孩子識字的最佳階段是3到5歲，學(xué)習(xí)漢字能幫助孩子左右腦均衡發(fā)展，強化聯(lián)想能力和抽象思維能力。家長可以用繪本閱讀、文字閃卡、生活場景三種方法來幫孩子學(xué)習(xí)漢字。
朋友最近陷入了典型的“中班焦慮”，在朋友圈看到兒子同班同學(xué)竟然能認700多漢字之后，心態(tài)徹底崩了。再看看自家娃，上下左右大小，剛剛能認完。朋友在群里發(fā)了無奈的表情，然后說：我兒子完了，可能是個智障。
然而耶魯大學(xué)格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人阿諾德·格塞爾博士說從長遠角度來看，孩子從三歲、四歲、五歲、六歲甚至七歲開始認字，將來都沒有任何不同！
甚至還有人說，讓寶寶過早學(xué)習(xí)認字，會影響孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。那么到底該什么時候教孩子學(xué)字呢？
·學(xué)習(xí)認字應(yīng)該尊重孩子自身發(fā)展
其實到底什么時候該讓孩子學(xué)認字呢，除了了解孩子認知發(fā)展的規(guī)律，更要家長多多觀察孩子的認知發(fā)展，根據(jù)孩子自己的情況決定識字的年齡。
▲ 3-5歲圖形直覺發(fā)展
在三歲之前，寶寶是沒有語義性記憶的，所以他們只能記得住肢體和情緒方面的內(nèi)容。當孩子到了三歲，才能開始真正的長久記憶。而從三歲到五歲，孩子的圖形直覺開始飛速發(fā)展。而由于漢字的象形屬性，在這個時期，孩子會開始對漢字產(chǎn)生興趣。
▲ 孩子對文字產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)
在臺灣清華大學(xué)幼教系主任周育如的線上課程分享中提到，如果在親子共讀中，家長反復(fù)閱讀一個繪本，每次都不大一樣，當孩子說，媽媽你不要亂講，這里不是這樣的。這個時候就要注意了，孩子開始注意文字了。又或者，當你們走在街上，他開始問你，這是什么字，也能說明，孩子已經(jīng)準備好學(xué)習(xí)文字了。
▲ 認字前孩子需要具備的能力
在學(xué)字之前，孩子首先需要具備語義意識，就是說出一個東西，知道這個語義指的是什么。還要需要圖形意識，能夠分辨不同圖形的細節(jié)。這兩種能力都是認識漢字必備的。如果孩子的認知還沒發(fā)展到這種程度，讓孩子學(xué)習(xí)認字不但非常困難，而且還會對孩子的發(fā)展造成傷害。
表意文字——漢字的神奇作用
和“怎么辦我的孩子還不認字”相反，有一些家長認為，太早學(xué)字不但不會讓寶寶更聰明，還會影響寶寶的創(chuàng)造力。
在Dr.魏的一本書舉了個例子說：一個美國的家長狀告幼兒園，說老師教授的字母傷害了孩子的想象力。幸運的是，我們的漢字不僅不會影響寶寶的創(chuàng)造力，還對寶寶大腦的發(fā)展，具有神奇的作用。
1、漢字對大腦發(fā)展的作用
不同于拉丁語系的拼音文字，漢字認知主要靠左腦。在漢字學(xué)習(xí)中，字形、語音、語義分別會調(diào)動左腦和右腦，成為具有“復(fù)腦效應(yīng)”的語言。簡單來說就是，當我們學(xué)英語的時候，只要知道拼音大概就能寫出單詞，而在漢字認知中，孩子需要通過圖形來聯(lián)想讀音，并且還要聯(lián)想意義。所以在孩子4歲左右，學(xué)習(xí)漢字能同時對左右腦進行鍛煉，根本不用去上什么‘全腦開發(fā)課’
2、象形文字對創(chuàng)造力的啟發(fā)
雖然曾經(jīng)有國外刊物發(fā)文指出漢字會限制創(chuàng)造力，所以中國的諾獎獲得者很少。但是現(xiàn)在的中國已經(jīng)用成就證明了他們的錯誤。我也認為漢字是最適合小朋友學(xué)的，生動活潑的文字，甚至他們畫著畫著就能學(xué)會。這主要得益于漢字的象形演化。像是山川日月這樣的字，大寶學(xué)習(xí)的時候，我會直接給他畫一組圖，先跟他聊一下為什么要創(chuàng)造文字。然后一些基礎(chǔ)的文字，他自己就能猜個差不多。
3、漢字的聯(lián)想能力
漢字還有聯(lián)想能力強的特點，形聲字比例高達90%，也就是說部首表意，偏旁表音。在孩子認字的時候，會比學(xué)習(xí)英文調(diào)動更多的聯(lián)想能力。比如“淚”字，孩子一眼看上去，根本不認識，但是通過偏旁 氵，孩子就會想，這個肯定跟水有關(guān)，旁邊那個是什么，目，這個我認識，是眼睛的意思，眼睛和水有什么關(guān)系，對了，是眼淚，是那個字呢，眼我認識，那一定是淚。
上面還原了孩子對漢字的整個思維過程，極大地調(diào)動了孩子的聯(lián)想力。可以說是一邊認字，一邊做解謎游戲了。
該怎么教孩子認字
那么該怎么教孩子認字呢？
新西蘭科學(xué)家瑪麗·克萊認為：孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，家長提供了豐富的文字環(huán)境，孩子自然就學(xué)會了文字。
★ 生活中學(xué)習(xí)最有效
發(fā)展心理學(xué)告訴我們。在學(xué)習(xí)語言上，孩子始終是個主動者，只要有個合適的環(huán)境，就能自然開花結(jié)果。
所以爸爸媽媽要給孩子盡量創(chuàng)造一個充滿“文字”的環(huán)境。家里的親戚為了教孩子認字，曾經(jīng)把家里所有的東西名稱用A4紙打印出來，貼在旁邊。即便不這樣，我們也可以在帶孩子出去散步的時候，多讀讀招牌，買東西的時候，讓孩子認識認識包裝上的文字。在孩子剛剛開始認字的時候，建議從生活中開始，這樣會更加有效并且不會讓孩子抵觸。
★ 識字從繪本閱讀開始
和孩子一起閱讀繪本也是認字和檢驗認字成果的有效方式。這里有兩個方法可供參考。第一個是逐字指讀，在寶媽給孩子讀繪本的時候，可以用手指著一字一句的讀。孩子會發(fā)現(xiàn)漢語一字一音的特點，下次在招牌上看見某個字，孩子或許會說這個字我認識。第二個方法是留意零件，就是在讀到某個字的時候，我們可以跟孩子說，你看這個字是什么組成的，比如蜻蜓的“蜻”，一個蟲，一個青，有蟲代表是某個蟲子，你可以讓他結(jié)合圖案，猜猜這個字怎么讀。
★ 記憶閃卡來幫忙
在孩子對漢字足夠感興趣，也學(xué)了一些字的時候。寶爸寶媽可以給孩子買一些幫助孩子記憶的字形閃卡。正面是這個字的圖形化展示，后面是這個字實際的寫法。用閃卡可以做猜字的游戲幫助孩子更好的記憶字形和字義。
枕邊育兒寄語：
很多學(xué)前教育中都把認字當做必不可少的任務(wù)來做，實際上是有點揠苗助長的，在這個階段，學(xué)習(xí)文字的主要作用，并不是孩子能記住多少字。而是能夠知道文字的作用，明白文字的力量，并且訓(xùn)練文字思維。千萬不要因為攀比，逼迫孩子識字，傷害孩子的學(xué)習(xí)熱情。
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