最近由于肺炎疫情的愈加嚴(yán)重，感染和死亡人數(shù)日益攀升，每一個(gè)數(shù)字都觸動(dòng)人心。冷冰冰的數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)家庭的浩劫，經(jīng)歷著家人的離去。不是一場(chǎng)災(zāi)難死亡了數(shù)千人，而是死亡這件事情發(fā)生了數(shù)千次。

很多網(wǎng)友都紛紛評(píng)論自己孩子看到新聞后都會(huì)問(wèn)自己什么是死了？這些人死了以后去哪里了？我還能在電視再看到他嗎？

他們的眼神中透露著對(duì)這些為這場(chǎng)災(zāi)難努力的英雄們的擔(dān)憂和不舍。面對(duì)孩子們這些充滿童真的問(wèn)題，大人們總是束手無(wú)策。

面對(duì)疫情，家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子正確地認(rèn)識(shí)死亡呢？下面給大家提供幾個(gè)小建議。

一、根據(jù)孩子的年齡選擇合適的解釋方法

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有著這樣那樣的疑問(wèn)，但是我們永遠(yuǎn)無(wú)法在孩子的教育上避開生死這個(gè)話題。在孩子只有一到兩歲時(shí)，可以對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的死亡教育，用各式各樣的答案告訴他，這個(gè)人已經(jīng)不存在了。當(dāng)孩子已經(jīng)三歲左右時(shí)，家長(zhǎng)可以購(gòu)買相關(guān)的繪本或者童話故事，寓教于樂(lè)，通過(guò)生動(dòng)形象的故事給孩子合理的解釋，并讓孩子感受到人的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)孩子在六歲到十歲之間，心智已經(jīng)開始逐步形成，家長(zhǎng)應(yīng)該正確普及死亡的概念，讓孩子真正懂得生命的意義。死亡是不可逆轉(zhuǎn)的，每一個(gè)人的生命只有一次，要珍惜時(shí)間，珍惜生命。

二、精神的存在比身體的存在更重要

很多家長(zhǎng)在面對(duì)死亡這件事總是含糊其辭，讓孩子產(chǎn)生疑惑甚至是誤解。讓孩子們懂得肉體的消亡很重要，但是人的精神更加重要。孩子在小的時(shí)候正是三觀形成的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)給自己普及一下世界不是以自我為中心，每一個(gè)都有存在的意義，生命是有更高層次的品質(zhì)。可以帶著孩子看相關(guān)的電影或者是優(yōu)秀人物，比如“尋夢(mèng)環(huán)游記”這部電影，用溫柔的方式讓孩子懂得死亡并沒(méi)有那么可怕。比如魯迅，邱少云等等，他們雖然已經(jīng)過(guò)世多年，但是那句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”依然廣為傳頌，愛(ài)國(guó)的精神永遠(yuǎn)留存在世人心中。同樣雖然親人離世了，但是他的精神不會(huì)消失，他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你疼惜你，我們可以繼承他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子懂得死亡并不是生命的盡頭，遺忘才是。記住他們的故事，這樣他們才永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

三、合理的進(jìn)行死亡教育

在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)為孩子進(jìn)行死亡教育，甚至?xí)苤M這個(gè)話題。事實(shí)上如果你不和孩子去解釋死亡的意思，他會(huì)心中產(chǎn)生一種那個(gè)人被拋棄的感覺(jué)，用豐富的想象力想象出另一個(gè)故事。我們應(yīng)該給孩子足夠的安全感，用簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)解釋，讓孩子不畏懼死亡。應(yīng)該合理地進(jìn)行死亡教育，死亡是不可避免，它是每一個(gè)人生命中必然的過(guò)程。正確疏導(dǎo)孩子的情緒，切忌故意用恐怖壓抑的氛圍去嚇唬孩子，應(yīng)該處在讓一個(gè)孩子熟悉并有安全感的地方，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受。可以讓孩子去養(yǎng)一些植物或者是小動(dòng)物，觀察四季植物的變化，感受生命的周期和軌跡，從中理解人類也是如此。認(rèn)可孩子的感受，培養(yǎng)同理心，不漠視生命，敬畏死亡，使之成為一個(gè)善良懂禮貌的好孩子。

你覺(jué)得如何讓孩子正確地認(rèn)識(shí)死亡呢？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題，歡迎分享說(shuō)出你的觀點(diǎn)。