有了孩子后，父母們更忙碌了，除了要照顧孩子的飲食起居，還要為其以后的人生做規劃（雖然很多孩子并不需要），想著讓孩子贏在起跑線，1歲多早教班就已經報好了。霖霖媽也給霖霖報了早教班，她覺得，孩子的智商分先天后天，雖然爸媽只是普通人，但抓住三個關鍵期，一樣可以養出聰明娃！

什么是智商？

我們常說的智商，其實是衡量智力高低的一種指標，它是由各種測試，最后得出的結果。法國人比奈曾編制過最早的智力測驗，能夠測量和觀察到一個人的觀察力、記憶力、分析判斷能力、想象力、思維能力等。

但美國心理學家加德納的“多元智力理論”中提到，智商是我們解決難題，或生產創造所需要的能力。它并不能被統一測定出來，它是多種能力的組合體。大致被分為7種類型，其中包括：言語智力、邏輯數學智力、空間智力、運動智力、音樂智力、社交智力、自知智力。

也有專家把人類的智力分為兩種：一種是流體智力，一種是晶體智力。其中的流體智力受到先天遺傳的因素影響大，主要是指知覺、記憶、運算速度等，它們的后天發展空間有限；而晶體智力是我們在生活中的經驗為基礎，發展出來的認知能力。它包括我們的生存技能、語言能力、聯想力等，會隨著我們的探索和發現，逐步提升，有無限發展的可能。因此，智商并不是單一的，包括方方面面，大都是我們在后天可以通過訓練增強的。

抓住三個關鍵期，養出聰明娃

美國著名心理學家布盧姆曾對近千名嬰幼兒進行跟蹤研究，一直到他們成年。最后他把觀察和研究的結果寫成書并發表《人類特性的穩定與變化》。

按照書中的結論來看，5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。4歲前孩子的智力水平已經占其一生的50%，到8歲已經達到80%。接著有人提出：2~3歲是孩子學習語言的最佳年齡，4~5歲是學習書面語言的最佳年齡，而彈鋼琴必須從3歲起，這些關鍵期所對應的是孩子的語言敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期。

a.語言敏感期（0~6歲）

孩子處在語言敏感期，也是其開始牙牙學語的時期，她可以很容易的學會說母語（所處環境的語言）。法國人種學家維拉爾，曾收養過一個被圭亞鳩部落遺棄的2歲的小女孩。等小女孩22歲時，她除了膚色以外和周圍的法國人沒有任何區別，而且還會說西班牙語和葡萄牙語，后來又成為里昂大學的一名教師、如果在2歲時，小女孩沒有領養，他也許只能和那些圭亞鳩部落的人們一樣，以蜂蜜為食，只會說一些簡單的聲音符號。

幼兒期的孩子，具有大自然賦予的語言敏感力，因此，在這個時期可以學會其所在環境的語言。值得注意的是，如果孩子在2歲以上還不會開口說話，就要帶他去醫院做檢查，查看是否有先天性障礙。

b.閱讀敏感期（4.5~5.5歲）

當孩子的語言、感官、肢體動作等逐步發展，其閱讀能力也會逐漸產生。爸爸媽媽們可以給寶寶布置一個舒適的環境，幫他選擇合適的書籍，并且陪伴孩子，逐漸養成愛讀書的好習慣。

這個階段的書籍建議選擇“字少、畫多”的繪本，符合此階段孩子的心智發展，且能對語言能力、想象力等進行刺激，而不建議看滿滿都是文字的成人或中小學生書籍。

c.文化敏感期（3歲左右）

孩子在3歲左右，對文化學習開始產生興趣，并且表現出想探究的強烈需求，看到什么都想拿來學習下。孩子處在文化敏感期的一個很重要的標志是，他喜歡重復聽同一本繪本，哪怕已經聽過幾十遍、幾百遍了，但仍然興致勃勃。

大寶曾有段時間，總是讓我讀同一本繪本，他自己也有偏愛的幾個系列的繪本。即使每天翻看，仍然像第一次看到那樣感興趣。

蒙臺梭利對此的解釋是兒童會毫無理由地“對某種行為產生強烈的興趣而不厭其煩地重復，一直到最后。直到這種重復突然爆發，某種機能為止”。

反復不僅是他們的興趣使然，而且孩子們也因此而獲得成就感和滿足感。

枕邊育兒寄語：

孩子的整個生長發育發展過程，是由一個個關鍵期串聯，而關鍵期又由多個敏感期組成。抓住孩子的敏感期，針對性教育和訓練，才能收獲事半功倍的效果。每個孩子都會繼承父母的一些優點或秉性，這其中也包括智商。但最終其是否聰慧，主要還是靠后天的學習、教育和訓練。“玉不琢，不成器！”天資再好的孩子，如果后天不好好努力學習，那也只能是一個平凡的人！

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