微軟表示，混合智能是提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)的關(guān)鍵。
在過(guò)去的兩年中，微軟一直在猜測(cè)“ 2030年班級(jí)”會(huì)是什么樣子-在今天倫敦舉行的貝特（Bett）教育技術(shù)會(huì)議上，該公司對(duì)下一個(gè)十年教室的愿景進(jìn)行了更新。
盡管智能手機(jī)和其他發(fā)光的屏幕通常被標(biāo)記為學(xué)生（以及我們其他人）的分散注意力，并且仍在評(píng)估學(xué)校對(duì)技術(shù)的影響，但根據(jù)微軟的說(shuō)法，到2030年的學(xué)生將是一大批成就卓著的學(xué)生借助混合智能，“超人”能夠發(fā)揮和釋放其全部潛能。
混合智能是人與機(jī)器智能的結(jié)合，旨在擴(kuò)大而不是替代人類的智力。微軟表示，這將通過(guò)學(xué)生與技術(shù)之間的“有意義的”互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這將“幫助學(xué)生在他們本已擅長(zhǎng)的工作上做得更好”。
微軟研究員丹尼爾·麥克杜夫（Daniel McDuff）解釋說(shuō)，混合智能是在一項(xiàng)技術(shù)完全為用戶服務(wù)時(shí)發(fā)生的，而不是相反。他說(shuō)：“當(dāng)今大多數(shù)技術(shù)都以屏幕的形式出現(xiàn)，這引起了我們的注意?！?“科技不是應(yīng)該提高生產(chǎn)力嗎？”
“人類與AI之間的合作可以賦予我們幾乎超人類的學(xué)習(xí)能力，但重要的是這些系統(tǒng)對(duì)我們有用，以實(shí)現(xiàn)我們想要做的事情。”
微軟特別指出，作為其“ 2030班級(jí)”計(jì)劃的一部分，混合智能將在學(xué)校中最有效，屆時(shí)它將幫助人類學(xué)習(xí)社交和情感技能。
為了說(shuō)明這一點(diǎn)，McDuff展示了他正在從事的“焦點(diǎn)代理”項(xiàng)目，這是一種增強(qiáng)的數(shù)字個(gè)人助理，可以幫助學(xué)生完成特定任務(wù)。一天開(kāi)始時(shí)，代理會(huì)詢問(wèn)用戶他們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并安排時(shí)間專注于特定任務(wù)。
隨著任務(wù)時(shí)間的臨近，助手可以詢問(wèn)用戶他們想要如何完成目標(biāo)，一旦完成，他們可以讓用戶解釋他們對(duì)任務(wù)的感覺(jué)以及是否想重復(fù)執(zhí)行任務(wù)。
麥克杜夫說(shuō)：“它可以幫助人們完成目標(biāo)，從而提高他們的生產(chǎn)力和專注力。它也可以防止任務(wù)流失到個(gè)人時(shí)間中。”
他補(bǔ)充說(shuō)，微軟正在建設(shè)完全體現(xiàn)了個(gè)人助理的數(shù)字版本-所以這聽(tīng)起來(lái)像他們甚至將擁有的外觀生活教練的。
混合智能的另一個(gè)例子是使用AI工具來(lái)了解學(xué)生如何協(xié)同工作，這可以使研究人員量化至今仍不可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)。例如，人工智能可以強(qiáng)調(diào)班組中的小組領(lǐng)導(dǎo)的必要性，或者指出學(xué)生互動(dòng)時(shí)無(wú)意識(shí)的偏見(jiàn)。
混合智能技術(shù)在課堂上還有許多其他應(yīng)用，其中一些已經(jīng)基于2020年技術(shù)。例如，它們包括AR和VR工具，用麥克杜夫的話說(shuō)，學(xué)生可以“立即使用技術(shù)，而不是粘在屏幕上”。
同樣，該公司正在開(kāi)展一個(gè)手勢(shì)識(shí)別項(xiàng)目，以便用戶可以使用手勢(shì)控制視頻，播放音樂(lè)或致電數(shù)字助理。
微軟的演示翻譯器，PowerPoint插件，可以為老師說(shuō)的話創(chuàng)建實(shí)時(shí)字幕，而AI驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)音識(shí)別和翻譯工具則可以讓學(xué)生聽(tīng)到以他們的母語(yǔ)說(shuō)的話。
微軟教育部副總裁安東尼·薩爾奇托（Anthony Salcito）在會(huì)議上說(shuō)：“我們需要認(rèn)識(shí)到需要采用混合智能才能取得更大的成就。借助新技術(shù)，我們將不得不對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行不同的思考。”
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