千尋麻麻
家庭閱讀指導、幼小銜接全域規劃，用科學的策略打造孩子終生受益的學習力
這段時間大家都在備戰期末考吧，這場關系到過年質量的戰役看起來是考娃，實際檢驗的，是爹媽的心理承受能力，各位陪讀爸媽辛苦啦。：）
不瞞你們說，作為備戰媽媽中的一員，為助娃一臂之力，我也看了不少模擬卷。研究語文卷時我發現， 識字量對小學娃的做題效率和準確度影響實在是太大了！！
基礎題里很多要求組詞的生字，都是課本生字表里沒有的。閱讀題就更是了，一篇閱讀短文里涵蓋了不少課外字詞，雖然生字有注音，但我算了算，如果孩子大部分字都需要借助拼音拼讀的話，耗費的時間就多了去了，到最后很可能連題都做不完。
我不禁暗自慶幸，還好千尋學齡前已經熟練掌握了大量漢字，否則考起試來，也會挫敗感十足。
而回想我們的識字之路，并無訣竅，除了在生活中建立實物、語音和字的聯系，就是借助閱讀大量識字。
生活中識字和指讀識字我之前都分享過，今天想跟大家聊聊如何通過掌握高頻字，迅速提升識字量。趁周末有時間，我把之前陪千尋讀過，效果比較好的高頻字繪本也都梳理了一次，整理出了一份 學齡前高頻字書單，覺得孩子識字量不足，想趁寒假補補的家長，可以用上了。
01
高頻字對孩子識字的幫助
高頻字，顧名思義就是出現頻率高的漢字。按照咱們國家《全日制義務教育語文課程標準》的規定， 整個小學階段，孩子需要掌握3000個漢字，而在第一學段（1～2年級），需要認識常用高頻漢字1600個左右。
在教千尋識字的過程中我就體會到了，掌握高頻字對孩子識字量的提升幫助非常大。因為高頻字出現頻率高，它能和很多生字一起組成不同的詞語，孩子只要認識了一個高頻字，就可以根據這個字猜測其它字，不僅利于學習新字，也鞏固了高頻字的應用。
比如，孩子學會了“個”，在日常使用中理解了“個”的含義，當書中出現“1個、2個、個數”等組詞時，他很快就能Get到。
在兒童閱讀規律研究中，這種自主分析能力被視為關聯性識字的關鍵，也是兒童自主閱讀的基礎。
如何挑出高頻字呢？
大家都知道，網上有很多高頻字表和高頻識字卡。
但只用字表和識字卡，孩子容易覺得枯燥，而且字表和識字卡里的字都是單獨出現的，缺乏語境，這讓孩子的語言學習顯得過于單一，僅僅認識了字，沒有延伸語感和應用上的練習。
親身經歷告訴我，帶孩子學習高頻字的最好方式，還是閱讀為主，字卡為輔。
原因有二：
一是繪本閱讀提供了豐富有趣的語言環境，孩子接受度高。接受度高，學習效果就好，而且因為有語境，學得更多元。
二是 對低齡孩子來說，高頻字不僅僅是書面出現頻率高的字，還應該是他們日常生活中能接觸、用到的字，這樣才會學以致用、舉一反三，最終形成長期記憶。繪本主題起到了篩選作用，比如《我愛洗澡》這本書，里面出現了很多和洗澡有關的字詞，孩子日常生活中，每天都要洗澡，學后馬上能用，能感受到，識字效率就大大提高了！
02
高頻字書單
接下來，千媽就把整理過的高頻字書單送給大家，因為篇幅有限，這份書單不是最全的，但我想，趁假期這段時間陪孩子讀一讀，掌握一些常用的高頻字，還是很合適滴。
《我和你》
（圖片來源于當當網）
作者：吉納維芙.科特 出版社：北京聯合出版公司
適讀年齡：2-6歲
一句話推薦：
學會自我認知有關的高頻字詞
“
千媽導讀：
這是一個很有趣的自我認知故事。
小白兔和小粉豬是好朋友，兩個好朋友把自己打扮成對方的模樣。當他們發現“你看起來就像我，我看起來就像你”，但“我還是比較喜歡原來的你”時，終于了解到每個人都是獨一無二的！
2-6歲，正是孩子好奇自己與他人的相似和不同處，自我認知萌芽的階段。借由故事中小白兔和小粉豬的觀察，可以引導孩子學習與自我認知相關的高頻字詞：
我、你
身體部位的名詞--耳朵、尾巴、鼻子、腳指頭（可延伸出更多身體部位，眼睛、嘴巴、屁股、手、腿等）
形容詞--長和短、大和小、松軟和結實（可延伸出更多反義詞，比如高和矮，胖和瘦等）
讀完后，可以跟孩子一起玩“我和你”的游戲，讓孩子指自己身體的部位并講出來（有字卡的此時可輔助使用，沒有字卡的，家長可以自己寫出來。比如孩子講到“眼睛”，你可以在紙上寫出“眼睛”的漢字，讓孩子看到）；觀察媽媽和自己的不同，練習運用形容詞，比如，媽媽個子高，我的個子矮，媽媽的手指長，我的手指短......
”
《凱，能行！》
作者：埃蒂特.施萊本.維克 出版社：長江少年兒童出版社
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會生活類高頻字詞
“
千媽導讀：
這是一本幫孩子建立自信心的魔法繪本。
名叫凱的小男孩經常做錯事，他走路的時候會摔跤，穿衣服也顛三倒四的，因此總是被媽媽批評。在凱感到自卑的時候，出現了一只神秘的大灰貓。它鼓勵了凱，在凱每有一次進步時就夸獎他……漸漸地，凱發現自己并不是那么糟糕。
故事里，凱遇到的麻煩事，是每個孩子都會經歷的成長過程?！?穿衣、吃飯、走路”，十分貼近小朋友的日常，千尋通過這個故事，學會了很多生活類的高頻字詞：
吃、吃早餐、果醬、杯子。（可延伸出更多與吃飯相關的字詞，比如盤子、菜、牛奶、面包等）
內衣、長筒襪、牛仔褲、毛衣、夾克、睡衣、圍巾、手套、帽子、皮靴、拖鞋。（可延伸出更多與服飾相關的字詞，比如裙子、運動鞋等）
......
”
《我愛洗澡》
作者：林明子 出版社：南海出版公司
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會與洗澡有關的高頻字詞
“
千媽導讀：
一部讓孩子愛上洗澡的想象力杰作，曾獲得日本產經兒童出版文化獎美術獎。
小男孩阿真的洗澡經歷可不同尋常，大海龜、企鵝甚至鯨魚都莫名其妙地出現在了浴室里，阿真和大伙兒一起洗了個熱熱鬧鬧的澡。
洗澡是孩子幾乎每天都會做的事，書中場景就是孩子的真實寫照。我觀察過千尋洗澡，各種小玩偶在浴缸上擺成一排，口中念念有詞，儼然沉浸在另一個幻想世界里。
因為契合所以熱愛，是這本書吸引孩子的秘密。反復閱讀中，孩子學會了與洗澡相關的高頻字詞：
洗、洗澡（還可以洗什么呢？引導孩子想一想，組不同的詞）
浴室、浴缸、毛巾、肥皂、香皂、淋浴......
還有一些形容詞和擬聲詞---熱氣騰騰、嘩啦、啪嗒......
”
《紅色最棒》
作者：凱西.斯蒂森 出版社：21世紀出版社
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會顏色相關的高頻字詞
“
千媽導讀：
凱利只喜歡紅色，她喜歡她的紅襪子、紅夾克......一切紅色的東西。可凱利的媽媽總是想讓凱利用其它顏色的東西。類似的場景是不是也曾出現在你的生活中呢？孩子會執著于這些看似平常的生活細節，而大人總是執著于改變他們......
顏色認知的繪本有很多，我獨獨偏愛這一本，因為喜歡它簡潔明快的插畫風格，底色干凈，文字介紹中的顏色就會很突出，孩子很容易辨識。 千尋通過這個故事，學習了很多和顏色有關的高頻字詞：
紅、白、藍、棕、黃、綠、粉、橙......
同時，繪本中出現了很多與服飾有關的詞匯，相當于將前面推薦的《凱，能行！》中的服飾詞匯又復習了一次，加深了記憶。
讀完后，可以和孩子玩“顏色認知”的小游戲：
準備一些顏色詞匯的字卡、白色A4紙、水彩筆或馬克筆，大人用不同顏色的筆隨便畫一樣東西，鼓勵孩子找出和顏色匹配的字卡。
”
《菲菲生氣了》
作者：莫莉·卞 出版社：河北教育出版社
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會與動作相關的高頻字詞
“
千媽導讀：
“小時候，每當我氣極了的時候，就會覺得自己像是座一觸即發的火山。那種想要爆發、即將爆發、又怕爆發的狀態，是一種很可怕的感覺！”作者莫莉·卞在回憶自己童年經驗時這么說?；谶@樣的回憶，她創作出這本書，希望幫助每個孩子完成成長中最難學習的一課：如何控制及處理情緒。
這本書給我留下深刻印象，是在一次國際小學的繪本課上，老師用它教孩子動詞，孩子們在演繹生氣場景的同時，認識和掌握了不少常用動詞。
小朋友都有過發脾氣的時候，菲菲生氣時做出的踢、打、尖叫等動作，他們感同身受，借助故事的語境，很快就能學會并掌握這些高頻動詞：
抓、踢、打、尖叫、砸、咆哮、跑、爬……
讀后，還可以玩玩“情緒小怪獸”的游戲，由孩子扮演情緒小怪獸，生氣時會做出什么動作，高興時又會做出什么動作……孩子做出動作的同時，我們要給出匹配的字卡或寫出匹配的字。
這個過程，不只對孩子認識和運用常用動詞很有幫助，還能幫助他們了解情緒，進而學會管理情緒。
”
《幼兒園的一天》
作者：薩米爾.瑟努斯 出版社：北京科學技術出版社
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會動物類和幼兒園日常生活高頻字詞
“
千媽導讀：
想象一下，如果動物寶寶們也上幼兒園，會發生怎樣千奇百怪的趣事呢？蝸牛寶寶拖拖拉拉，螢火蟲寶寶從不肯睡午覺，鱷魚寶寶流眼淚因為好想媽媽……
這本書是千尋四歲時的最愛，反反復復讀了很多遍。 書里出現了不少動物詞匯，故事內容又契合了她熟悉的幼兒園生活，是學習動物類和幼兒園日常生活類高頻字詞的好助手：
蝸牛、穿山甲、鱷魚、螢火蟲、火烈鳥、樹懶、單峰駝、鵜鶘
上學、放學、書包、老師、幼兒園、吃飯、午覺、鈴聲
坐、學、畫畫、手工、唱歌、積木、舞蹈
……
”
《大大的熊 小小的椅子》
作者：利茲.博伊德 出版社：接力出版社
適讀年齡：2-5歲
一句話推薦：
學會相對概念的高頻字詞
“
千媽導讀：
這是一本教孩子大小概念的認知書，曾榮獲《紐約時報》兒童圖畫書獎，作者采擷生活中隨處可見的“大”和“小”，以新奇有趣的方式呈現在同一幅畫面中。
第一次在書店看到，我就被它的插畫吸引了，黑白灰+耀眼的紅，極具設計感的“剪紙”畫法，營造出了清新簡潔地視覺美感。
剛開始，買來是為了培養孩子美感，共讀幾次后我發現，這本書的價值遠不止于此。 它還可以用來引導孩子學習“相對概念”，掌握相反高頻字詞，甚至可以用來鼓勵孩子自己創編故事！因為書中每一頁，都包含了啟發性詞語，開放式結尾。
大大的山，小小的野餐布
大大的梯子，小小的烏龜
誰在大大的山留下小小的野餐布？小小的烏龜在看什么迷你的書？
……
讀完故事后，我們可以和孩子延伸一些類似的相反字詞，比如：
高、矮（模仿繪本中的句式，練習造句：高高的樓房，矮矮的我）
胖、瘦（胖胖的爸爸，瘦瘦的媽媽）
長、短（長長的尺子，短短的鉛筆）
多、少（我盤子里的菜很多，爸爸盤子里的菜很少）
輕、重（輕輕的小兔子，重重的大獅子）
……
”
《用什么做的呀？》
作者：大森裕子 出版社：北京聯合出版公司
適讀年齡：2-6歲
一句話推薦：
學會與食物有關的高頻字詞
“
千媽導讀：
與“吃”有關的食育繪本，總是對孩子們吸引力十足！這本書內容豐富又有趣，孩子收獲的不僅僅是“吃”，還有對自然的崇敬之心、各種實用的生活經驗和滿滿的幸福感。
作為吃貨媽媽，我真的好喜歡-好喜歡這本書，作為吃貨女兒，千尋也好喜歡-好喜歡這本書。
書里幾乎囊括了孩子平時常吃的所有食物，有雞蛋、蔬菜、面條、漢堡包、餃子等等，閱讀的過程中，結合真實的生活體驗，孩子不知不覺就學會了很多與食物相關的高頻字詞。
而且故事里不只有美食，還有美食制作的詳細圖解過程，讀完后，趁假期和孩子挑選一兩樣簡單易操作的來實踐，也是不錯的動手操作練習。
”
《餐具總動員》
作者：植垣步子 出版社：連環畫出版社
適讀年齡：4-6歲
一句話推薦：
學會和餐具有關的高頻字詞
“
千媽導讀：
前面推薦了與食物有關的繪本，接著再推薦一本與餐具有關的繪本。餐具也是小朋友日常能看見、觀察到的物體，所以輕松就能吸引他們的注意力。
這本書里的餐具們都擬人化了，表情各異，內心戲相當豐富，特別適合4歲左右的孩子鍛煉觀察力和理解力。
借助這個故事，千尋學會了好多與餐具有關的高頻詞，這個過程中，我還加入了動詞、形容詞和她玩造句游戲，一番延伸下來，更多常用詞匯便熟記于心。
”
《前面還有什么車》
作者：哲也 出版社:江蘇鳳凰少年兒童出版社
適讀年齡：3-6歲
一句話推薦：
學會與交通工具有關的高頻字詞
“
千媽導讀：
這本書可能會成為孩子出門必帶的書。
堵車了，在車里的時間好無聊啊，滿眼看到的除了車，還是車。爸爸開始給兒子說看到的各種車：公交車、出租車、校車、吉普車、婚車，消防車、救護車、獻血車、垃圾車……
開車帶小朋友出去，這個經歷太日常了，家長可以在這個過程中也問問孩子：“前面還有什么車？”讓路途變得有趣起來。
書中出現了很多高頻詞--
有各種車的名字：公交車、出租車、校車、消防車、婚車、吉普車、救護車……
還有和交通標志相關的：路障、單行道、路標……
后面孩子放飛想象力描繪的車里，還涉及到了動物的名稱（猩猩、鹿、象、魚等等）和生活中常見的事物（高跟鞋、漢堡、冰淇淋、咖啡等等）
以及一些描述車子的形容詞：圓圓的、黃黃的、漂亮的、花花綠綠的……
”
《千變萬化的手》
作者:喜多村惠 出版社:廣西師范大學出版社
適讀年齡：2-6歲
一句話推薦：
學會常用高頻動詞
“
千媽導讀：
這本書是日本著名兒童文學作家、英國鵝媽媽獎、英國國家藝術圖書館圖畫書獎得主喜多村惠的代表作。
每個人都有一雙手，那么可愛的小手能做些什么呢？本書一一為大家展示。它能做各種各樣的事，能推、能拉、能撓癢癢，也能摸……手真是無所不能啊。
這本書雖然文字少，但互動性很強，2歲多的孩子就可以嘗試閱讀。千尋讀的時候，會主動去模仿書中的各種動作。
手勢動作有助于記憶，孩子在比劃中很輕松地記住這些高頻動詞：
推、拉、撓、摸、指、走……
”
最后，千媽想特別說明的是：
雖然閱讀的確能在一定程度上幫孩子提升識字能力，但我們必須認識到一個邏輯，識字只是閱讀衍生出的副產品，而不是閱讀的最終目的。
通過親子共讀產生的識字量，首先應該源自孩子對故事內容的渴望。所以，我挑出的這些高頻字詞繪本，都是確認孩子讀過且很喜歡的。
在陪千尋讀的過程中，我也會特別注意保持順其自然地氛圍，和她玩一些輔助的親子游戲，就是為了讓“閱讀”與“識字”形成良性的循環，幫助她水到渠成地識字，而不是為識字去讀書。
也希望大家在使用這份高頻字詞書單時，以閱讀為主識字為輔，淡化目的，多多享受親子共讀本身的樂趣。
就像“繪本之父”松居直先生說的那樣：
“把孩子抱在膝上，念圖畫書給他聽，是非常有意義的事。這時，大人與孩子有肌膚的接觸，有語言的交流，有心靈的溝通，幼兒全身，甚至全心，都能感覺到牢牢擁抱自己的‘那個人’。”
一群行走在中美兩地的家長
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