小學家長圈流傳這么一句話：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。 我們經常收到家長這樣的抱怨： 孩子做作業太慢了，總是拖拖拉拉，半夜12點都做不完！ 新知識永遠是接受最慢的一個！不開“小灶”補課根本學不會！
說起學習完全不感興趣，看起動畫片來倒是聚精會神！ 每天花費大量的時間學習，但是成績還是毫無起色，我看就是在“假裝努力！”
其實，90%以上的6~12歲孩子（小學階段）都會出現不同程度的上述問題，而原因很簡單——不是孩子笨，而是孩子的思維力沒有跟上的表現！
補課不如補能力
我的表姐，一位職場媽媽，有一個上小學三年級的女兒佳佳，佳佳活潑可愛。 可一提到學習成績，真是讓人頭疼，表姐這個當媽的心里都急死了！
按說表姐在教育孩子方面，是比較有想法的，目標也很明確。 她知道孩子學習成績不如別人，買書、報班、補習都沒落下，這樣的操作應該要領先不少同齡人了。 但是每次輔導佳佳作業，表姐都差點當場暈厥。
像這種數學題，“1+2+3+……+997+998+999=” ，按說只要找準規律，分分鐘的事。 可是佳佳呢，還在用笨方法。
這就好比你給孩子說煮一個蛋需要1分鐘，然后你問他，那同時煮三個蛋需要多久，他回答你說要3分鐘一樣。
當孩子的思維還沒得到系統培養鍛煉時，你哪怕花再多錢，給他報再多班，他也很難做到靈活運用，舉一反三。
