在心理學上，機體在接受某種刺激過多的時候，會出現自然而然的逃避傾向，這是人類出于本能的一種自我保護的心理反應。由于人的這一個特征，再說，在受到外界刺激過度過強或者作用，時間過久時會使人的心理極其不耐煩，甚至產生逆反情結，這種心理現象叫做“超限效應”！

“別看了，去學習”！“你說你到底能考幾分呢？你有個準話嗎”？“還坐在那里不動，我說的話你到底聽到沒有”？

小劉剛剛回家，打開電視機不過5分鐘，媽媽的嘮叨已經如潮水般涌過來，為了避免媽媽繼續嘮叨，他趕緊關了電視，坐到了書桌前！

這時媽媽又走了過來，開始新一輪的嘮叨，“把腰挺直了”，“告訴你了，不要離桌子這么近，小心眼睛”，“嗯，這樣就挺好，繼續保持，注意拿筆姿勢”！

聽著媽媽的嘮叨，小劉趴在桌子上，大聲的喊了一句“天哪”

嘮叨是中國具有非常強的代表性，仿佛是中國父母的專利，尤其是母親，一天到晚沒完沒了的說。這樣只會讓孩子感到更加煩躁，也會成為父母與孩子之間，最大的溝通障礙。

無論是嘮叨還是表揚，父母都應該掌握好一個“度”，任何事情如果“過度了”，就會出現“超限效應”！所以，只有掌握好火候的分寸，這到恰到好處，才能得到理想的教育效果！

怎樣把握好，嘮叨和夸獎孩子的分寸？下面我們來詳細說一下：

一、批評教育只說一次，不沒完沒了

有的時候孩子犯了錯誤的時候，家長們應該記住，批評孩子的時候只說一次，意思就是孩子犯了一次錯誤，只批評一次！而不是沒完沒了的，對錯誤窮追不舍的嘮叨，這樣只會讓孩子感到更加的厭煩！

對于一個錯誤，父母一次兩次三次四次的，作出同樣的批評，會讓孩子，從原本的，感到有一點內疚的心情，變成了不耐煩，最后可能會發展到，“我偏要這樣做”的逆反心理。

夸獎孩子同樣如此，做好一件事，只夸獎一次，而不是一直在表揚，這樣會讓孩子覺得很煩躁，不重視父母說的話，下次可能就不會再做好了！

二、避免“超限效應”父母也給自己立規矩

作為父母千萬不要覺得我是孩子的“老子”，而不約束自己！其實教育孩子就是不斷和孩子在成長的過程，我們教育孩子，不光教育孩子，也在教育自己，孩子在學習，我們也在學習！

三、改變和孩子的溝通方式

其實，對于嘮叨和夸獎孩子，并不是一味的在說，我們完全可以換一種溝通方式，比如孩子在看電視的時候，時間長了，父母肯定會嘮叨孩子看電視時間過長，但是如果我們換一種溝通方式呢，“孩子，你看電視的時間太長了，來把這個眼鏡戴上！”這樣孩子就會知道，看電視時間長了會對眼睛不好，要戴眼鏡！這種方式遠比，在一旁嘮叨沒完，而更有效！

枕邊育兒寄語：

嘮叨過多，夸獎過多，并不是什么好事情，作為父母，我們需要學習的還有很多，只有與孩子進行平等的交流，孩子才能聽進去你的話，才會感受到父母的愛就在身邊！

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