孩子的成長進程，其實就是父母的修行過程。
導讀：
孩子的成長進程，其實就是父母的修行過程。“生命不息，修行不止。活著的時候，與喜歡的人一起干著喜歡的事。不被自己的執念控制，也不被別人的意志牽引，做真正的自己。”我認為這是生命的正見，更是教育的正見。為人父母，教育孩子，這是最重要的修行。
一直有人對我頻用“修行”這個詞有看法，說“你身為教育工作者，為什么經常說‘修行’這個詞，甚至還‘靈魂’這樣的字眼。”實話說，我不知如何回答。
今天，還是想給父母談“修行”。因為，疫情肆虐的當下，父母難得能有這么長的時間與孩子在一起。此時，正是父母自我修行和家庭教育的最佳時機。
談父母修行，我們馬上想到的是什么是修行，什么又是父母的修行？今天我跟各位父母或將來要為人父母要分享的修行，是指發現并明曉包括生命和教育在內的本質存在及運行規律，通過關系認知自己的心。
在教育，尤其是家庭教育這個層面上主要是通過孩子，看見自己，通過與孩子的關系找到真實的自己，找回靈魂深處的自己。從此出發，我理解的父母修行，主要有三個層面，一是修心，二是修身，三是修智慧。修到了這三個層面，我認為就成為了卓越的或精英的父母。修到了這幾個層次，孩子其實是不需要被教育的，孩子想不優秀都難。具體如下：
1
修 心
修心，主要是修一顆懂得真愛，本真至上的心。這個層面的修煉認知底層的修煉，成為一個卓越父母的前提和基礎，決定父母的理念意識。
我們常聽說，“ 你的心就是你的世界”，圣人王陽明說，“心外無物”。這些對于父母的修心非常重要。因為，父母心不僅是父母自己的世界，更是孩子的世界。 孩子的學習和成長空間，其實就是父母之心的世界，起碼，父母的心就是孩子的未來世界。
父母修心，主要修三個心： 本真之心，至上之心，真愛之心。
什么是本真之心？我們看這個世界，無論是生命還是教育，首先要看其本質，而不是只看表象，更不能追逐表象。這個心最難修，因為，在這個喧囂的世界中，我們往往都活在表象和虛幻之中。為了所謂的“隨大流”，我們往往丟掉了本真。
比如現實生活中追逐名牌、追名校、講吃穿檔次，還有為了所謂的養生和美麗，去追求所謂的養生品和高檔化妝品。這些其實都是虛幻的表象，本不應該成為主流的追逐對象。
還有教育，為了所謂的高分和名校，把孩子在作業、輔導班中折磨的死去活來。但殊不知，分數、應試和升學不是教育的全部，甚至是反教育或不是真正的教育。失去本真之心，主要是我們父母太執于所謂“常見”，或一直活在“斷見”之中了。
接著，我再說說至上之心。這顆心可不是追求什么所謂名牌、名校、名車和豪宅。首先， 至上的心是自由的。如果沒有自由，那這顆心 一定被控制了，尤其可能是被功利或名相給綁架了。
其次， 至上的心是高尚的心。這顆心源于人性，但高尚光輝。也就是說，這顆心胸懷天下，具有浪漫主義的至上理想和情懷，這種理想和情懷，是為大眾，為人類，為長遠。至上之心，絕對拒絕平庸，絕不做烏合之眾。
最后，父母要修真愛之心。什么是真愛？偉大的心理學家羅杰斯說，“ 真愛是深深的理解和接納”。在這個意義上說，尤其是作為父母的我們所要修煉的真愛之心，首先是對孩子（生命及其成長）的理解和接納，也就是 尊重。
我們的心就是我們的世界。為人父母，只要修好了心，我們才能看到教育的本原，也才能看見孩子。心修不好，我們不僅停留在表象，連方向也會錯誤。方向錯誤，那我們如何引領我們的孩子前進？
心修不好，我們難有正見，進而會產生錯誤的認知。這樣的認知就如同心中的魔鬼，它會把我們引向錯誤的方向。功利的教育思想和作為，其實就如同教育的魔鬼，它把我們引向了錯誤的方向，甚至把我們推向了地獄。
心修不好， 我們一定會有恐懼、焦慮、哀怨、不相信、不自信等負面情緒，那我們如何將陽光普照給我們的孩子？如果我們看不到自己的心，我們一定看不到孩子。如果看不到孩子，那孩子就沒有存在感，沒有存在感，哪有什么愛，哪有什么真正的教育？
孩子的成長進程，其實就是父母修心的過程，也就是父母覺知生命、覺知教育的過程。每個人的生命周期其實都十分短暫，我們每個人不可能都成為教育專家后才要孩子。做不到也非常不必要。
2
修 身
為人父母，所謂的修身，我理解的就是日常生活、學習和工作中的點滴都要做好孩子的正向榜樣。有人說，父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師。我極度認同這個觀點，學校和社會的老師都有可能被替代，但父母老師這個角色完全沒有任何人可以替代。
中華幾千年的文明史中，在家庭教育方面我認為最核心、最經典、最有力的就是“ 言傳身教”這四個字。 不知道各位是不是認同我的這個觀點？所謂“師表”其實也是這個意思。家庭教育中的“言傳身教”，也就是說的“ 修身”，我認為 父母主要通過身體力行的引導（行為習慣），做好以下幾點：
首先是自主學習的行為引領。在此，我為什么強調自主學習呢？在我看來，自主學習才是真正的學習，才是真正高效的學習。不管外在的因素有多少，內在的學習動機一定是有的，一定是強勁的。只有這樣內在學習動機的驅動，我們才不會被功利控制，也不會被情緒左右。父母這種狀態的學習，孩子一定能感知到，也會不由自主地去學習和模仿。
在家庭中，父母的自主學習引領，可能更多的就是通過讀書來體現。有人說“讀書是高貴靈魂的舉措，是每個人走向成功的捷徑”，我完全同意這個說法。
不少父母說了，我一直讀書學習啊，為什么孩子就不喜歡讀書學習呢？我不同意父母的這個觀點。我始終認為，孩子天生都是愛學習的。事實上，這樣的父母可能只關注到局部片段或表象。讀書學習習慣的養成，本來自成系統的，但往往由于外在力量的干涉后來出現了問題。
小的時候，孩子可能需要媽媽讀給孩子聽，這時候內容和形式基本是父母說了算；當稍微大的時候，他可以自己選擇，自己閱讀了，這個時候，父母需要適度放手，讓孩子自己選擇閱讀讀物了。
可父母卻認為要讀“有用”的書，要對考試和升學有利；想想，讓您讀不喜歡的書，您愿意嗎？孩子喜歡童話，喜歡圖畫讀本，喜歡的書讀很多遍，這有錯嗎？這和我們家長經常玩牌、打麻將有什么區別呢？為什么非要追求有用呢？非得要像一些父母的書櫥、案頭擺放一些《炒股秘籍》、《快速掙錢的21條原則》、《如何讓您的孩子快速提高成績100分》、《怎么做你的孩子才能上哈佛》等等這些書嗎？
為人父母，一定要明白。引領孩子形成自主學習的習慣，最關鍵、最重要的是 讓孩子喜歡學習，喜歡讀書。只要孩子喜歡學習，所有的方法都是高效的。
其次，父母的修身，是要養成運動的習慣。運動是孩子的天性，如果孩子不愛運動了，一定是父母的教育出了問題。
為什么要把運動單獨拿出來說，我覺得這是當前孩子成長中最為重要和迫切的問題。不運動，成為了眾多孩子的常態，也成為了很多孩子產生問題的根源。有家長說，孩子不愛運動，因為電視、電腦、手機等誘惑太多了。聽起來似乎有理，但實際上不是這樣。
我們回憶一下，是不是孩子小的時候基本都特別愛動，特別喜歡探索？那為什么后來就不愿意動了呢？不管是平日，還是周末假期，你都以太忙、太累等借口不去運動，那為什么非要要求孩子去運動呢？孩子不累嗎？
作為父母的我們想一想，有沒有這樣的狀況：孩子讓我們帶他下樓玩一會，我們總是以各種理由搪塞。周末的時候，孩子想去郊游，想去參加與同學或小朋友的運動聚會，又被我們拒絕了。久而久之，孩子還會與我們一起運動嗎？還會給我們提要求嗎？
孩子運動習慣的養成，根植于父母的帶動和引領。父母喜歡運動，定期與孩子一起運動，長期下來，我們會發現意想不到的驚喜，不僅是孩子，我們自己身體強壯了，而且情緒也好了，家庭關系更加和諧了。
有大量的腦科學和運動科學研究表明，喜歡的運動的孩子，大腦和思維發展更好。所以，真心喜歡運動和形成良好運動習慣的孩子，學習一般差不到哪里去。
最后，修身還要形成“自省”的習慣。
“吾日三省其身”，這句話大家應該熟悉。但我們很多父母，往往現實生活中只盯著孩子身上的問題和毛病，卻很少深思這些問題和毛病的深層原因。
我有個觀點，“ 孩子身上呈現出的所有問題多少都能從他的父母身上找到原因”。有人說我太武斷，我不想爭論。“ 孩子是看著父母的背影長大的。”這句話我特別喜歡。
孩子成長過程中的每個具象表現，基本都是父母作用的結果。尤其對孩子表現出一些不好的東西，父母首先應該反思自省，而不是 先責怪孩子，更不是抱怨環境或體制。
孩子是父母的鏡子，父母所有的“成就”和“付出”都會印在孩子的身上。“ 我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態度，我們處理親密關系的能力，被這個小生命展現得一覽無余。 父母的喜悅、平和情緒，孩子會及時反饋在身上。但冷漠、抱怨等負面的東西，往往孩子會因為恐懼先深藏在內心，隨著成長，長久發酵會慢慢放大。
3
修 智 慧
有人說，“孩子的成就高低，拼的是孩子爹媽的人生功底”。人生功底，我理解就是 孩子父母為人處世的人生智慧。我認為，人與人之間的差距，不是財富的多寡，也不是種族和地域的差異，是積淀在每個人內心的人生智慧。為人父母的這些智慧，我總結大概包括以下幾個方面：
首先是 知曉生命的智慧。生命的智慧，我的理解，首先是 生與死的智慧。有人經常給我說，孩子都這么小，別動不動就談什么生死話題。現在的社會這么好，活著多好啊。
不懂死，焉知生？生與死從來沒有分開過，甚至生與死其實就是一回事。生命有限，而最終的結果都一樣。如果我們明白了這個要義，并 敢于直面生與死，那才有可能找到生的意義，這樣我們就不會輕易地去追逐虛幻和表象。
有人追問，修生命的智慧，具體怎么做。很難一兩句話講清楚，更沒有人能保證你能修到生命的智慧。否則，如此的哲學家和宗教人士也不會如此的執著和繁忙了。但簡單說來，修生命智慧，主要是 破除“常見”和“斷見”，讓本真呈現。
其次是知曉教育的智慧。修得了生命智慧，我認為教育智慧的修煉就不會這么困難了。教育的諸多問題，歸根結底是源于功利，源于對虛幻表象即不合理欲望的追求。
有人說，只有考高分才能上好學校，上好學校才能有好工作。聽起來這個邏輯似乎是通的，媒體也不停地推波助瀾這樣說。這是典型的“斷見”，即使上了好學校，就一定有好工作嗎？即使有了好工作就一定會有好家庭，就會有幸福嗎？這個沒有人能保證吧。
教育的智慧是什么，首先是要 明晰教育的本質和教育的根本目的是什么？教育的本質和根本目的是培養人，培養一個完整的人。何謂完整？完整就是一個具有 獨立生存能力和健全人格的人，一個會學習的人，一個豐富立體的鮮活生命。而不是培養一個只會考試和工作的人。再說，應試和升學不是教育的全部啊，甚至很多的應試是反教育的。
再次是日常中為人處世的生活智慧。有人說，“修智慧太難了。中國這么多的父母一是忙，二是知識文化也受限，怎么可能有什么智慧產生？”
我不同意這個說法。智慧和忙沒有關系，和知識的多寡也關系不大。中國佛界有個高僧叫六祖慧能，在佛學上造詣非凡，但他一字不識啊。如果你說那太遠，我說我自己的母親吧。
我的母親還健在，今年90歲了。她老人家不僅一字不識，連自己的名字都沒有。但我的母親教會了我很多做人做事的人生智慧。如“忠厚傳家遠，詩書教子長”、“人敬我我一尺，我敬人一丈”、“一日為師，終生為父”，“唯有讀書高”等等。母親給予我的這些智慧，有的已經成為了我的信仰，滲透到了我的骨髓和靈魂里。
有些父母，尤其是一些有些“卓越”成就的父母，自認為自己留下的東西足夠子女后代用的了。于是，便放棄了修行和自我探索。他們認為已經“圓滿”，其實，他們走進了人生的“舒適區”，如果不能繼續走出，他們慢慢會給擱置在那里。他們選擇的舒適的窩，安逸的路，其實是人生的斷崖。為什么?因為，孩子成長的責任他們還沒有做完。
“ 所謂成長，其實就是不斷地走出舒適區，不斷地去冒險和迎接挑戰。”如果我們不再繼續學習、繼續探索，其實我們就是在抗拒成長。 我始終認為，人生中，本該拼搏的年齡選擇了安逸，其實您選擇了死亡。
“孩子的未來成就，其實拼得就是父母的自我修行。”非常認同，非常喜歡這句話。新型肺炎疫情肆虐的當下，父母與孩子一起有個難得的長假，這正是修行的好時機。
孩子的成長進程，其實就是父母的修行過程。“生命不息，修行不止。活著的時候，與喜歡的人一起干著喜歡的事。不被自己的執念控制，也不被別人的意志牽引，做真正的自己。”我認為這是生命的正見，更是教育的正見。為人父母，教育孩子，這是最重要的修行。
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