這是一堂非常有意境的戲曲課，請在意境中緩緩打開這份意境吧……
第六十五課開講！
劃知識點
意境 是一個中國傳統(tǒng)美學(xué)的概念，是詩歌理論借用佛經(jīng)詞語逐漸錘煉而成的一種審美意識。意境一詞的涵義，在寬泛的層面上是指文學(xué)作品通過形象塑造表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
詩歌意境手法在戲曲中的運用，主要表現(xiàn)為對 人物抒情語言中「境語」的運用與錘煉。作為表演藝術(shù)，戲曲的「境語」不僅僅產(chǎn)生于人物的抒情之中， 由特定劇情所構(gòu)成的人物命運發(fā)展過程以及 結(jié)局時刻的具體場面，也是一種「境」象結(jié)構(gòu)，是由表演特性所創(chuàng)造出來的特有的意境。
【 例 】
在『西廂記·長亭送別』和『牡丹亭·游園驚夢』等劇情場面中，一方面由人物抒情語言中的「境」象構(gòu)造了意境，另一方面又通過人物命運的「境」象，形成另一種更直觀的意境。
/ 由人物抒情構(gòu)成的意境 /
人物抒情構(gòu)成的意境，基本與古典詩歌的意境手法相似，是以相關(guān)景色的「境」象來融化人物情感與「性情」，以 委婉含蓄的方式借「境」表意。
【 例 】
京劇『貴妃醉酒』里，楊玉環(huán)的數(shù)段【四平調(diào)】，是以創(chuàng)作意境的方法來塑造人物的。
海島冰輪初轉(zhuǎn)騰 / 見玉兔又早東升 / 那冰輪離海島 / 乾坤分外明 / 皓月當空 / 恰便似嫦娥離月宮 ……
因為身份、修養(yǎng)和生活環(huán)境的特殊，楊玉環(huán)具有時時處處詠景抒情、以極富意境的形式來自我表現(xiàn)的可能。戲曲作品中像這樣大段落的委婉抒情還是不多見的。
在多數(shù)情況下，戲曲是 將富有意境的人物感懷與人物的直抒胸臆結(jié)合起來，尤其是善于在抒情開端作一番有意境的詠嘆，
【 例 】
京劇『打漁殺家』里蕭恩有一個很抒情的唱段，就是在開端處先描寫了一點頗有意味的事情，形成了預(yù)定意境的基礎(chǔ)，然后再轉(zhuǎn)向人物對胸中郁悶情緒的抒發(fā)，進入直抒胸臆的部分：
昨夜晚吃酒醉和衣而臥 / 稼場雞驚醒了夢中南柯 / 二賢弟在河下相勸于我 / 他叫我把打魚的事一旦丟卻 / 我本當不打魚關(guān)門閑坐 / 怎奈我的家貧窮無計奈何 / 清晨起開柴扉烏鴉叫過 / 叫過來飛過去卻是為何 / 將身兒來至在草堂內(nèi)坐 / 桂英兒捧茶來為父解渴
由這一段抒情，人們可以體會到一位當年馳騁江湖的老英雄在此刻的無奈，也領(lǐng)略到他雖然處境不利但氣概不減的那股潛在的豪邁。
顯然，人物抒情大量的是靠演唱方式來創(chuàng)造意境；但在念、做和武打等表演中，意境也同樣是可以創(chuàng)造出來的。
戲曲的做功表演，有許多程式套路都是為人物抒情所設(shè)計的；比如「起霸」「趟馬」「走邊」等，人物在運用這些成套表演時，總是與個性的顯現(xiàn)或張揚結(jié)合為一體，以突出其與眾不同的精神面貌。 人物的個性氣質(zhì)、命運遭遇、使命感、自信心等等，在特定的劇情環(huán)境中以做功方式表現(xiàn)出來，常常能形成戲曲所特有的意境。
【 例 】
昆劇『思凡·下山』中的小和尚本無，在逃出禁錮后心花怒放，一連串「走矮子」「耍佛珠」的做功表演，表層是歡悅的體現(xiàn)，而更深層面上，是一個天性單純、好動的少年在奔向自己所向往生活時的生命力的沖動與澎湃；通過這一段做功表現(xiàn)，觀眾就可以領(lǐng)略到這樣的意境。
/ 從劇情安排中產(chǎn)生的意境 /
戲曲劇作對情節(jié)的設(shè)置，猶如詩人對詩歌段落、句式的安排，也是形成或產(chǎn)生意境的一種主要方法。在人物抒情中，作者的主觀意識必須依人物特點而寄托或顯現(xiàn)，而在劇情的安排中，作者就可以 通過事件和有關(guān)細節(jié)來促成預(yù)定的意境效果。
【 例 】
『牡丹亭·驚夢』中，作者在杜麗娘與柳夢梅攜手歡情時，用了一位「花神」出場來渲染此時的氣氛。
【 例 】
京劇『曹操與楊修』第八場，曹操與楊修之間「人才」與「用才」的關(guān)系已進入了一種異常尖銳、復(fù)雜的狀態(tài)，此時作者安排的劇情，對這一獨特關(guān)系引發(fā)的意味深長的情狀做了刻意的渲染，突出了「用才者」的某種必然的心態(tài)，也烘托出「人才」招禍時的性格中的悲劇內(nèi)涵。
（此段落于1小時21分處起）
經(jīng)過這樣一場心對心的較量，一番個性與個性的拼殺，場上人物充分顯現(xiàn)了各自的人格本質(zhì)和心理特征。這是一種足以引人深思與回味的「境」象，而臺下的觀眾也確實通過一番在「殺氣」籠罩下的「談心」，領(lǐng)略到一種較為深刻的內(nèi)涵——這就是作者刻意設(shè)置的意境。
資料來源 |《戲曲劇作法教程》(田志平 編撰)
文字資料來源出版物與網(wǎng)絡(luò)
視頻、圖片出自網(wǎng)絡(luò)
感謝作者的創(chuàng)作與分享
轉(zhuǎn)載請注出處（中華戲曲）
