前不久，豆包媽向朋友們吐槽了一件令她“心寒”的事情。

她給兒子報了一個課外的作文班，作業(yè)的題目是《我最愛的人》，小豆包認認真真地寫了和爸爸一起互動的日常。

豆包媽感到有些意外，因為平時老公的工作比較忙，陪伴兒子的時間并不多，反倒是自己為了照顧兒子，換了一份相對輕松的工作，每天負責照顧兒子的飲食起居。

所以，她略帶醋意地問兒子：“這次作文你怎么沒寫媽媽啊？我還以為你最愛我呢。”沒想到兒子心很大，直言不諱：“我也很愛你啊，但是媽媽，我跟你在一起太累了，還是爸爸帶我玩的時候比較開心。”

盡管豆包媽一個勁兒地用理性勸說自己：兒子喜歡爸爸是好事，這也說明老公在照顧孩子方面很努力。

但是不管她怎么安慰自己，心里仍然有一個大大的問號——

明明是我陪伴兒子的時間更長，付出的更多，為什么孩子會偏愛“自私”的爸爸呢？

一、親子陪伴的3大誤區(qū)

1. 陪伴時間長≠陪伴質(zhì)量高

很多家長（尤其是全職媽媽）都認為陪伴孩子的時間長，陪伴的效果就好，或者說陪伴的質(zhì)量就更高。其實，兩者之間并不能畫上等號。

比如有的媽媽雖然24小時跟孩子呆在一起，哪怕除去睡覺的時間，也有十多個小時是和孩子相處的。但是她們卻總是在“一心兩用”，一邊做家務(wù)一邊陪孩子，一邊刷手機一邊陪孩子，或者心不在焉地和孩子待在一起。

其實，這樣的效果未必能比得過每天抽出一兩個小時專心陪伴孩子的“自私”家長。在陪孩子的時間內(nèi)，關(guān)掉一切電子設(shè)備，停下手中的工作或者家務(wù)，全心全意的陪他玩、陪他學，陪伴孩子成長。

2. 為了孩子好≠孩子真的感覺好

有些家長陪伴孩子的時間雖然很長，但是家長的架子卻也特別重，尤其是在教育孩子的過程中總是“一言堂”，只顧自己安排，卻從來不顧及孩子的真實想法。

比如父母花大價錢給孩子報名了某培訓班，卻根本沒考慮過孩子自己喜不喜歡，只是盲目地認為“學這個能提升智力”或者“學那個有利于升學”。

你為了孩子好，孩子未必真的感覺好。這種填喂式的愛不僅不能讓孩子感受到快樂，最終的教育效果也極可能是微乎其微的。

所以，不管是陪孩子玩，還是陪孩子學，家長一定要與孩子進行“互動”，通過層層遞進地溝通了解孩子內(nèi)心的真實想法。

3. 做好父母≠犧牲其他身份

豆包媽就是典型的為了做好媽媽，犧牲其他身份的人。

為了照顧孩子，她先犧牲了事業(yè)，與同事們幾乎沒有太多往來。因為周末要送孩子參加各種補習班，平時也很少和朋友碰面。做媽媽以前，她很喜歡四處旅游，可是有了孩子后，為了省錢和節(jié)省時間，幾乎很少出去了。

為了孩子犧牲太多，她自己也是滿腹牢騷的。所以每當孩子惹出了麻煩，她就會抱怨“為了你我都活成老媽子了，你能不能讓人省省心？”

為人父母后，的確需要分出一些時間和精力照顧孩子。但是家長們也不能把全部注意力都放在孩子身上。

你快樂了，孩子才能快樂。你的精神富足，孩子才能健康成長！

二、如何高質(zhì)量的陪伴孩子？

1. 陪，而非教

家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，因此父母對孩子的陪伴必須體現(xiàn)在生活的方方面面。有的家長只注重學習上的陪伴，陪寫作業(yè)，陪上輔導班，這會給孩子造成很大的心理壓力。

家長陪孩子去戶外玩，這是探索世界的過程。陪孩子做體育運動，這是幫助孩子提升身體素質(zhì)的過程。陪伴孩子的飲食起居，這是教他學會自立的過程。而陪伴孩子讀書學習，這是培他養(yǎng)成良好學習習慣，享受在知識的海洋里遨游的過程。

所以，家長陪伴孩子的過程不能太功利，一切以成績?yōu)橹鳌?/p>

2. 了解不同階段的陪伴重點

嬰幼兒階段，孩子自我意識處于萌芽狀態(tài)，思維能力和自主活動能力很低，陪伴主要體現(xiàn)在對孩子的照料和撫養(yǎng)之中，以形成安全性依戀關(guān)系。1~3歲的孩子喜歡嘗試各種新鮮的東西，喜歡接觸大自然，這就意味著父母要為孩子的活動創(chuàng)造條件，同時注意孩子的安全。

3歲以后的孩子除了生理需要外，最重要的就是游戲，喜歡找自己“中意”的伙伴，除了單獨游戲之外，更喜歡各種同伴游戲。

6歲以后，孩子越來越需要各種真實的體驗，有的是通過觀摩父母的表現(xiàn)而獲得的間接經(jīng)驗，有的是在父母的支持下獲得的直接體驗。

父母要對孩子的身體和心智發(fā)育過程有所了解，避免在該關(guān)注心靈發(fā)育的時候限制孩子體驗世界。

3. 注重榜樣力量，做好自己

隨著孩子的不斷成長，家長對孩子的陪伴會逐漸從身體上的照料和愛撫，轉(zhuǎn)換到精神上的理解和支持。換句話說，幼年時期的陪伴其實是為了應(yīng)對孩子青春期之后的放手。

然而，自己精神都不富足的家長就很容易把過多的情感和期待寄托在孩子身上，總把孩子視為自己的一部分，而非獨立的某個人。比如有很多家長在孩子走進校園后，會很難適應(yīng)長時間孤獨，總希望把孩子拽回到自己身邊。

高質(zhì)量的陪伴，意味著父母不替代孩子的自主行為，不干預孩子的同伴行為，不強迫孩子的思維活動。父母首先活好自己，起到榜樣的作用，更能讓孩子獲得了足夠的獨立、自信和愛。

如果說父母是孩子的第一任老師，那么陪伴是最好的家教課堂。

育兒的過程，其實也是爸媽們“育己”的過程。希望父母們多花點時間在自己身上，讓自己獲得身心的富足，更能給孩子帶去不急不躁的陪伴！