不像話。原來“白雪公主里面，那個王子居然親吻一個第一次就見面的公主，就因為人家長得好看”；原來，王子和青蛙，是變不了的；原來，灰姑娘的水晶鞋和南瓜馬車，雖然沒有，但我們現在，可以模仿造出來誒······
真相，一點點被發現，一點點被質疑，一點點被重塑，這就是我們應該有的，生活和成長的步伐。童話的真相，總有大白的一天，但這一天的來臨，不是你去把孩子們，從美好的想象中拉出來，而是他們自己，從童話世界里，心滿意足、心領神會地走出來。
