上周看了兒子的語(yǔ)文測(cè)試卷，迫不及待的翻到后面的看圖作文題，哎喲，終于不寫一句話了，滿滿當(dāng)?shù)膶懥?00多字，看了內(nèi)容還不錯(cuò)，頓時(shí)老母親的心情很是欣慰啊！
他剛上一年級(jí)接觸到看圖說(shuō)話，幾乎每次都只寫一兩句話，硬憋不出來(lái)三句話，口頭問(wèn)他嘰里呱啦說(shuō)一堆，然后怎么不寫出來(lái)呢？頓時(shí)不說(shuō)話了···
我那時(shí)心里是有點(diǎn)焦急的，心想“他不是不會(huì)說(shuō)，只是不知道怎么表達(dá)，有沒(méi)有什么方法改善呢？”
通過(guò)不斷的摸索，總結(jié)出來(lái)幾點(diǎn)方法分享給大家，希望能對(duì)同樣有困惑的你有所幫助。
1、看圖作文常見(jiàn)表達(dá)的訓(xùn)練
在孩子語(yǔ)言素材積累不深的時(shí)候，我贊成一些句式的訓(xùn)練，這樣有助于提供行文思路，有條理性和邏輯性，有了基礎(chǔ)以后，再升級(jí)迭代。
只能寫一兩句的孩子，基本還停留在“三要素”的階段，就是“誰(shuí)、在哪兒、干什么”。
逐漸過(guò)渡到“四要素”：時(shí)間、人物（誰(shuí)）、地點(diǎn)（在哪兒）、行為（干什么），有了這四個(gè)要素，再去補(bǔ)充完善各要素，這是孩子可以自由發(fā)揮的部分。
最后是“五要素”：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、行為、結(jié)果（感受、心情等）。
可以買一本看圖說(shuō)話的練習(xí)冊(cè)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，針對(duì)性訓(xùn)練，練習(xí)多了就會(huì)好很多，至少不再只寫一句話，三五句是有的了。
2、把孩子放在“圖”中做主角
很多時(shí)候孩子不會(huì)寫，是他不知道“圖”里的小朋友到底在干什么，無(wú)法聯(lián)想前因后果。如果把孩子放在圖中，讓他置身于畫面的場(chǎng)景，多問(wèn)他“如果你是畫中的小男孩/小白兔/···，你會(huì)做什么？”，不假思索的他會(huì)嘰里呱啦說(shuō)一大段話出來(lái)，然后說(shuō)到什么就寫什么。
不要嫌棄娃說(shuō)的都是口水話，先學(xué)會(huì)做加法，才能做減法，說(shuō)多了寫多了，表達(dá)越來(lái)越順暢，自然就熟練了。
3、平時(shí)回答孩子的“為什么”，多問(wèn)孩子“為什么”
良好的語(yǔ)言表達(dá)能力根源于平時(shí)的培養(yǎng)，和在家長(zhǎng)的互動(dòng)中，多回答孩子的問(wèn)題，他心里就多一點(diǎn)啟發(fā)。
學(xué)習(xí)，往往都是從問(wèn)題開(kāi)始。孩子小的時(shí)候，常常問(wèn)一些可笑的甚至我們沒(méi)法回答的問(wèn)題，比如：
大便為什么是臭的？眼睛為什么有兩個(gè)？而嘴巴只有一個(gè)？我下面沒(méi)有洞怎么生孩子呢？我不長(zhǎng)大媽媽是不是就不會(huì)死？
被孩子問(wèn)煩了，我們常常敷衍孩子說(shuō)“本來(lái)就是那樣的”，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子。
當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候，家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單的回答，如果你也不了解不能回答，你可以跟孩子說(shuō)，“我也不知道，你能告訴我為什么嗎？”很多孩子是非常愿意學(xué)習(xí)，然后再告訴父母，以此獲得成就感。
家長(zhǎng)還可以做一些小卡片，回答不了的“為什么”先記在卡片上，并放在一個(gè)專門的盒子里，用來(lái)儲(chǔ)蓄孩子的“為什么”，隔一段掏一張出來(lái)看這個(gè)問(wèn)題能不能解決啦？
一個(gè)“為什么”解決了，又生出許多新的“為什么”，漸漸地，家長(zhǎng)和孩子就像在編織一張龐大的知識(shí)網(wǎng)，而這個(gè)織網(wǎng)的過(guò)程，不但是主動(dòng)的，還是好玩的，孩子通過(guò)探索得到答案，既知其然，又知其所以然。
等到孩子上學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本上的那些知識(shí)，他原來(lái)早就思考過(guò)，甚至他自己當(dāng)前的知識(shí)儲(chǔ)備，就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)，難道不像玩一樣輕松嗎？
4、多接觸生活和自然
我不贊成為了讓孩子成績(jī)好，考高分，讓他待在“一心只為學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外”的環(huán)境中，到頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)起到反效果。
很多看圖說(shuō)話中的“圖”都是來(lái)源于真實(shí)的生活和自然，如果孩子接觸過(guò)，那種熟悉感自然涌上心頭，下筆基本是一氣呵成。
有句話說(shuō)得好，“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”，多出去走走看看，孩子眼里不只有手機(jī)iPad，還有山水河流草木，眼界自然不一樣。
5、堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀
閱讀的好處不用多說(shuō)，多讀多看，跟文字有關(guān)的試題自然也會(huì)做，而且語(yǔ)文越到后面，試題越開(kāi)放，就越需要更多的閱讀積累，才能把文章理解透徹，再答題的話，有事半功倍的效果。
另外，隨手寫一些閱讀便簽，貼在書里或者貼在家里，這一點(diǎn)我非常推薦，準(zhǔn)備一些小便簽本，就放在家里隨手可見(jiàn)的地方，你看書的時(shí)候摘抄某些話或者隨感，跟孩子一起討論分享。
有空的時(shí)候周末可以帶著孩子參加繪本表演啊、朗讀故事啊之類的活動(dòng)，當(dāng)然，這個(gè)看不同孩子的特性和意愿，一些就喜歡安安靜靜看書的孩子，父母也不要強(qiáng)求了。
每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的地方，家長(zhǎng)要善于觀察發(fā)現(xiàn)自家孩子的特點(diǎn)，平時(shí)有意識(shí)的做了一些訓(xùn)練，愛(ài)上學(xué)習(xí)不是難事。當(dāng)然學(xué)習(xí)一蹴而就的事情，有些孩子像蝸牛，走得慢一些，那咱們就穩(wěn)扎穩(wěn)打，走蝸牛的路，一步一步往上爬。
