小學家長圈流傳這么一句話:一二年級相差不大,三四年級兩極分化,五六年級天上地下。 我們經常收到家長這樣的抱怨: 孩子做作業太慢了,總是拖拖拉拉,半夜12點都做不完! 新知識永遠是接受最慢的一個!不開“小灶”補課根本學不會!
說起學習完全不感興趣,看起動畫片來倒是聚精會神! 每天花費大量的時間學習,但是成績還是毫無起色,我看就是在“假裝努力!”
其實,90%以上的6~12歲孩子(小學階段)都會出現不同程度的上述問題,而原因很簡單——不是孩子笨,而是孩子的思維力沒有跟上的表現!
補課不如補能力
我的表姐,一位職場媽媽,有一個上小學三年級的女兒佳佳,佳佳活潑可愛。 可一提到學習成績,真是讓人頭疼,表姐這個當媽的心里都急死了!
按說表姐在教育孩子方面,是比較有想法的,目標也很明確。 她知道孩子學習成績不如別人,買書、報班、補習都沒落下,這樣的操作應該要領先不少同齡人了。 但是每次輔導佳佳作業,表姐都差點當場暈厥。
像這種數學題,“1+2+3+……+997+998+999=” ,按說只要找準規律,分分鐘的事。 可是佳佳呢,還在用笨方法。
這就好比你給孩子說煮一個蛋需要1分鐘,然后你問他,那同時煮三個蛋需要多久,他回答你說要3分鐘一樣。
當孩子的思維還沒得到系統培養鍛煉時,你哪怕花再多錢,給他報再多班,他也很難做到靈活運用,舉一反三。


