如今，出國(guó)留學(xué)越來(lái)越成為孩子教育的一個(gè)常見(jiàn)選項(xiàng)。在決定是否留學(xué)的時(shí)候，我們耳邊總是充斥著各種各樣正面和負(fù)面的聲音。
家長(zhǎng)應(yīng)該在廣泛深入了解的基礎(chǔ)上，深思熟慮，根據(jù)自己孩子的情況，獨(dú)立思考并作出決定。到底如何考慮孩子是否出國(guó)留學(xué)呢？我們認(rèn)為，可以通過(guò)五步來(lái)幫助你科學(xué)的做出決定。
一、學(xué)生本身是核心
孩子本事是否適合留學(xué)，能否在幾年甚至十幾年的海外學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的知識(shí)之后創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值是應(yīng)該作為考慮的第一步，自覺(jué)，自立，自強(qiáng)是決定其本身是否適合的關(guān)鍵三個(gè)因素。
第一考量自覺(jué)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)的獲取知識(shí)的潛力，這不同于每天回家就乖乖寫(xiě)作業(yè)的乖寶寶，而是有好奇心，喜歡主動(dòng)去獲取知識(shí)的孩子是自覺(jué)的本質(zhì)含義。
第二是自立，從各個(gè)年齡段的孩子觀察，自立可能從小體現(xiàn)在自理方面，成長(zhǎng)后或許是獨(dú)自處理事情的能力，但具有自立潛質(zhì)的孩子可以在海外生活中更加自如。
最后是自強(qiáng)，每個(gè)孩子不是出生就具有相應(yīng)的優(yōu)良特質(zhì)，但不斷進(jìn)取，骨子里的自強(qiáng)精神是可以給予持續(xù)的動(dòng)力的。
二、家庭財(cái)力是保障
現(xiàn)如今留學(xué)的費(fèi)用已經(jīng)趨于平民化，各種金融手段，留學(xué)貸款也在越發(fā)多元化，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)就讀的學(xué)費(fèi)，但出于教育投資的回報(bào)率來(lái)看，留學(xué)所產(chǎn)生的平均價(jià)值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)教育。
家庭的財(cái)力是對(duì)孩子出國(guó)留學(xué)的一種保障，但并不要求特別多得存款和特別富足，很多家庭會(huì)把留學(xué)的費(fèi)用想象做天價(jià)，但仔細(xì)搜索比較會(huì)發(fā)現(xiàn)其支出并非不可控，在適度的財(cái)力保障下進(jìn)行教育的投資是現(xiàn)今越來(lái)越多的家庭的選擇，但不建議傾盡所有只為把孩子送出國(guó)門(mén)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的預(yù)算才是 最科學(xué)有效的。
三、科學(xué)評(píng)估是前提
盲目的追求國(guó)家，地理位置，學(xué)校排名，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)等等都是現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤，本質(zhì)上來(lái)講是沒(méi)有最好的學(xué)校，沒(méi)有最好的專(zhuān)業(yè)，適合孩子本身興趣愛(ài)好，思維模式，成長(zhǎng)軌跡的才是最好的，讓一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的孩子去拼命學(xué)習(xí)工程是不現(xiàn)實(shí)的，其本質(zhì)又犯了如同國(guó)內(nèi)教育的就業(yè)導(dǎo)向，高薪導(dǎo)向的錯(cuò)誤，何況經(jīng)過(guò) 幾年的學(xué)習(xí)所謂的熱門(mén)會(huì)飽和，會(huì)失去風(fēng)口的位置。
科學(xué)的對(duì)留學(xué)前學(xué)生本身的評(píng)估尤為重要，以優(yōu)勢(shì)和興趣為導(dǎo)向，合理平衡就業(yè)市場(chǎng)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科才是留學(xué)前考慮的問(wèn)題。例如，如果興趣和優(yōu)勢(shì)都是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，當(dāng)然不建議走出國(guó)門(mén)，最起碼現(xiàn)階段不適合海外的教育，這才是理智和科學(xué)的。
四、人生規(guī)劃是目標(biāo)
留學(xué)規(guī)劃不應(yīng)該僅僅存在于求學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)延伸到整個(gè)人生規(guī)劃，是否走出國(guó)門(mén)求學(xué)應(yīng)當(dāng)是關(guān)系到孩子整個(gè)人生是否快樂(lè)，是否幸福的問(wèn)題，草草的決定是不合理的，當(dāng)把眼光放眼到整個(gè)人生階段，然后把留學(xué)拆分成重要的組成單元，考量這個(gè)單元在整個(gè)單元中所處的位置和作用，然后在結(jié)合客觀環(huán)境去選擇，是否留學(xué)和去哪兒留學(xué)的問(wèn)題。
五、預(yù)見(jiàn)困難是常態(tài)
當(dāng)考慮留學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)主觀上和客觀上的困難情況，早有心理準(zhǔn)備，小到生活環(huán)境不同水土不服，感情寂寞，大到就業(yè)形勢(shì)不好，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，都應(yīng)該在思考的范圍之內(nèi)，當(dāng)全面有預(yù)見(jiàn)性的思考困難，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)的時(shí)候，本身其可怕程度就隨之削減了。
當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)困難難以克服或者是知名障礙的時(shí)候，可以選擇放棄留學(xué)，尋找其他的發(fā)展方向。預(yù)見(jiàn)性雖然不是萬(wàn)能的，但有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，讓每個(gè)孩子無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外享受更好地教育才是最本質(zhì)的初衷。
