俗話說，慢養孩子，靜待花開。但面對種種壓力，學校和家長們常常陷入競爭焦慮，忘記了孩子成長的初心。音樂、美術、運動、舞蹈……各種各樣的課外班、補習班侵蝕著孩子的童年時光，重重任務被置于孩子肩上。

我們總希望孩子能擁有我們所希望的美好品質，還有更多的知識。為此，所有的父母、教師和教育行政干部，都愿意為此花費更多時間和精力，設計出更多課程、活動和項目，好讓孩子擁有更多美好的品質和知識。

在學校里，一年級已經開設科學課；盡管國家課程沒有外語要求，也有學校會加上一節外語課以顯示現代。

舉這兩個例子，我有兩個感悟。一是我們的基礎教育缺乏浪漫主義，在孩子本該想象嫦娥的歲月，早早了解到月球表面全是石頭的事實；二是孩子在學校里始終面臨課程被增加的趨勢，而且在家里也不例外，家長們一個勁兒地安排孩子上校外興趣班，多少不等。

時代在發展，多少個“什么什么從娃娃抓起”，多少個“小手拉大手”的活動創意……總之，孩子始終處于任務被增加的趨勢中，一步一步陷入“教育過剩”的學習危機中。

商品過剩導致經濟危機，教育過剩導致學習危機。學生對過剩的直接反應是退縮、回避、討厭、排斥等。即使成績好的學生也同樣存在出現學習危機的可能性。

當然，教育過剩最大的戕害是榨取了孩子們最寶貴的時間。

孩子們的時間是個常量。常量，是指孩子們的時間就那么多。

如果一個孩子原來用那么多的時間學習A、B兩門課程，當我們增加C課程時，很可能得到一門課程C，同時失去A、B兩門課程原來的理解水平。如同這個世界，有耕地、有沙漠、有沼澤、有草甸……所有這一切對人類有利、不利的東西，一同組成這個多樣性的世界。

同樣，孩子的時間，既包含有學習與思考的“精致”時間，也包含有吃飯與睡覺的閑散時間，還應有無所事事，追逐蟲鳥的“荒蕪”時間。

如果我們把孩子們無所事事，追逐蟲鳥的時間全部用來讀書，并不斷擠壓吃飯睡覺的閑散時間，就如同這個世界，將所有的荒漠、沼澤、草甸開發出來種地一樣，也許增加了孩子的知識量，失去的將是他們的多樣性、豐富性、自主性和獨特性。

因此， 我們的教育要有邊界，不要隨意給孩子增加課程與任務，對孩子的“時間常量”要心存敬畏。

我們一定要思考，在這個“常量”的時間里，什么事情最重要，我們把最重要的事情做好即可，其他事情是可以留待日后的，因為孩子是處于成長中的人。那么，什么事情是孩子成長階段最最重要，必須要做好的呢？我想有兩件事情：

一件是孩子的成長所需要的習慣，比如吃飯、睡覺、排隊、走路等，即我們所謂的“十會”；二件是讓孩子熱愛這個世界，并讓這種熱愛刻骨銘心，永不消退，如同童子功一樣伴隨一生。

因為習慣，是我們把美好的品質固定在行為中，成為孩子下意識里的“天成”。因為熱愛這個世界，孩子們的成長才會永遠保持健康、積極的態度，永遠充滿生機。

當我們肆意占用孩子寶貴的時間，不斷增加看似有用的任務時，孩子就失去原有的水平，甚至適得其反，比如會讓孩子討厭、憎惡世界，這就太可怕了。

孩子的時間是個常量，請優先考慮這兩件必須要做好的事。

作者 | 俞正強（浙江省金華師范學校附屬小學校長）

來源 | 2019年第23期 《人民教育》雜志

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