“我的生活很平凡，沒有什么轟轟烈烈的大事，就是踏踏實實的備課教課。”面前這位從小深受家庭影響的張偉老師，師范畢業后就來到城陽區實驗小學帶班做班主任。一晃17年過去了，校園里的花開了一次又一次，張老師那帶笑的眼角有了皺紋，烏黑的發絲生出了白發，但一顆教育之心始終在發亮發光，盡心盡力為孩子的成長奉獻著自己的力量。

張老師是一位資深的低年級班主任，她深知低年級是孩子成長學習的關鍵時期，思想行為、學習習慣都需要老師教導。在備課時，她穿插勞動課程，鼓勵孩子們做一些力所能及的家務，教育孩子體諒父母的辛苦，并利用各種節日活動，和孩子們一起精心準備禮物，以此表達對父母的愛。上課時，她時刻考慮孩子們的自控力與理解能力，將語速放慢，把內容增寬，還利用夸張的語調，活潑的動作，吸引孩子們的注意力。

低年級孩子的表達能力深受環境影響，對文字的組織往往缺乏一定的邏輯性。針對孩子們閱讀和寫作能力的培養，張老師積極營造“說話”的環境，從字詞句著手，加強孩子們字詞造句能力以及口語交際能力的訓練，并逐個進行指導；同時增加閱讀課，從導讀、推進、展示三個環節，引導學生閱讀，培養他們的分析、理解、總結能力，從而為高年級語文學習奠定良好的基礎。

熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。17年的教學生涯里，張老師懷著對每一個的熱愛，放低姿態，蹲下來平視孩子們的眼睛，傾聽他們的心聲，尋找每位學生的閃光點。當發現有的孩子有些內向，不愛與人交流時，張老師就與他做朋友，用心發掘孩子的閃光點，當發現他數學計算速度很快時，她積極鼓勵孩子大膽發言，對孩子的表現給予肯定，課后更是與家長頻繁交流，贊美孩子的進步。慢慢的，孩子那唯唯諾諾的眼神變得熠熠生輝，整個人神采奕奕，各科成績更是逐步提高。

艾青的一首詩歌中寫過這樣一句話：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。正是對這份事業深沉的愛，張老師從早上入校到下午放學，經常來不及喝一口水，甚至連廁所都顧不得上，即便放學回家，她也會邊備課，邊跟家長溝通孩子的在校表現，用心解決孩子們的學習問題，每每忙到深夜還不能休息。就連兒子生病，丈夫重病，張老師都不忘給孩子們上課。癡心一片終不悔，只為桃李競相開。正是張老師的這份大愛，每次走在路上，總有一句句“老師好”的問候傳來；逢年過節，持續不斷地收到一條條來自學生祝福的短信；分班時，一批批學生更是抱著她痛哭，不愿分別……

孩子是父母的縮影，他們成長的每一步需要父母正確的引導。多年的教學經歷，張老師發現很多家長雖然接觸的教育知識比較多，但在某些方面上還是經驗不足，這迫切需要老師做好家校溝通的橋梁。每天張老師除了輔導學生學習，耐心處理孩子之間的生活瑣事，還隨時保持電話暢通，定期家訪，積極與家長溝通，反饋孩子們的在校表現。“家長都希望自家孩子變得更好，所以我們需要經常與家長溝通，肯定孩子的優點，共同改正缺點。”

為了更好地提高家長對教育的認知，每當學校請專家給家長們上課時，張老師總會積極向學校申請班中家委會參與的名額。倘若別的地方有此類講座，她還鼓勵家委會代表去聽課，與其他家長交流分享，提升家長們的專業性，學會科學理性地教育孩子。面對每個家庭對孩子特長學習的不同看法，張老師深入家長，了解他們的想法。在發現大多家長認為特長學習會占據孩子學習時間時，張老師一邊與家長溝通交流，一邊犧牲自己的休息時間幫助孩子們補習因特長耽誤的功課。一天兩天，一年兩年，一做就是17年！

就像那句話所說：倘若整個世界上，最希望孩子優秀的是父母，那除了父母，可能就是老師了，從未想過回報，只希望孩子變得更好。從迎新播種到三年后剪枝放手，每過三年，張老師都要送一批低年級孩子升入高年級。每次分別，張老師的心就如萬針在扎，但是她知道孩子們要飛向更廣闊的天空，她需要放手，讓孩子們飛得更高，這也是最好的安排。

“我的青春在城陽區實驗小學逝去，城陽區實驗小學是我第二個‘家’”。現在的張老師依舊堅守在小學教育一線，迎接低年級的新生，傾聽家長們的心聲，搭建家校溝通橋梁，細心備課教學，在累并快樂中，努力做好孩子心中敬愛的“張媽媽”，繼續在城陽區實驗小學這片熱土上發光發熱！