最近，佩魯在關注《少年的你》這部電影。由周冬雨和易烊千璽演繹得這部有關“校園霸凌”的電影，在短時間內迅速突破7億。起初佩魯還以為這要歸功于搶著第一時間觀影的粉絲，但豆瓣8.5分的高分證明了這部電影并非如此簡單。
不僅如此，社會學家李銀河更在微博po出長文觀后感，毫不吝惜對《少年的你》的贊美。稱“錯過《少年的你》，你就錯過了一次美好的審美體驗。”
在孩子成長過程中遭受的磨難和陷入的困境聚集了大量的社會焦慮，這使人們開始思考，作為成年人，我們所具備的社會責任以及幫助身處困境的孩子擺脫困境的正確途徑。“校園霸凌”只是這部電影剖開的一個面，在這個層面，我們可以發現原生家庭對于孩子的巨大影響：家庭的樣子，就是孩子的樣子。
今天佩魯希望在分享這部優秀電影的同時，和大家聊一聊原生家庭對孩子造成的影響；我們怎樣做，才能幫助孩子更好地成長。
原生家庭對人的影響
或許塑造了你的購物欲求
《少年的你》中，周冬雨扮演的陳念，是學校里的優等生。努力復習、考上好大學是高三的她唯一念頭。同班同學胡曉蝶因被霸凌而墜樓自殺，牽扯出一連串不為人知的故事。陳念因為胡曉蝶的遺體披上了自己的衣服，而遭到了以魏萊為首的三人組的霸凌。
魏萊表面上看來是乖巧的學生，但實際上心思毒辣，胡曉蝶的死也和她有著千絲萬縷的關系。而故事不同的角色背后，是每個家庭的縮影：原生家庭對人的影響，超乎你的想象。
在綜藝《做家務的男人》當中，女演員張歆藝提到自己的鞋柜里，總是放著一堆白鞋。甚至每次購物，都要習慣性的買上一雙白色的鞋子。
而背后的原因，竟來自于原生家庭的影響。童年日子過的苦，只能穿爸爸的勞保鞋，沒有自己的牛仔褲，上衣只能用媽媽的舊毛衣，拆開線再織成新的毛衣。媽媽答應渴望白球鞋的她，只要期末考試考到年級前幾名，就可以買那雙鞋。
為了擁有自己心心念念的白球鞋，她拼了命的啃書，跟自己較勁。但最終考進年級榜后，等來等去，媽媽卻一直沒有兌換這個諾言。在節目中，被問到“如果有機會可以回到過去，重活一次，你愿意回去嗎？”她斬釘截鐵的回答，“我不愿意。”這件事在她心里烙下一個深深的疤痕，至今扔耿耿于懷。
“言出必行”的道理說來都懂，卻總有家長在孩子面前讓兌現承諾成了難事。想不到的是，一次諾言的“缺席”，就會在孩子的一生烙下印記。
同時，家長還得把握好滿足孩子的度。對于孩子的小小欲望，含塊糖，吃根雪糕…真的沒必要太緊張，覺得這些都是“縱容”，會毀了孩子的一生，持久的壓抑和管制，會適得其反。
讓孩子在漩渦中與世界
對抗的原因，是父位的缺失
在一場校園霸凌中，沒有人能贏。每一個人，都是受害者，包括施虐者，也包括圍觀的同學。在電影中發現陳念與魏萊、羅婷、徐渺三人組背后的家庭，最大的共通點，就是在孩子的成長過程中，父親的缺失與不參與。
陳念的爸爸始終沒有出現，電影中，陳念與媽媽相依為命。可惜陳念的媽媽周蕾也并不是一個靠譜的媽媽。她因為做傳銷，賣三無產品欠了一屁股債。為了躲避債主，周蕾選擇躲起來，讓孩子一個人面對。她給的理由很簡單：“反正你是一個小孩，他們不會拿你怎么樣。”
也正是在這樣的家庭背景，陳念在被人潑紅墨水，被人推下樓梯時都沒有選擇求助。在被幾個同學拿著刀圍堵時，她害怕的給媽媽打電話。媽媽卻沉浸于自己的不順，陳念只好擦干眼淚，說“我挺好的”。
而魏萊的爸爸，更是“喪偶式育兒”的原裝典型。身為高級知識分子，從小向女兒灌輸精英教育。只在乎女兒的成績，除此之外鮮少溝通。在魏萊因成績不理想決定復讀時，不僅沒有得到來自爸爸的支持和鼓勵，反而遭到冷暴力：爸爸一年都沒和她說話。
換句話說，魏萊以欺負同學為樂，顯示自己的能力的原因，正是因為爸爸認為：被欺負的同學“一定品行不好、父母有問題。”
再來看看魏萊小團體的另外兩個女孩。羅婷的爸爸聽說女兒在學校欺負人，在學校當著老師的面，上來就給女兒一個耳光，打邊邊罵：“我讓你在學校打人！”只在乎女兒給自己“丟了臉”，卻沒發現孩子身上投射的是自己的影子。而懦弱膽小，怕受到欺負才加入小團體的徐渺，父母聽說孩子要休學在家，立刻毫無自尊得跪在地上，請求老師再給個機會…
這些女孩子霸凌的背后，是成長的挫折與困惑在生活中的敗露。而父親在他們成長過程中的缺席，則是釀成這一切最主要的原因。
不是非得等到長大了
所有問題才能迎刃而解
網友盛贊《少年的你》真實：臺詞刻畫得生動自然，劇情細節經得起推敲。但這部電影所反應的霸凌問題與家庭對孩子的影響，同樣來自于現實生活中。
在訪談節目《和陌生人說話》中，受訪者王勝男，曾用名王晶晶。遭受校園霸凌與精神暴力近十年。原因竟然是班中的男孩與隔壁班男孩打鬧，不小心打碎了她的茶杯。旁邊同學開玩笑：“王晶晶的茶杯要三百萬，你們慘了。”
然而這句話被傳到校園貼吧上時，卻變成了“王晶晶為了刁難對方，說自己的茶杯要三百萬。”王晶晶瞬間失去了所有朋友，被孤立，被精神暴力，任人宰割。
常有人說：等孩子長大了，所有問題就迎刃而解了。事實上卻并非如此：孩子長大了，童年的問題和困難卻反而變成禍根。
與我們一衣帶水的日本，正在推廣的“眼淚教育”，幫助更多的日本孩子學會溝通與表達。眼淚教育選用的催淚方式很簡單：看悲傷的影片。在氣氛的渲染下，學生、家長都隨著片中的情緒而流淚。參與校園霸凌的雙方，也在這樣的“眼淚教育”中，獲得了共情力，感知到了對方的感受，霸凌現象也因此得到了遏止。
孩子們的成長路上，總是存在著不同的挫折與困難。沒有絕對適合的教育方式，能適用于所有的家長和孩子。但歸根結底，成長的問題都能用陪伴與溝通化解。而善于陪伴和溝通的家長，也能讓孩子富有共情力，擅長溝通與表達。
佩魯常講：“孩子是父母的影子”；在科貝樂的課堂中，請一位家長和孩子一同進入教室。其實不是為了讓父母監督和約束孩子，而是請孩子和父母，以“同學”的身份共處一室，一起成長。在增加親子互動時間的同時，也讓雙方更容易站在對方的角度看事情，更好的進行溝通與交流。
孩子是家長的影子，而孩子的樣子就是家庭的樣子。孩子本身，就是家長的一紙考卷啊。所以，在育兒這項考試中，各位家長請務必慢一點，認真一點；多一些相處和溝通。讓成長的困難在孩子還小的時候，就迎刃而解。
