快樂學拼音，輕松學語文。

作為語文老師，我的孩子語文成績一向是教學能力的重要參考。這也是每個老師家長最頭疼的事，自己的孩子學習不好，首先就被質(zhì)疑教學能力不行，連自己孩子都教不好的老師，如何教好別人的孩子。其次是應了那句名言：老師的孩子都不學好。所以老師的孩子必須學習好，才能攻破這兩條世俗的看法。于是第三條說法又出現(xiàn)了，當老師的孩子，你成績好是因為你媽在家就給你補課，你再考不好，你媽媽的面子往哪擱。有時候想想，自己是老師，承受的教學壓力可能還沒有孩子承受的學習壓力大。

語文老師的孩子作文寫得好，那是因為她媽媽就是教語文的。數(shù)學老師的孩子，數(shù)學次次考100分，那是因為她爸爸是教數(shù)學的。其實，在老師家庭結構中，輔導孩子往往不是老師本人，而是配偶或者是長輩，因為老師她根本沒時間輔導。在學校上了一天課，回到家里，老師只想休息，一句話都不想多說。可能休息一會還要處理家校關系，備課的時間甚至要被拍到深夜了。

要說我的孩子，語文成績好，可能是基因，這么說其他家長又不服氣了。孩子后天的努力，多來自語文老師有一些隨手可得的學習資料，但是這些資料放在家里，孩子可以選擇不看。既然老師沒時間輔導自己的孩子，那語文成績好靠的是什么呢？有一點是不可否認的，那就是自覺。

1、 因為老師的職業(yè)關系，大部分孩子都比較自覺

因為老師的職業(yè)關系，是真的沒有時間管孩子。除非是配偶有時間，大部分老師的孩子還是會像所有小學生一樣，交給爺爺奶奶給幫帶。當然，有條件的老師，可以帶著自己的孩子在任教的學校學習，不能在自己的學校上學的，只能交給爺爺奶奶每天接送。這個現(xiàn)狀導致的直接結果就是，老師的孩子在學習上都比較自覺。能夠主動寫作業(yè)，自律性都比較強。如果不這樣，等媽媽下班回來，可能還會布置一堆作業(yè)練習，還不如端正學習態(tài)度。

當然，爺爺奶奶的養(yǎng)育觀念也非常重要。因為老師家長太忙，爺爺奶奶會溺愛孩子的現(xiàn)象也很多。家長教育的一套，背后爺爺奶奶再給你反著來一套。很難讓小學生養(yǎng)成自律學習的好習慣。所以，老師教育子女，都會先從教育觀念上與家人進行溝通，達成一致。沒有時間參與到孩子的學習陪伴中來，但也不是就不管孩子的學習了，教會子女學習方式，不焦慮和超前教育，基本都是老師的教育理念。

2、 生活中的語文培養(yǎng)，是老師家長最重視的方式

我是語文老師，所以對孩子的語言表達能力特別的重視。這也是為什么我會在孩子很小的時候，就注意培養(yǎng)她的表達。在僅有的陪伴時間中，除了講故事、發(fā)散思維，還會訓練孩子的形容詞運用能力，抒情達意的方式。語文啟蒙學習在很多家長眼中就是看書、學拼音、認字，雖然沒有錯，但是都忽略了學齡前兒童的發(fā)展規(guī)律，那就是語言表達。只有把語言表達訓練好，準確表達訴求和感受，才能為其他的語文學習打下基礎。

3、 家里的學習氛圍，給孩子以學習的引導

在小學生的學習過程中，家庭的學習氛圍非常重要。孩子從小在我們身邊長大，看著家長備課、磨課、朗讀課文、閱讀等等一系列學習的模樣，自然而然就會也模仿起來。現(xiàn)代小學生家庭很難有老師家庭的教育氛圍，家長單方面要求孩子寫作業(yè)，卻從未向孩子展示家長學習的一面，從某種程度上，是沒有辦法給孩子以學習的引導。可能給小學生講學習目標、發(fā)展是一件比較難理解的事，但語文老師會給孩子耳濡目染地傳授閱讀這件事，培養(yǎng)獨立閱讀的習慣，這對語文的學習是有極大的幫助。

老師的孩子作文寫得好，并不是老師偷偷給自己孩子在家補課，而是通過言傳身教，讓孩子掌握好了學習的方法和動力。具備了學習能力，不管家長是從事什么職業(yè)，都不會影響到孩子的學習，反而通過家長的信任和放手，孩子能夠獨立學習和思考。關于老師的孩子學習成績好，會寫作文的原因，大家都有什么看法？歡迎留言評論。

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