文 | 貓叔

最近我陪兒子看了一會《海綿寶寶》動畫片，從其中發現了一個細思極恐的故事，回想自己的兒子之前的行為，我這個當爸爸的自責不已。

這一集的《海綿寶寶》，開局依舊是海綿寶寶和派大星兩個二貨，倆人在家附近發現一顆巨大的珍珠，但不識貨的他倆把珍珠當成了排球玩。一條懂行的老魚發現后，用一車錢換走了這顆超級珍珠。

海綿寶寶有錢之后，肆無忌憚地消費，不管買什么東西就是直接一把錢扔過去，然后胡亂購物，很多自己根本不需要的東西也要買到手。平時海綿寶寶只有派大星一個朋友，而現在有了錢，身邊圍了好多魚，只要海綿寶寶高興，就會隨時把錢和東西分給這些魚，在海綿寶寶看來這些魚就是他的朋友了。

然而錢總有花光的時候，當海綿寶寶再也沒有錢給那些魚時，這些朋友突然消失了，海綿寶寶身邊空蕩蕩的，除了派大星之外依舊沒有朋友。

看完這個故事，我突然想起兒子上學期的一些舉動。

當時開學不久，一貫摳門的兒子突然提出，要貓叔給全班同學送一次酸奶，被我拒絕后，孩子甚至提出，用自己的零花錢買54套筆記本送給全班同學，美其名曰“為班級做貢獻”。

除了這個行為，我還發現，兒子上學時經常要帶自己珍藏的尋寶記系列圖書和鄭淵潔童話系列圖書，而且一次要帶兩三本，每天只能看一會課外書，也只能看一本。

但兒子說同學們很喜歡，都向他借書，于是在書架上，那些原本成套的書漸漸變少，借出去的多，還回來的少，對此，兒子居然全然不在乎，每次問他，兒子都說：借給了好朋友。而貓叔卻發現，很少有同學借給兒子東西，甚至一次排練對話課文時，居然沒有人愿意和兒子一組。

當一個人像海綿寶寶一樣，用財物去維系自己渴望的朋友關系時，那就出現大問題了！

美國心理學家埃里克森根據人類發展危機，把人格發展分為八個階段，除了有遺傳因素決定的之外，其他都和人的生存發展環境有關系。

我兒子今年10歲，正處于人格發展理論的第四個階段：“勤奮與自卑”。

勤奮指的是孩子在正確的引導下，認真學習新知識、新技能。

自卑指的是因沒有建立充分的信任感，缺乏自主性或主動性產生的感受。

孩子面臨的問題正是如此：遇到問題沒有自己的主見，希望通過花錢的方式引起別人的關注，最終產生錯誤交友方式。

通過對埃里克森人格發展理論的學習，我覺得兒子的這種花錢買友誼的方式， 其實源于他內心深處或多或少的自卑感，因為他在班級中學習并不突出，體育（除了游泳之外，當然游泳這種運動在操場上也不能施展）也不突出，而在小學四五年級這個階段，孩子們恰恰是追求榜樣的年齡，因此他或多或少都會因為自己的不突出而變得自卑。

這種自卑感讓孩子覺得自己在同學中沒有“存在感”，所以為了得到朋友和玩伴，兒子通過散發同學們喜歡的東西，甚至試圖用金錢換取友誼。

那么如何指導孩子走出這樣的誤區，如何建立自己的自信去贏得真正的友誼呢？

關于交朋友，家長也是可以幫助的，比如家長可以刻意將附近小區的同學家長聯動起來，讓孩子們經常在一起玩耍，也可以利用興趣班，自己的人際圈，為孩子找到朋友，打開孩子交友的大門，讓孩子懂得交友的一些基本原則之后，一切就變得很簡單了。

明確交友的方式，古語說道不同不相謀，而具體到交友方面，大概就是只有相同愛好、習慣和目標的人，才能成為朋友，因此從孩子的特點出發，讓孩子在自己的小圈子里發展朋友，而并非必須做一個人見人愛的萬人迷。

最后一點，家長也應該告訴孩子：孤獨也是人生必須面對的東西，人生起落，有朋友云集，肯定也有一個人獨處，學會應對孤獨，從孤獨中找尋到小小的希望和目標，學會不放棄不拋棄。

作者：貓叔，資深媒體記者，國家二級心理咨詢師，沐瀅育兒智囊團成員，善用理性文字書寫溫情育兒經