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精彩導(dǎo)讀
任何學(xué)科教育都可以成為素質(zhì)教育的一部分，那怎樣才能把一個學(xué)科變成真正的素質(zhì)教育呢？
”
如果孩子問，為什么要學(xué)語文，我又不想當(dāng)作家？為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在計算都是電腦在算？你能回答上來么？
吳軍博士在《大學(xué)之路（第2版）》的新書發(fā)布會上和到場的讀者們，就教育的話題展開了廣泛的探討，在這里，我們節(jié)選了其中部分關(guān)于具體學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望對你和孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)這件事上有所幫助。
任何學(xué)科教育都可以成為素質(zhì)教育的一部分，那怎樣才能把一個學(xué)科變成真正的素質(zhì)教育呢？
作者：吳軍博士，硅谷投資人，豐元資本創(chuàng)始合伙人，計算機科學(xué)家。
01
為什么要學(xué)語文？
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？我們來問一下，今天來的人有多少是學(xué)理工科的？（舉手，一大半）我估計你們到了高中以后就不怎么學(xué)語文了，好多人會覺得反正我將來也不當(dāng)作家，為什么要學(xué)那么多語文？大學(xué)不學(xué)語文挺好的。有些人喜歡文學(xué)那就多學(xué)一點兒，可能會比較有文采，我不需要。
我上次給北航講課，他們的老師特糾結(jié)，特別想讓北航的學(xué)生多練練寫作，北航的學(xué)生死活不愿意學(xué)語文。他就跟學(xué)生講，這對你們將來談戀愛還有用呢。
這當(dāng)然不是最主要的目的。為什么要學(xué)語文？這個問題是怎么來的呢？
上個星期我去參加我女兒的家長會，每年感恩節(jié)前，我們會和她的每門課老師進行一對一的交談，有些老師會在一對一的交談中，會告訴家長你家孩子的長處和短處。
女兒的語文老師是文學(xué)博士，她的做法另辟蹊徑——先跟孩子聊聊一些很有啟發(fā)性的問題（可以放到所有的學(xué)科中運用的），再讓孩子說說和過去比自己今年的進步。
把語文放在所有的學(xué)科中，語文是什么作用？以下也有不少是她倆討論出來的觀點：
1、語文是用來理解問題和表達(dá)思想的
學(xué)語文不是為了那點兒簡單的文采，是要理解問題和表達(dá)思想。很多人講東西講不清楚，不僅學(xué)生講不清楚，我發(fā)現(xiàn)好多老師講課都講不清楚，為什么呢？語文太差了，不善于把自己的想法用合適的語言、對著合適的對象表達(dá)出來。
我們在職業(yè)中要做職業(yè)化的人，可是好多工程師寫郵件寫不明白，意思也表達(dá)不清楚。相比而言，美國人起草的一份比較正式的郵件信函，就能寫得清清楚楚。
2、語文是職業(yè)化的基本訓(xùn)練
語文是你成為一個職業(yè)人所必須具備的素質(zhì)，把一個事情清晰地傳達(dá)給對方，這是非常職業(yè)化的訓(xùn)練。如果你的語文不好，你給別人留下的永遠(yuǎn)是個業(yè)余的印象。
3、語文還是進入上一階層的敲門磚
不同階層的用詞是完全不一樣的，你如果看美國原版電影就能知道。比如在公對公的對話中，律師的說話用詞非常清楚嚴(yán)謹(jǐn)，反之，一些黑人就愛用“哈哈哈”之類的曖昧語言。
學(xué)好語文，意味著達(dá)意準(zhǔn)確。比如有些有錢人之所以被稱為“土豪”，還是因為其語言能力跟不上經(jīng)濟能力，說來說去不過是些基本詞匯，完全沒有文采可言。
也就是說，你想進階、想往上走，語文必須好。
高等教育在最早的時候，像哈佛、耶魯這些大學(xué)只教拉丁文，為什么？三個原因：讀懂拉丁文的《圣經(jīng)》；那時的學(xué)術(shù)語言是拉丁文；學(xué)會拉丁文，就學(xué)會了上流社會的語言。
就像中國過去的讀書人得會文言文一樣：白話文早就有了，但只有讀書人會寫文言文，文言文就是你進入更高階層的敲門磚。
02
為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？
數(shù)學(xué)的重要性在于它講究邏輯和方法，培養(yǎng)科學(xué)常識和基本素養(yǎng)。每一種解決數(shù)學(xué)題的法，都可以用于工作和創(chuàng)業(yè)。當(dāng)你遇到一個不會解決的問題，以前那些解數(shù)學(xué)題的邏輯全都用得上。
為什么很多人學(xué)不好數(shù)學(xué)？有一天，我女兒有些數(shù)學(xué)題做不出來。我就把我的成績單拿來看，我高中數(shù)學(xué)平均99分。我就在想：我倆在學(xué)數(shù)學(xué)上到底有什么差別：
1、讀題。很多人題就讀錯了，或是沒讀懂，那這是語文的問題。說白了數(shù)學(xué)不好是因為你的語文不好，這個因素占了三分之一。
2、基礎(chǔ)知識。你真得學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識，否則肯定不會做題。比如，若你不知道勾股定理，好多幾何題就都不會做。老師天天讓你做練習(xí)題，只能幫助你解決基礎(chǔ)知識的問題。
3、邏輯。讀懂題就是知道自己現(xiàn)在的位置在哪兒，未來要去哪兒。分析和邏輯就是找到這條路，基本知識是你的工具。你的邏輯就是這條道路，你得自己學(xué)會把它走通了。
學(xué)好數(shù)學(xué)就是這三條，很遺憾，大部分人學(xué)數(shù)學(xué)只知道學(xué)第二條。仔細(xì)想想，數(shù)學(xué)競賽題做不出來，并不是老師教得不好，老師把第二條全教給你了，關(guān)鍵是你題也沒讀懂，也沒找到邏輯。
03
為什么要學(xué)歷史？
歷史在英語里叫history（男人的故事、他的故事），當(dāng)然女權(quán)主義者說應(yīng)該叫herstory，甭管是什么，歷史不是要講故事。
中國老說以史為鑒，這件事其實不容易。真要是有以史為鑒，當(dāng)年司馬光寫《資治通鑒》就是為了以史為鑒，讓皇帝們不要做荒唐事，司馬光之后的昏君照樣數(shù)不勝數(shù)，比明君不知道多多少，所以為什么不能簡單地以史為鑒呢？因為條件是在變化的，什么事都是在變化的。
舉個例子，大家知道明朝的土木堡之變吧？就是明英宗去打蒙古，被人圍在土木堡了，全軍覆沒，蒙古人就打到了北京城下，你說怎么辦？當(dāng)時大家說逃吧，于謙（不是講相聲的那位）就說要堅守，結(jié)果一仗不但把蒙古人打敗了，把明朝救了，而且從此蒙古的部落就完蛋了。
到了崇禎皇帝，他也這么干，李自成快打來了，說逃吧？不行，不能逃，要守，結(jié)果自己到梅山上吊死了。
情況看上去差不多，以史為鑒并沒有用，因為條件變了。
那學(xué)歷史是為了什么呢？主要是這么幾件事：
美國老師說最好把歷史當(dāng)做研究。那么怎么學(xué)歷史才是做研究呢？就是給你一個問題，你把這個問題給解決掉，你自己去找一些證據(jù)，發(fā)表你的觀點、證實你的觀點，這就是做研究。
比如，華盛頓到底是一個什么樣的人？你抄歷史書是沒用的，他是美國的國父，是一個了不起的人等等，而且搞民主政治，那些都不是你研究的成果。你要寫這個，在美國的歷史課是會不及格的。
你可以說他是一個英雄，可以，拿出證據(jù)。你也可以說他就是一個白人奴隸主，也可以，只要你有證據(jù)。沒有絕對的對和錯，只有研究做得好和不好，所以歷史是可以培養(yǎng)做研究的。
歷史是美國的第二寫作課。因為你做完研究后，還要寫一個十頁紙的報告（初三的學(xué)生），你自己要到圖書館查資料，要有自己的觀點，結(jié)論還要和前提、論據(jù)能夠自洽。
了解過去有助于我們變成一個更好的人。這個有點兒像我們中國說的以史為鑒。因為歷史是在一個很長的時間線看問題的，從歷史出發(fā)，你有可能了解未來。
你了解了第一次工業(yè)革命會造成什么結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)第二次工業(yè)革命造成了一模一樣的結(jié)果，第三次照樣也是一模一樣的結(jié)果，你就能知道第四次智能革命的時候，會發(fā)生什么。你不想成為被淘汰的人，應(yīng)該怎么做就很清楚了，這就是能知道未來，讓自己處于更優(yōu)勢的位置上。
中國人研究歷史和美國人有一個很大的差別，中國人一般會分析一件事的真相，就是進行考古發(fā)現(xiàn)，比如研究當(dāng)年朱允炆（明朝的建文帝）就是沒死，不知道跑哪兒去了，研究出這個結(jié)論就是為了發(fā)表論文。
去年有一本書叫做《地質(zhì)時代的中國史》，是劍橋大學(xué)出的。這個書很有趣，有兩個大特點：
特點一：根本不管中國是5000年歷史還是3000年歷史，以前搞不清楚歷史就不寫了。從秦漢開始寫，2000多年的歷史，他把每個歷史事件放在這2000多年的時代里，來看這件事到底有多大意義。
特點二：把中國這個歷史事放在全世界的范圍內(nèi)，去看它的意義有多大，而不是孤立地寫中國這一件事。
這就體現(xiàn)了美國人研究歷史很重要的特點。
也就是說，學(xué)歷史你還會了解世界的多樣性，會變得更包容。學(xué)了歷史，你才知道這個世界是多樣化的，并不像我們周圍的生活這么簡單。
04
孩子為什么要學(xué)科學(xué)？
有人說“信仰科學(xué)”是一件很可怕的事。其實不然，科學(xué)從來不是信仰，科學(xué)是懷疑，宗教才是信仰。你說信仰科學(xué)，那是宗教，不是科學(xué)。科學(xué)是要不斷被證偽的，今天看上去正確的結(jié)論，明天可能就會過時了。
比如，過去生活慢速度的環(huán)境下，自然覺得牛頓定律是千真萬確的事，可當(dāng)你到了光速時，發(fā)現(xiàn)好像牛頓定律不成立了。
最早的時候德國有一個化學(xué)家發(fā)明了兩種藥：阿司匹林和海洛因。
當(dāng)時大家都認(rèn)為海洛因是個不得了的藥，為什么？因為它可以讓人戒掉嗎啡。可是后來發(fā)現(xiàn)它的危害比嗎啡還大。
反之，阿司匹林剛被發(fā)現(xiàn)時，大家都如臨大敵，認(rèn)為這是一個壞得不得了的藥，因為它的副作用太大。可是后來，有人把它做成了腸溶片，不要在胃里溶解，到腸子里溶解就沒事了。
所以，原來覺得很正確的事，換一個新的環(huán)境，就會有新的認(rèn)知，科學(xué)就是這樣不斷地在進步的。
科學(xué)不是迷信，不是說某一個院士說的就一定是正確的。你要依照一定的方法來得到這個結(jié)論，這是你學(xué)科學(xué)的目的，學(xué)會了這套方法，可以使你成為一個不迷信的人、一個理性的人。
任何的學(xué)科教育都可以是素質(zhì)教育，那怎樣才能把每個學(xué)科都變成真正的素質(zhì)教育呢？其實你對學(xué)科的認(rèn)識改變了，方法改變了，結(jié)果自然也就跟著變了。
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